2014-3-11加法交换律和结合律练习课

加法交换律和结合律练习课

教学内容:复习教材P28-29页教学内容,完成课后部分习题。

教学目标:

知识与技能:通过练习,加深对加法交换律和结合律含义的理解,能应用加法交换律和结合律进行简便运算。

过程与方法:能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。

情感态度与价值观:①体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。②培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。

复习重点:加法交换律和结合律的含义及表示的方法。

复习难点:能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。

教学用具:小黑板或课件。

复习过程:

一、引入新课

1.今天我们对“加法运算定律进行复习”(揭示课题)

快速浏览教材P28-29页内容,把什么叫加法交换律和加法结合律背一背,课本上该填的内容补充完整。

2.师:概括出所学的加法运算定律,看谁说得既全面又准确。

师:想一想

(1)什么是加法交换律,什么是加法结合律。

(2)加法交换律用字母怎么表示?加法结合律用字母怎么表示?

3.说一说下面的算式用了哪些运算定律?

50+A=A+5030+A+70=(30+70)+A

a+(60+40)=a+60+4050+70+150+230=(50+150)+(70+230)

4.用简便计算下面各题。

133+167+98212+174+188109+ 116+ 8497+103+89

二、合作探究

1.解决问题。

小明看一本故事书第一天看了56页,第二天看了125页,第三天看了44页正好看完,这本书有多少页?(用两种方法解答)

2.小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,在学生质疑时提出,让其他学习小组成员或教师帮助解决)。

(引导学生选择合适的方法,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回指导,及时了解学情)

3.师生互探

解答各小组自学中遇到不会的问题。

教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。

引导组织学生将加法交换律和结合律用文字叙述,并用字母表示。

三、典例示范

例1:填一填。

87+156+44=87+( +)140+(160+275)=(140+160)+275

规律总结:三个数相加可以把能凑成整十或整百,整千的相结合这样更简便些。

例2:判断。

1.83+175+17=83+17+175这是根据加法结合律进行简便计算的。()

2.435+122+88=435+122+88()

3.130+(170+244)=(130+170)+244()

2014-3-11加法交换律和结合律练习课

4.25+a=b+25这是根据加法的交换律()

当堂小结:谈谈自己的收获!还有什么问题?(学生总结不到位的,教师可作补充总结)

四、达标检测

(一)出示检测题(1—2题必做题,3题选做题,4题思考题)

1.填空。

(1)720+28 0=()+720250+ ()=378+250

(2)147+275+53=147+()+275

(3)89+136+()= 89+ (+64 )

(4)495+232+168=495+(+)

(5)105+77+95=105+95+77是根据()进行简便运算的。

(6)439+233+67=439+(233+67)是根据()进行简便运算的。

2.连线。

87+22+78(79+83)+17

498+125+75498+(125+75)

(138+136)+162        87+(22+78)

79+(83+17)138+162+136

3、用简便方法计算。

91+79+21283+132+68

375+148+125282+47+53+118

4、解决问题。(思考题)

有一本故事书共232页,小明第一周看了46页,第二周看了54页,还剩下多少页没看?(用简便方法计算)

作业设计:

教材P31页练习题。

板书设计

加法运算定律复习

加法交换律a + b =b +a

加法结合律(a + b) + c= a+(b +c)

  

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