教师工资改革方案2014|教师待遇最新消息:教师工资改革有失公平

教师工资改革:教师奖励性绩效工资,其目的是调动广大教职工的积极性,主张"尊重规律、以人为本;以德为先、注重实绩;激励先进、促进发展;客观公正、简便易行"的原则。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。


第四条第二款第5项规定"5.自设项目考核。学校可根据本校实际情况设立早晚自习、代课等加班补助、值班费、节日奖、超课时津贴、教育教学成果奖、骨干教师津贴等自设项目,建立激励制度,调动广大职工的工作积极性。所设自设项目仍实行考核发放。自设项目及考核细则由学校拟定,教职工大会通过。自设项目所需经费在学校奖励性绩效工资中提取,直属学校、小学分别提取的总额不得超过该校奖励性绩效总额(除提取班主任津贴、学校行政人员奖励性绩效、片区人员奖励性绩效)的30%、20%。"

"自设项目"中的各种项目的弊端_——实质就是自己拿自己的钱钱给自己发各种费用。

教师按规定完成了自己的工作,但不能获得绩效工资(即:30%绩效工资)的平均数?

举例:

1、"代课费":即"自己拿自己的钱给自己发代课费"。

代课产生的原因及目的:①学校有领导出差、有教师参加各种培训,参加各种会议等,会产生代课;目的是推动学校工作。②学校有教师请婚丧病事假,会产生代课;目的是让教师关系更加和谐。

然而,代课的费用出自何处呢?

按照县教委现行的绩效工资考核发放办法,代课的经费出自于绩效工资总额里面。

假设:学校有20名教师,绩效工资总额为2000元,平均数为100元/人。其中,A老师本年度代课10节,按现有自设项目奖励细则,A老师获得代课费100元。

先说这100元:是来自于全校除去行政后20位教师每人的平均绩效工资中一人出5元筹成,包括A老师自己也出了5元,这就相当于自己拿钱给自己发放代课费。其实,A老师最终的代课费,只得到了来自其它教师奖金中扣除来的95元奖励。

试问:这样的分配机制,有利于搞好工作吗?有利于和谐教师群体之间的感情吗?假若大家都不代课,不产生此自设项目的奖金,各自或许还会获得足足的100元/人的奖金,这样的话工作还能正常推动吗?

所以,现行绩效工资分配政策中,此条款有碍当代教育的发展,不适合调动教师的积极性。

2、"加班费":即"自己拿自己的钱给自己发加班费"。

缘由同上。

加班:社会的分工不同,工作岗位不一样,工作性质不一样,工作的时间及劳动强度肯定也不一样。

有的岗位,有的工作,是必须在教师上班前或者下班后,或者学生休息后,才能进行。这些都是工作性质所决定的。

比如,厨房工人 ,为了保证师生能按时吃到饭菜,不得不早点起来做饭。这是工作性质所决定。

还可能造成加班费泛滥。有的工作,完全可以在上班期间内完成的,但是大家都为了能多挣点加班费。上班期间干私活,玩游戏,炒股票等等,把正经活留到下班来做。在领导面前造成加班假象。骗取绩效工资分配中的"自设项目"中的"加班费"部分。

3、"自设项目"中的其他项目也有类似的弊端,实质就是自己拿自己的钱钱给自己发各种费用。有点像"领导把肉吃了,留下骨头甩给教师们,自己去争吧。

争的表现形式是"自设的项目";

争的表面结果是"大家或多或少,都分到了一杯羹"。素不知,那个是本来就该自己的呀;

争的实质结果是"大家都为学校创造了丰厚的荣誉、丰厚的教育教学成果、工作顺利开展起走了、给领导添了光彩。"领导干部把肉吃了,还坐收这些成果。

建议性解决方法:

1、教师的奖励性绩效工资(30%部分),全部投入到教师考核分值中。

2、"自设项目"部分的奖金,由学校另外拿钱投入。如果不另外投入经费,就应该取消"自设项目"。

3、将行政、班主任、教师的绩效工资,完全分开考核。

"自设项目"部分的奖金额外投入的益处:

1、让全体教师安心工作。努力完成自己份内的事,就能拿到自己应有的报酬。

2、让教师们放远目光。因为"自设项目奖金"不再局限于学校内老师之间相互挖来挖去,而是自己走出校园去参加比赛,多挣教育教学成果,挣得多,获得多,就收入多。同时会营造和谐的校园文化氛围,更多的老师乐意去互相协助,虽然不能分得一份荣誉,或许会获得一份感激,大家其乐融融地为我们学校、我们的教育事业创造出一片和谐工作环境。

3、教师们走出校园,代表学校去参加各种比赛和竞赛更有信心。在和谐氛围下生活的教师们,代表校园去参加各级各类比赛、竞赛,在赛场上努力拼搏,能表现出我校的精神风貌,更能为学校夺得更多的荣誉。

关于领导阶层(校长、副校长及中层干部)的绩效工资的1.9倍1.3倍在教师绩效工资总额中提取问题:

此种方式尤为不妥。

领导者:是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体能力及阶层。

1、领导工作忙:忙从何来?决大多数学校的领导,都是只上的半席课、小半席课,甚至没有上课。这些时间就是用来让你处理领导工作上的忙的事情的噻。

A、假若真的忙不过来,可以向教委申请,学校领导只负责领导的工作,不安排课时;

B、实在忙不过来,还可以喊学校的部分老师加班帮忙哦;

C、再忙不过来,可以申请辞职嘛。恐怕坐在那个位置上的人,没有谁会因工作上忙不过来的原因而愿意主动申请辞职吧。

2、领导工作累:累从何来?你们累了,教委给你们考虑了累的津贴的噻。你们领导干部的绩效工资是教师平均数的1.9倍或1.3倍,并且是优先提取你们的,让你们先分了来,剩下的才是教师的哦。

但是,这个绩效工资的提取,相当不科学。

原因一:不同的学校,领导数/教职工数,比值不相等。

A、以学校为例,2个领导(一个校长和一个主任)和10个教师,共计12人,相当于5个教师供养一个领导干部(具体的提取数额,大家自己算算就知道一个教师贡献了好多哈)。

B、比较大一点32个教职工的学校,配备3-4个领导,相当于7.5个教师供养一个领导干部。

C、像垫江那些大中学的供养方式:全校300多教职工,领导数目,也不过20人,相当于15人左右供养一个领导干部。

这就是各校领导干部按比例提取本校绩效工资的供养情况,这样公平吗?

原因二:很多学校超标配备干部。还有吃空饷现象,绩效工资却仍然拿这1.3倍。

有的学校超标配置领导职数,领导获得的0.3倍,需要教师总额的绩效工资供养;还有教育管理中心的人员、退职下来的领导干部,课都没有上,有的甚至班都不上,他们绩效的0.3倍又是出于教师绩效工资总额。这样下去,何来的公平可言?


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