学生访谈记录 学生访谈提纲

学生访谈记录

为了更准确地了解学生对地理科目的认识情况,笔者通过对高二文科班的学生进行认真地分析、对比和筛选,最终确定了三位访谈对象:一位是文科示范班的学生,学生地理成绩一直很优秀,另外两位是文科重点班的学生,一位地理学习成绩一般,一位地理成绩很差。

现将访谈内容分述如下:

三位访谈对象分别记作:A、B、C;笔者记作S。

访谈一:

学生A,临潼中学高二.16班学生,16班为文科示范班,该生地理学习成绩一直很优秀。以下是S与A谈话记录片段:

S:你对地理感兴趣吗?为什么?

A:我对地理一直很感兴趣。我从小就爱看一些有关地理方面的书籍,爸爸还为我订阅了《国家地理》杂志,极大地促进了我对地理的学习兴趣。我感觉学习地理挺有趣的,尤其是和现实生活中的许多事情结合起来,比如,日本发生的大地震,就会引起我去思考为什么日本是一个地震多发的国家呢?地震的发生和什么因素有关呢?还有现在世界上的很多未解之迷,都会引起我极大的兴趣与好奇心。而且,地理又是一门文科高考必考的科目,所以我重视地理课的学习。

S:你的地理成绩很优秀,谈谈你是如何学习地理的?

A:我学习地理首先是兴趣驱动的。兴趣是最好的老师。其次,我认为,地理的学习不是单纯地靠死记硬背去学习,而要掌握正确的学习方法。所以,我会在每一节课前认真预习新课,上课的时候认真听老师讲解,积极地参与课堂教学活动,课后及时复习巩固新知识。

S:你认为地理课中最吸引你的是什么?为什么?

A:我认为地理课中最吸引我的是:教师渊博的知识、滔滔不绝地口才、和谐的课堂气氛、富有创意的教学设计,还有很多地理的奥秘值得我们去关注,很多奥秘是我们地理老师提供给我们的,让我们有探索它们的欲望,钻研它们的激情,比如:UFO之谜、尼斯湖水怪之谜、金字塔神秘能量之谜、泰坦尼克号沉没之谜等。有了谜以后,我们就有了无限的兴趣,想去上网查查资料,了解到底是为什么。

S:在地理课堂上有师生的互动吗?还有没有学生的互动呢?

A:课堂上师生的互动,我觉得是老师提问,学生回答,主要是一问一答,教师通过问 题设计来调动学生学习的积极性。对学生间的互动,我感觉我遇到的课很少。我感觉有一些课可以让学生自己去设计问题,由学生自己带着问题去思考,分析解决问题,可能效果会好些。

访谈二:

学生B,临潼中学高二.17班学生,17班为文科重点班,该生地理学习成绩一般,但是学习很认真。以下是S与B谈话记录片段:

S:你对地理感兴趣吗?

B:我对地理学科没有多大兴趣。

S:那你为什么选择文科呢?

B:我之所以选择文科是因为我的物理、化学、生物太糟糕了,尤其是物理简直是一窍不通呀,一点也学不通。我想文科,就是只要肯下功夫去背,就可以取得高分了,所以我选择了文科。

S:你现在的地理成绩理想吗?你是如何学习地理的?

B:我现在的地理成绩很一般,没有达到我理想的目标。我过去认为,文科只要认真去记,就可以取得高分了,现在看来并不是这样的。地理是文科中最难学的科目了,我感觉并不是像我过去所想得那样,地理有很多知识是需要理解的,而且还有计算题,让我觉得很吃不消。我可能还是学习方法不恰当吧,我没有课前预习的习惯,上课的时候,听课方式不是很好,有时只顾着记笔记,老师讲得重点、难点没有听清楚;有时听到高兴处又忘了记笔记。

S:你觉得那你的地理基础如何?

B:不好。初中我的地理课很多时候是被语数英所谓的重点科目所占用,所以我的初中地理知识一片空白,导致我在高中阶段学习地理很吃力。

S:现在学习中遇到困难的时候,你是怎么做的?

B:我很少去问老师,因为地理老师很严厉,我胆子小,地理基础又差,总担心老师会批评,有时自己上网去查查资料,有时去问问同学,但是同学讲得不是很清楚,总之,很多时候还是一知半解,久而久之,地理就落下了。

S:那么你理想中的地理老师是怎样的?

B:我自己觉得应该是举止文雅、谈吐风趣又和蔼可亲,还要有渊博的知识,富有幽默感,精神饱满,上课有活力,能吸引住学生。

S:在以往的地理课上,最吸引你的是什么呢?

B:我喜欢老师上课前精彩的导入。记得高一时我们上《大气环境》第一个课时的时候,老师先让我们猜了一个谜语,“看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它宝贵到处有,动物植物离不了。”(大气)引入了新课,激起了我很大的学习兴趣,那节课我认真听完了,感觉收获很大。

访谈三:

学生C,临潼中学高二.18班学生,18班为文科重点班,该生地理学习成绩比较差。以下是S与B谈话记录片段:

S:你对地理有什么认识呢?

C:我觉得地理很难学,尤其是高一《地球运动》,还有《大气环境》根本就学不懂,我周围的很多同学都和我是一样的想法。

S:你对地理有浓厚的兴趣吗?

C:兴趣浓厚谈不上,不喜欢上地理课,但是我有时喜欢看关于宇宙奥秘的一些片子,其他的就么没有什么兴趣了。

S:你认为地理有用吗?

C:在我的印象里,地理可能没有多大的用处。

S:你的这个想法不对,地理是一门和我们日常生活相关的学科,比方说天气预报、野外寻找方向,还有很多东西是和地理有关的。

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C:听你这么一说,我对地理有了一些新的认识。

S:你愿意在课后花时间复习地理吗?

C:没有复习的习惯,上课听不明白课,课后也不想去看。

从调查访谈了解到,在高中阶段,人们对地理的重视程度远不如对数学、英语的重视,学生投入的时间很少,,尽管我们高中地理教师作了大量的工作,但是学生的学习效果仍然是很难令人满意。人们对初中地理的普遍不重视,导致了学生地理基础普遍过差,学生学习的兴趣不浓厚,地理学习的自信心欠缺,给高中地理有效教学的实施带来了很大的压力。

  

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