四年级《难忘的趣味运动会》点评 难忘师恩手抄报四年级

点评人:作文导师团二组导师赵红英

难忘的趣味运动会

作者:山东东营锦华小学四年三班张宇涵

【原文】:

9月30日,天气晴朗,万里无云,我的心情就像这天气一样好甭提多开心了。哈哈,因为我们盼望已久的趣味运动会终于来临了。

开幕式一结束,比赛就正式开始了。这时候整个操场上老师们忙碌的身影,同学们跃跃欲试的身影交相辉映,顿时热闹起来。托球跑、夹球跑、大桥过河、迎面接力这几个项目同时进行。几个年级比赛完毕互相交换场地。

我觉得最有趣的项目要属我参加的袋鼠跳接力。随着一声哨响,我们班的李泽桐一马当先的进入编织袋,双手提着袋子一蹦一跳像个袋鼠一样向前冲去。跳到中途的时候,令我们揪心的事情发生了,李泽桐突然“啪”的摔倒了。同学们一下子安静下来,我也紧张得心都提到嗓子眼上了,又心痛、又沮丧、又紧张别提心里是个什么滋味了。别的班级同学趁机超过了我们,可是只见李泽桐毫不气馁身形像个灵活的猴子一样,迅速站了起来,像前蹦去。我们也松了一口气,并且大声呐喊:“李泽桐加油,李泽桐加油。”

时间一分一秒的过去,我们班的同学也一个接着一个跳完。终于轮到我上场了。我深吸一口气,飞快的跳进编织袋里,像离弦的箭一样窜了出去。我心想:快点、快点再快点,赶紧追上其他班级的同学,好为班级争光啊。可是偏偏天不遂人愿,快中出错,我也不幸地摔倒了。在倒地的霎那,我心里还在算计着:我要向前摔,向终点摔。于是,高难度的倒地动作产生了,我叽里咕噜往前滚了一圈半。我听见全场的老师同学们哈哈大笑起来。原来紧张的气氛不见了。我也赶紧鲤鱼打挺站起来,蹦了两步到达终点。最终我们班是第六名,也是最后一名。虽然我们没有取得优秀的比赛成绩,但是我们收货了更重要的东西,那就是友谊和快乐。

这场令人难忘的运动会呀,让我们激动、让我们紧张、让我们难过更让我们欢笑的运动会呀!

【总评&得分】

文章的思路清晰,先写赛前的期待,再写赛场的热闹,接着写比赛进行中的紧张与有趣,最后写赛后的激动,读后给人印象比较深刻。

四年级《难忘的趣味运动会》点评 难忘师恩手抄报四年级

亮点:

1.作者的心理活动描写出色,我们甚至可以从字里行间触摸到作者的心跳;可以感受到作者因为摔跤而“心都提到嗓子眼上”时的揪心;仿佛看到李泽桐站起来后,小作者“松了一口气”的表情;作者还抓住了接力时的动作描写、赛场上的气氛等细节描写,使比赛的过程扣人心弦;用词丰富多变,可以看出张宇涵同学的语言功底扎实。

2.在对运动会进行描写时,作者有意识地运用了场面描写。五年级教材《开国大典》是关于场面描写的典型文章,对于四年级学生来说,能有意识地进行点面结合的描写,已经很不容易。

不足之处:

1.关于文章的主题我们要思考这篇作文到底要表现什么,是运动会的难忘,还是它如何有趣?从作文题来看,“难忘”是题眼,而从第三自然段的第一句(中心句)看出,“有趣”才是本文的关键。这一点还可以从运动项目的名称“托球跑、夹球跑、大桥过河、迎面接力”上看出。有趣,顾名思义,就要写出运动会中那些好玩的场景、有意思的镜头、精彩的看点、出人意料的结果……纵观全文,感觉运动会“难忘”有余,“有趣”不足。

2.关于点面结合的描写运动会类文章要注意到场面描写中“面”的描写,即整体(表现赛场的热闹、比赛的激烈),即给运动会来个全景式扫描;还要重视“点”的描写,关注到特别的人或事(你最想突出的人比赛的情境),即“特写镜头”。以面托点,以点衬面,点面结合才能做到重点突出,层次分明,给人印象深刻。这篇文章中关于“面”的描写太过薄弱,读者无从了解到整个赛场的情境、赛场的气氛,无法了解其它比赛如何透着“趣味”。

如果放在考场上,此文为二类文中的优秀。下面,我将针对这篇文章进行逐段点评。

【原文题目】

难忘的趣味运动会

【解析】

一个好的题目让读者产生阅读期待,“难忘的什么”这个题目比较大众化,不足于吸引读者的目光。通读这篇文章,不难发现作者重点写的是“袋鼠跳接力”,不如就以它为题,简洁、明了。

【改文题目】

袋鼠跳接力

【第一自然段原文】

9月30日,天气晴朗,万里无云,我的心情就像这天气一样好甭提多开心了。哈哈,因为我们盼望已久的趣味运动会终于来临了。

【解析】

作为文章的开头,它的作用是简单交代活动的时间、地点及活动内容,吸引读者的眼球。从“哈哈”中,我们可以感受到作者的好心情,但用在此处读起来不够流畅,不如删去。题目改了,开头自然也要随着改,才能扣题。

【改文】

9月30日,天气晴朗。我的心情也像这天气一样好得不得了,因为我们盼望已久的趣味运动会终于来临了,其中就有着我最喜欢的袋鼠跳接力。

【第二自然段原文】

开幕式一结束,比赛就正式开始了。这时候整个操场上老师们忙碌的身影,同学们跃跃欲试的身影交相辉映,顿时热闹起来。托球跑、夹球跑、大桥过河、迎面接力这几个项目同时进行。几个年级比赛完毕互相交换场地。

【解析】

作者在此段对整个操场做了全景式扫描——这是场面描写中“面”的描写,重在表现赛场紧张、热烈的气氛,为后文“点”上的描写——“袋鼠跳接力”时个别人的特写定好基调。只是“面”太薄了,没有把整个操场,即赛场紧张的气氛表现出来。建议加上师生们活动的细节,使赛场的描写丰满起来。老师有点不明白的是“袋鼠跳接力”与其它的项目同时进行吗?文章没有交待。

【改文】

开幕式一结束,比赛就要正式开始了。托球跑、夹球跑、大桥过河、迎面接力等几个项目同时进行。这时候,整个操场热闹起来:裁判员老师各就各位,参赛的同学跃跃欲试,啦啦队也纷纷走向各自的阵营……空气中似乎弥漫着浓浓的硝烟味,眼前不断闪现的是老师们忙碌的身影,是同学们匆匆的脚步。

[解析]文章段落过长,读者看得眼花,不易抓住主要意思。因此,我把原文的第三自然段分解成了两个自然段,分别写了李泽桐与“我”赛场的表现,你看这样是不是更清楚?

【原文】

我觉得最有趣的项目要属我参加的袋鼠跳接力。随着一声哨响,我们班的李泽桐一马当先的进入编织袋,双手提着袋子一蹦一跳像个袋鼠一样向前冲去。跳到中途的时候,令我们揪心的事情发生了,李泽桐突然“啪”的摔倒了。同学们一下子安静下来,我也紧张得心都提到嗓子眼上了,又心痛、又沮丧、又紧张别提心里是个什么滋味了。别的班级同学趁机超过了我们,可是只见李泽桐毫不气馁身形像个灵活的猴子一样,迅速站了起来,像前蹦去。我们也松了一口气,并且大声呐喊:“李泽桐加油,李泽桐加油。”

【解析】

这是“点”的描写,选取有典型的事例表现赛场精彩的瞬间或典型的事例,此处表现于李泽桐比赛中小小的挫折。作者借助于李泽桐的动作描写、摔跤后同学们的反应、我的心理活动等来表现比赛过程中的紧张、激烈;“文似看山不喜平”,为了让运动会的过程扣人心弦,小作者们往往都要为它增加一些障碍,就如李泽桐同学的摔倒、我的摔倒,这些变故在一瞬间也许会改变比赛的结果,因此最能牵动读者的情感。修改时调换了个别词的位置,加上了心理活动描写,语言是不是更活泼一些?

【改文】

最有趣的项目要数我参加的袋鼠跳接力。随着一声哨响,我们班的李泽桐自告奋勇,第一个钻进编织袋。站在编织袋里,双手提着袋子一蹦一跳,他像只袋鼠一样向前蹦去,那样子太搞笑了。看着他跳到了队伍的前列,我们班的同学赶紧跟了上去。不好!只听“啪”的一声,李泽桐摔了个嘴啃泥。周围一下子安静下来,我的心也提到了嗓子眼上了:这下糟了,我们班输定了!眼看着别班同学超过了他,李泽桐一个翻身,像只灵活的猴子一样迅速站了起来,提提编织袋,继续向前蹦去。我们松了一口气,大声呐喊着:“李泽桐加油,李泽桐加油!”

【原文】时间一分一秒的过去,我们班的同学也一个接着一个跳完。终于轮到我上场了。我深吸一口气,飞快的跳进编织袋里,像离弦的箭一样窜了出去。我心想:快点、快点再快点,赶紧追上其他班级的同学,好为班级争光啊。可是偏偏天不遂人愿,快中出错,我也不幸地摔倒了。在倒地的霎那,我心里还在算计着:我要向前摔,向终点摔。于是,高难度的倒地动作产生了,我叽里咕噜往前滚了一圈半。我听见全场的老师同学们哈哈大笑起来。原来紧张的气氛不见了。我也赶紧鲤鱼打挺站起来,蹦了两步到达终点。最终我们班是第六名,也是最后一名。虽然我们没有取得优秀的比赛成绩,但是我们收货了更重要的东西,那就是友谊和快乐。

【解析】

这段也是“点”上的描写,写了“我”在赛场上的表现。修改时把表现时间的句子“时间一分一秒的过去”删去,直接写我班接力的过程,更简洁、清楚。我“吸、跳”的动作描写,“快点,快点,再快点”的心理描写特别出色,让读者能真切地感受到作者比赛时想为班争光的急切心情。四年级学生能够把事情写得如此细致,实在难得。

温馨提示:

1.要注意“的”“地”的正确使用。

2.“像离弦的箭一样”用在袋鼠跳不够真实,毕竟钻进编织袋怎么都做不到“离弦”。

3.删去了班级比赛的结果,让此段在我的搞笑动作自然结束,给人留下回味。

【改文】

我们班的同学一个接一个地进行着袋鼠跳接力,终于轮到我上场了。我深吸一口气,飞快地跳进编织袋里,像兔子一样窜了出去。我不断地在心里喊着:快点,快点,再快点!赶紧追上其他班级的同学,好为班级争光啊!可是偏偏天不遂人愿,我的脚下一个不稳,往下倒去!在倒地的霎那,我在心里飞快地盘算着:向前摔,向终点摔。老天爷也许听到了我的心声。这不,高难度的倒地动作诞生了——我叽里咕噜地往前滚了一圈半,真的往终点靠去!随之,全场爆发出了一阵阵狂笑。我也赶紧一个鲤鱼打挺站起来,蹦了两步到达终点。

【结尾段原文】

这场令人难忘的运动会呀,让我们激动、让我们紧张、让我们难过更让我们欢笑的运动会呀!

【解析】

结尾有点小啰嗦,为了呼应题目及开头,以感叹作结尾,产生与此文运动会对话的效果。

【改文】

这场让我铭骨铭心的袋鼠跳接力赛,这场带给我们欢笑的趣味运动会呀!

关于场面描写的补充:

场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。对于小学生来说,常见的有联欢会、运动会、开幕式、开学典礼等场面等,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。

场面描写得注意以下两点:

1.按一定的顺序一般来说,场面描写可以按照由“面”到“点”来安排顺序。如,描写联欢会的场面,可以先写会场上的总体气氛(会场布置、人们的快乐),表现联欢会的热闹、喜庆,勾勒“面”的情况,然后捕捉几个精彩的瞬间,表现联欢会的节目的精彩以及人们的快乐。这样点面结合的描写,不仅条理清楚,而且给读者印象深刻。

2.写出场面上的气氛 如联欢会的欢乐,比赛时的紧张,开学典礼的庄严,开幕式的盛大等等。

改后的文章:

袋鼠跳接力

9月30日,天气晴朗。我的心情也像这天气一样好得不得了,因为我们盼望已久的趣味运动会终于来临了,其中就有着我最喜欢的袋鼠跳接力。

开幕式一结束,比赛就要正式开始了。托球跑、夹球跑、大桥过河、迎面接力等几个项目同时进行。这时候,整个操场热闹起来:裁判员老师各就各位,参赛的同学跃跃欲试,啦啦队也纷纷走向各自的阵营……空气中似乎弥漫着浓浓的硝烟味,眼前不断闪现的是老师们忙碌的身影,是同学们匆匆的脚步。

最有趣的项目要数我参加的袋鼠跳接力。随着一声哨响,我们班的李泽桐自告奋勇,第一个钻进编织袋。站在编织袋里,双手提着袋子一蹦一跳,他像只袋鼠一样向前蹦去,那样子太搞笑了。看着他跳到了队伍的前列,我们班的同学赶紧跟了上去。不好!只听“啪”的一声,李泽桐摔了个嘴啃泥。周围一下子安静下来,我的心也提到了嗓子眼上了:这下糟了,我们班输定了!眼看着别班同学超过了他,李泽桐一个翻身,像只灵活的猴子一样迅速站了起来,提提编织袋,继续向前蹦去。我们松了一口气,大声呐喊着:“李泽桐加油,李泽桐加油!”

我们班的同学一个接一个地进行着袋鼠跳接力,终于轮到我上场了。我深吸一口气,飞快地跳进编织袋里,像兔子一样窜了出去。我不断地在心里喊着:快点,快点,再快点!赶紧追上其他班级的同学,好为班级争光啊!可是偏偏天不遂人愿,我的脚下一个不稳,往下倒去!在倒地的霎那,我在心里飞快地盘算着:向前摔,向终点摔。老天爷也许听到了我的心声。这不,高难度的倒地动作诞生了——我叽里咕噜地往前滚了一圈半,真的往终点靠去!随之,全场爆发出了一阵阵狂笑。我也赶紧一个鲤鱼打挺站起来,蹦了两步到达终点。

这场让我铭骨铭心的袋鼠跳接力赛,这场带给我们欢笑的趣味运动会呀!

  

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