儿童读经:胸罗廿四史背诵十三经

“国士胸罗廿四史、村童背诵十三经”——台湾儿童读经「第14届全国经典总会考」于12月8日在彰化县举行颁奖典礼。本次会考9月15日在台湾21县市开展,共有3649位考生报名,2255名考生合格。报名年纪最小者为台南市蔡孔绮,才2岁7个月,年纪最大者为苗栗县锺玉枝,已经64岁6个月。


儿童读经:胸罗廿四史背诵十三经

(今年王财贵教授从4月就到大陆推广读经,12月7日方回到台湾参加典礼)

(拍摄者:樸菴 http://2971746157.qzone.qq.com/)

台湾官方非常重视儿童读经。马英九将「厚植软实力,打造台湾的新动力」列为施政重点,强调经典教育:我们不仅以「文化立国」,更要以「文化兴国」,经典教育可培养出具有传统文化素养,与现代国际观的新公民。具有高度文化价值的经典,是前人的智慧精华结晶,大家熟读之后,不仅可以将古圣先贤做人处事基本观念内化,且可增长见识,对其它应用学科也易于吸收,尤其自小接触经典的小朋友,经年累月读经的结果,所蕴含的软实力,将极为可观,因此鼓励大家能在既有的良好基础上,培育更多知书达礼的文化人才,为中华民国第二个一百年奠定昌盛的基础。

台湾官方对儿童读经的重视,也主办方、典礼主持者可以看出。主办方是台湾省政府,迄今已经办理十四届,而且总统、副总统会见优异者,以鼓励儿童读经。台湾官方的观点是:现代社会强调全人教育,提倡国际观,而语文教育是一切教育的基础,因此结合各县市政府及读经团体,自民国八十九年开办第一届「全国经典总会考」,希望藉由提倡经典教育,培养具有传统文化素养与现代国际观的新时代公民,其中第一、四、五、九、十及十二届之绩优考生及推广有功人员,获得晋见总统;第十一、十三届获得晋见副总统的殊荣。

“国士胸罗廿四史、村童背诵十三经“,在古代至近现代都是再平常不过的了,但如今却不复存在,究其原因:一是现代学校体制的取而代之,二是家长对孩子考学的顾虑,三是孩子自身极端自由意识的泛滥。就在这种强大势力下,一天天错失着孩子最佳的背诵年龄,光阴似金的记忆时光的流逝,任凭你再好的璞玉天赋,也终至于湮没,人生不可再逆。

我最痛心、遗憾的,莫过于我的侄女闻闻,她2岁时,我知道王财贵教授的读经教育,反思我自己的读书经历,恍然大悟,知自己这一生的读书被误在哪里了,于是给闻闻买了整套的读经教材。回老家时,每天早晨,她还没醒,我就在庭院里读《孟子》,她听到了就乖乖起床,她并没有看我指读,竟然跑过来指着其中两字念道:孟子,我惊喜异常,又翻到书皮,问她是什么字,她道:孟子。难道这孩子未学先知?!有个老年居士说闻闻和信儿都是菩萨送来的,两个孩子都健康聪慧。但再好的天赋,不加教育,潜质如何能发挥?而这个发挥潜质的教育,绝对不是现代学校教育,而是培根固本的私塾教育。如今闻闻都上四年级了,她的父母把我买的教材给我送回来,我要她父母至少暑假要把她送到青岛受教,但她的父母总以各种借口拒绝,说道是为我的经济负担着想,却不知这样做,既耽误了闻闻智慧的开启,又让我的学堂因为没有样板而无法得到家长的认可。但我有什么办法?即使是侄儿,那也是人家的孩子,我做姑姑的,焉能勉强他们?难道我真要--改变初衷,非要自己生一个,才能有样板?

古代文人14岁前学到的是全部的中国学问,这是千百年来实践出来的结果,古人且不必说都是如此,单举几个近现代的成大器者,哪个不是从孩童时代读经典出来的?

胡适,在外公开宣扬不能读古书的同时,他在家却教儿子读《古文观止》。名人言行不一者众多,然而因其名声地位,而使得其言足以惑众。而他自己,9岁之前已将四书、五经背完。

钱穆:9岁能背《三国演义》。

陈撄宁:3岁启蒙,到6岁时,已背完三字经、四字经、百家姓、千字文、论语、孟子、大学、中庸。

7岁至11岁,背诗经、书经、易经、礼记、左传。

12岁至14岁,学作诗文。读古文、古诗、八股文、试帖诗。

李叔同:精通绘画、音乐、戏剧、书法、篆刻和诗词、文学,通才、奇才,才华绝世怎么来的?私塾!还有众所周知的南怀瑾老师,还有华罗庚、钱学森等自然科学家,等等,哪个不是古典教育出来的?

为什么现代社会不出大师级人物?是因为古典教育没了。

时代潮流夹裹着人们盲目向前,家长们以为读古典是在做试验,说不敢拿自己的孩子做试验。我心下一笑,要说试验,现代学校才是试验,它最早出现在清末。现代的学校不但不启迪慧根,让孩子具备触类旁通、闻一知十的慧根和自学能力,连传授知识,都无法与古代相比,且不说天文地理人文的启蒙,也不说作一篇像样的文章,单看识字量就可知晓,更不用说做人做事、身心性命的教育了。而现在最令人发指的是学校教育的伪,用伪去教孩子真善美,真是南辕北辙,遗祸无穷。上次我的太极拳师傅李平和我聊天,说现代学校的教育是伪教育,我是极赞成他这个说法的,看看小学语文课文的假大空就知道了。

但多少人敢于放弃学校的小学教育呢?我的研究生师妹,按说对现代教育的弊端是一清二楚的,她也不敢,她说楷轩今年自从上了一年级,读经时间无法保证,问我如何安排时间。我明白,她是要孩子在体制内上学的同时还能读经,我认为不切实际。要知道,从6岁启蒙,一直到14岁,8年时间才能完成私塾,才能读完古典的经史子集等基本书,包括十三经、廿四史等大部头书,你现在却要他在闲暇时间完成,怎么可能呢?现在的私塾都是学校的补充,能读完四书五经就不错了,与古人的私塾受教,根本不能同日而语。

正因为如此,我的学堂定位是全天制,而不是学校教育的补充,以前有家长要送子读托管,都被我拒绝了,但也正因为如此,学堂无法办起来。我的太极拳师傅李平都为我着急,说我选择的是一条不归路,他建议我做调整,一应配合学校教育,开办放学后的读经托管班,这样做可以促进学生在校成绩的提高,学生数学、英语成绩差,都是因语文阅读能力差,理解不了、看不懂题而导致的。学堂读经必定可以提高他们的语文能力,这样其他各科成绩必定因此而得以提高,家长自然就认同了,影响大了以后,就会有家长认同、接受全天制私塾。其二,简、繁体字应结合进行。其三,教法上,多讲故事,多给孩子成就感,这样孩子就会对读经感兴趣。师傅的确阅历丰富,知道如何把理想与世俗结合起来。

  

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