爱华网时间：2011年6月12日
地点：红黄蓝
费用：免（早教班包含项目）
测试老师：婷婷老师
测试对象：嘉嘉（1岁9个月28天）
测试场景：嘉嘉坐在妈妈腿上，手趴在桌上，面向桌那边的老师
测试过程：1、老师首先拿出几个正方体小积木，示范将积木一个个搭高高，然后重新推倒，让陶陶搭；
陶陶搭了七八块，虽不是完全对准，但是积木不倒。过关！
2、老师用三个积木块搭火车，再放一块在一块上面做火车头，然后推后面的积木，嘟嘟开火车。拆积木，让陶陶搭火车；
陶陶似乎没领会老师的意思，摆弄着积木，没照办。
老师又示范了一次。
陶陶还是不懂。呵呵，没过关。
3、老师从小瓶子里倒出一些红色的小豆子，让陶陶捏起来放回瓶子里。
小菜一碟。嘉嘉小手还是挺灵巧的，拇食指对捏，一会全捡回去了。
4、老师又变出一块形状分类板，有圆形、三角形、正方形。示范了一遍，让嘉嘉放。
嘉嘉先放圆形，然后是正方形，然后是三角形。真棒，还知道先易后难呢，老师加大了难度。她把底板拿出来，掉了个头，放在嵌板上方。“宝宝，再来放一次。”
陶陶几乎都没思索，把最左边圆形拿起来，放到了底板的最右边圆形洞洞里。其他的也悉数归家。
老师又反复了两次，底板翻过来又翻过去。陶陶放得更加熟练了。过关！
5、老师又拿出了一支铅笔，一张白纸。“宝宝画画吧。”
老师在白纸上画出一条条的直线，让嘉嘉比着老师的做法弄，可拿着这支笔在纸上涂了涂，只留下浅浅的印记，能画出螺旋形和曲线形的东西，就是画不出直线，老师判了没过关。
6、老师又从箱子里拿来了小汽车，让孩子辨别颜色，嘉嘉正确的回答是黄色。过关。
7、老师让嘉嘉放下小汽车，可是嘉嘉太喜欢了，不舍得放下，老师顺势拿出笔和摇铃，老师让嘉嘉把小汽车给老师，把摇铃给妈妈，把笔给自己，可是她太喜欢小汽车了，就把小汽车给了自己，把摇铃给了妈妈，把笔给了老师。差不多过关。
8、询问妈妈孩子大小便平时是不是可以独立完成。由于平时大小便经常都是无意识的，经常时候才说。不过关。
9、接下来是翻书，可是嘉嘉平时在家翻书也是这样，一翻好多页，不过关。
10、拿出一张卡片，上面有好多的物品，让嘉嘉识别，嘉嘉就是回答对了5个，还有就是这次发现她说出好多我没有听懂的话。
11、四个孔的扣子和一根粗线，让嘉嘉拿线穿孔，嘉嘉没有完全做到，就是穿上了之后没等让扣子顺线下去又掉下来了。9
12、老师问我嘉嘉平时是不是可以独自爬楼梯，不用扶东西。可是平时不够细心观察的我竟然回答必须扶着东西，其实很早之前她就可以独立完成这件事情了。
13、拿出两个杯子，其中一只杯子倒上三分之一的水，之后就是要求把这只杯子的水再倒入另外一只杯子里，洒了不多。
14、老师让嘉嘉模仿老师的动作，金鸡独立，跑、双脚跳，她都做到了。
测试结束。
老师给我讲了几个方面的问题。三天之后等首都儿研所出结果。
测试结果：DQ（发育商）=114，发育居中上水平，一般发育水平相当于23个月，需加强跑、跳等大动作训练。
具体分项目：发育龄发育商
适应性：23个月114
大动作：20个月99
精细动作：23个月114
语言：23个月114
个人-社会：22.5个月113
老师评价：发育很不错，带的很好，加强大动作训练。发育商不是智商，随着训练会发生改变。
妈妈感觉：陶陶今天情绪很好，与老师配合也不错，测试基本反映了陶陶的发育水平，但是如果教具能更现代化一些，陶陶表现会更好。
妈妈查的有关资料：陶陶采用的是盖泽尔发育商检测法
盖泽尔量表是评价婴幼儿发展的经典量表，具有鉴别婴幼儿心理功能的作用。盖泽尔量表的评分结果既可以反映出婴儿的整体发展水平，又不会掩盖运动、适应性行为、语言、个人、社交等各领域婴儿的具体表现特点，能够明确地反映婴儿在各个领域的发育水平，为确定早期训练提供了可供参考依据。它是当今世界上应用最广泛的婴幼儿发育量表之一。
盖泽尔认为年龄幼小的婴儿谈不上“智力”，只能提“发育”，这是针对婴幼儿的身体、心理发育而言的，用这种方法对婴儿进行的评价叫发育评价，所以用发育代替智力，其结果用发育商来表示。他反对只给婴儿一个总的发育商数，要求先计算各个领域的发育商，再计算总的发育商。发育商与智力商的含义是一样的，都表明心理年龄（量表上的年龄）与实际年龄的比例关系。具体计算公式为：
发育年龄
发育商（ D Q ）=---------------×100
实际年龄
评价的标准为：70分为分界线；70分以上的是：70-90为一般；90-110为正常；110-130为良好；130-150为优秀；150分以上的为超常。70分以下的都属于低常，具体分为：70-55为轻度低常；55-35为中度低常；35-20为重度低常；20以下的为极度低常。切忌：不要把“低常”说成“弱智”，也不要把“超常”说成“神童”。
