五年级《循环小数》观课评课_ShirMay_ 小数的意义评课稿

观课记录表

授课时间

10月5日上午第4节

班级

五甲

授课教师

陈老师

五年级《循环小数》观课评课_ShirMay_ 小数的意义评课稿

课时

1课时

课题

循环小数

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一、复习

下面哪些是循环小数?为什么?

0.333……5.32727…… 1.5353……

6.416416……1.4076……3.56666……

出示循环小数的意义:一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这个的小数叫做循环小数。

二、新授

1、让学生依次说出上述循环小数中哪些数字依次不断地重复出现。

2、揭示循环节的概念。

一个循环小数的小数部分,依次不断地重复出现的数字,叫做这个小数的混环节。

0.333…… 的循环节是3

5.32727…… 的循环节是27

学生自己写循环节:

1.5353……6.416416……3.56666……

3、循环节的简便写法。

(1)学生自学第28页循环小数的简便写法。

(2)做一做:用简便形式写出下面的循环小数。

7.4646……0.105353……312.222……

4、循环小数的分类

观察循环小数的循环节,你发现了什么?(循环小数有的从第一位开始,有的从第二开始的)

出示纯循环小数和混循环小数的概念。

纯循环小数:

混循环小数:

(1)学生自己举例哪些是纯循环小数和混循环小数。

(2)指出下面循环小数的循环节,并说明哪个是纯循环小数,哪个是混循环小数。

1.4777……15.438438……0.03737……

5。循环小数的比较大小。

把3.14、3.14、3.14、3.144按照从大到小的顺序排列。

因为3。14=3.144

3.14=3.1444……1

3.14=3.1414……3

3.144=3.144144……2

所以:

做一做:(1)比大小

0.33○0.31.23○1.2331.45○1.45

(2)从大到小排列。3.213.213.211

()>()>()

三。练习。

判断:

(1)0.7777是循环小数。( )

(2)1。3>1.333( )

(3)0.07是混循环小数。()

(4)2.07=2.07( )

(5)13.243243…… 可写作13.24()

四。小结本课学习内容。

作业:工作纸十一

友情提醒:注意格式

(1)5.666……纯循环小数 5.6

循环节的简便写法,让学生自己自学,很好!

引导学生发现循环节的特点后,最好让学生自己分类

循环小数的比较大小,应用课件演示相同的数位对齐,便于让学生掌握比较的方法。

练习题的设计形式好,让学生进一步掌握循环小数的特征

1.整节课结构清晰,引导学生一步一步地从循环小数的概念发展到循环节的认识,再到根据循环节进行分类,得到纯循环小数和混循环小数的概念,最后巩固提高深化对循环小数的认识。

2.课堂教学时教师能够结合教学内容的难易程度适当组织学生自学,培养学生的自我学习能力。

3.教师能够结合课例自制课件,在比较循环小数的大小时,能够应用课件教给学生比较的方法。

4.注重学生作业书写格式的培养,设置作业的友情提醒恰到好处。

建议

1.教师要注意关注学生参与学习过程的表现,要关注每一个孩子参与学习。

2.课堂教学中要注重--板书的处理,要随着课堂教学的进度来完善课堂板书。

3.为了使课堂反馈及时,可以适当使用手势语言进行教学,手势语言的设定便于及时发现问题。

4.课堂教学中教师讲授得太多,建议适当放手让学生讨论交流,如循环小数的分类可以组织学生自己讨论分类,一定会产生不同的分法,给学生提供探究研讨的素材。

  

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