爱华网教学目标
1．学生在“藏秘密，送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。
2．学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
3．聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重点
学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点
表达自己的秘密（包括表达节奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等）
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体、竖笛 、打击乐器
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
一、组织教学：
（课前）
要求： 听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。
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师：同学们同学们 你们 好！
二、秘密藏节奏
1．导入：在你们的心中，有小秘密吗？你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗？
2．今天老师有一个小秘密，你们想听听吗？
秘密，老师直接讲出来，也像小朋友们一样，有点儿不好意思，所以老师就把秘密“藏”了起来，再送给你们，这样你们就能一起来分享老师的小秘密啦！
所以今天我们要一起来玩一个“藏秘密，送秘密”游戏。――出示“藏秘密，送秘密”
怎么玩呢？听好要求。
一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢？
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Da……
原来老师的秘密藏在了中了。
3．一起分享老师的秘密。――出示节奏。
4．现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢？要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会！
三、秘密藏旋律
1、导入：秘密我们不仅可以藏在节奏中，也可以藏在音乐中，听听！老师又把秘密藏在了音乐中，看看谁又能收到，领会呢？
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2．一起分享老师的秘密。――出示旋律。
四、秘密藏橘子
（一）学唱歌曲前8小节
1．导入：老师送秘密给你们了，你们想不想把你们的秘密也送给老师吗？听听老师所在学校的小朋友们，他们把他们的秘密藏在了哪？怎么样送给了老师的？
听《甜甜的秘密》前8小节。
2．猜猜他们的秘密，说说他们的心情
从橘子的味道入手，让学生猜猜他们藏了什么秘密；他们有这么“甜甜的秘密”，现在我们小朋友们也一定有了许多“甜甜的秘密”想告诉老师了吧！现也让我们把我们的秘密像他们一样，藏 在“橘子”中好吗？
从“悄悄地”体会小朋友们的心情。
3．学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
4．我们还可以把我们的秘密藏在哪？送给老师呢？试着唱一唱！
（二）学唱歌曲后8小节
1．当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？
我们一起先来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？――听《甜甜的秘密》后8小节。
2．快把我们的心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。
②难点乐句的模唱学习！
③用急切的心情唱唱歌曲！
（三）全曲连唱
1、让我们把这两端歌曲连起 来唱一唱吧！――出示整首歌曲的内容。
①注意前后有不同的心情哦！
前：悄悄地；后：急切地！
②前后两端的连接。
2．能把你们的秘密唱给老师们听听吗？
3．看看你们的心多么急啊！多想让老师快点知道你们所藏的秘密是吗？那现在就让你们来说说你们所藏的秘密吧！……
你想对老师说些什么话？也可以具体点：你想对哪为老师说些什么话？
4、再来唱唱这首歌吧！
（四）揭示歌曲题目
1．如果要你们给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
2．出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
五、秘密藏信件
1．我们小朋友们可以把我们甜甜的秘密藏在“东西”中，直接给老师！在我们以前有很多很多的同学都长大了，毕业了，离开了我们的学校！但他们始终都没有忘记从小一起伴随他们成长的启蒙老师！他们又会把他们的秘密藏在哪里？又怎么样送给老师呢？
①我们先看题目，――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
②听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。
体会他们的心情。
2．说说歌曲题材和内容。
3．复听《飞来的花瓣》，体会意境。
六、秘密的升华
今天我们还在学校，我们和老师天天亲密的相处着，让我们仍旧可以用最直接的方式，把你的秘密告诉老师！
最后再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到小朋友们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！
教学反思
在教授这首歌曲的时候，我先让学生了聆听了两遍，第一遍要求听出为什么说秘密是甜甜的，学生回答说因为送给老师的橘子是甜甜的。我接着引导，第二遍体会并想象一下甜甜的话语会说些什么？学生的回答大部分是“老师您辛苦了”“老师谢谢你教会我们知识”“老师我不辜负你的期望”等等，更有个学生说“老师你真伟大”，这个学生平时上课注意力不太集中，还爱讲话，于是我说：“这些话语很动听，但是我没有感觉出甜蜜，并且老师的工作极平凡，就是想把你们培养成一个有理想，懂礼貌，会学习，健康成长，将来对社会有用的人。老师认为最甜的话语是哪些呢？比如：老师我今后会改掉上课说话的毛病，认真听讲。”孩子们理解了，XXX说：“老师我以前上课回答问题不积极，没有起到班长的模范带头作用，今后我一定积极发言”。果真，下面提出的问题XXX第一个举手发言。这个环节虽然占用了将近十分钟的时间，但是通过这个环节的引导，后面的教学非常顺利，孩子们争相发言，学习状态非常好，仅用了二十分钟就解决了歌曲学唱。要想更好地把握学生，沟通是关键。
