爱华网在学术界，关于素质教育的内涵主要有如下几种表述:
(1)素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的的教育。
(2)素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发，塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。
(3)素质教育是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面，充分，和谐发展的教育。
(4)素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
(5)素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德，科学文化，劳动技术，身体心理素质为宗旨的基础教育。素质教育的意义有三:第一是面向全体学生;第二是让学生德，智，体，美全面发展;第三是让学生主动发展。
(6)素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
上述几种表述尽管不尽相同，但都力图把握素质教育的实质，注重提高全体受教育者的整体素质。比较而言，最后两种表述更具有权威性，前者抓住了根本性的东西，颇为精当，后者的表述显得更加严密，不足之处是两者都未能明确提出个性发展问题。在素质教育的概念中，必须突出体现个性发展。尽管开发潜能及生动活泼是个性发展的要求和体现，但还不是个性发展本身。尤其值得指出的是，前者将素质教育限定在基础教育领域，似乎有失全面。
根据前面对素质概念的理解，同时综合各家之说，我们暂且将素质教育定义如 下:素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育舒积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。
