2014--2015学年度第一学期
一年级数学教学计划
申爱花
一、学生情况分析:
全班学生入学不久,这些孩子都聪明活泼,调皮可爱,每个人的思想,品德都不成熟,有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段,在本学期,在完成教学任务的同时,我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。二、教学目标:使学生能够:
1. 熟练的数出20以内的物体的个数,掌握10以内各数的组成,并能认、读、写0--10各数。
2. 初步知道加减法的含义、名称,比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。
3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球,知道这些图形的特征和名称,并能进行设别。
4、初步认识钟面,会认读整时和半时。
三、教材分析:
本册教材包括:数一数、比一比,10以内的认识和加减法,认识图形,分类。11~20各数的认识,认识钟表,20以内进位加法,用数学实践活动。
1、根据《标准》调整了教学内容,为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习
素材。
3、认数和计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解,初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学措施
1. 从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动,努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流,要不断创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生自己去探索数学,独立思考,并会产生与同伴交流的愿望,达到获得知识、发展能力的目的。
2.尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息,帮助学生建立学好数学的信心,在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广,应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息,加深知识的理解。
3. 使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便,时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4. 加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法,课堂教学与家庭教学实践相结合。
七、教学进度安排:
周次 | 日期 | 内容 | 备注 |
一 | 9.1-9.5 | 新生开学 | |
二 | 9.9-9.12 | 生活中的数 | |
三 | 9.15-9.19 | 生活中的数 | |
四 | 9.22-9.26 | 生活中的数 | |
五 | 9.29-9.30 | 生活中的数 | |
六 | 10.8-10.11 | 比较 | |
七 | 10.13-10.17 | 比较 | |
八 | 10.20-10.24 | 加减法(一) | |
九 | 10.27-10.31 | 加减法(一) | |
十 | 11.3-11.7 | 加减法(一) | |
十一 | 11.10-11.14 | 期中考试 | |
十二 | 11.17-11.21 | 分类 | |
十三 | 11.24-11.28 | 位置与顺序 | |
十四 | 12.1-12.5 | 认识图形 | |
十五 | 12.8-12.12 | 加减法(二) | |
十六 | 12.15-12.19 | 加减法(二) | |
十七 | 12.22-12.26 | 认识钟表 | |
十八 | 12.29-1.2 | 总复习 | |
十九 | 1.5-1.9 | 总复习 | |
二十 | 1.12-1.16 | 总复习 | |
二十一 | 1.19-1.23 | 复习 | |
二十二 | 1.26-1.30 | 复习 | |
二十三 | 2.2-2.6 | 期末考试 |