爱华网爸爸妈妈的爱
（一）
语文第五单元课文主题是感受人间真情，正值五月有母亲节，邻近的六月有父亲节，为了让孩子受到父母方方面面的爱，今天我让学生看了一组图片，并和他们一起解读了图片的内容。让他们感受到，从他们的生命在妈妈肚子里开始孕育那一刻起，父母就无时无刻不在为孩子着想……父母也将慢慢变老，我们长大了可以为他们做些什么呢？“五一”三天假，我请同学们搜集精彩的成长照片，与爸爸妈妈分享成长的精彩瞬间。也请爸爸妈妈向孩子讲述孩子成长过程中印象深刻的事情，同时学生向爸爸妈妈讲述自己印象深刻的故事。最后以《成长的故事》为题写一篇日记。
（二）
通过照片或向爸爸妈妈了解自己成长的故事，感觉很多学生没有通过这些故事体会到爸爸妈妈的爱。我在班上针对“感恩爸爸妈妈的爱”实践活动，进行了比较具体的指导。请家长根据孩子的情况再加以指导，希望通过活动，孩子们能够更好地感受父母的爱，体谅父母的心，用行动表达对父母的爱。
活动方法提示：可以是向亲人和邻居了解，可以在日常生活中进行观察。向别人了解可以登门拜访，也可以通过电话或其他途径。应指导孩子，拜访应当事先约好时间、地点；电话访问也要注意对方当时是否有时间，是否方便回答等。了解事例目的在于体会父母亲对自己的爱，所以事例不一定是自己生病或者过生日时这种特殊情况下的，还应当包括父母在日常生活中对自己的照顾，而后者尤为重要。可以提醒孩子在观察的过程中不拘形式地写下自己的见闻和感受，尤其是最受感动的内容。
（三）
通过第二次指导，慢慢地有一些孩子能把自己了解到的故事写出来。通过他们的记叙，我也能感受到他们感受到爸爸妈妈的爱了。可是有很多孩子基本上是写自己生病时的故事，仿佛平日里他们爸爸妈妈不爱他们似的，我知道其实是他们还不懂的感受。我再次把语 文书第17课后综合实践活动的要求有选择地读给他们听，让他们明白要留心观察父母平时是怎样为自己操劳的。还要写出自己的感受。
我再次让学生深刻认识活动要求：回忆、了解到的父母关爱自己的事情，注意把令自己感动的地方写清楚，写具体，并写出自己的感受。
通过读罗宇轩和邹子涵的日记，让学生认识到写的时候，不仅要把事情写清楚，还要写出自己的感受；同样不能笼统地写感受，还要记叙一两件令你感动的事情。而且不能像邹子涵那样，只能在雅安地震妈妈为孩子献出了生命时，才感受到母爱的伟大；要能在生活中的小事上去感悟自己爸爸妈妈的爱。
我读汤丰豪的作文，学生来说他是通过哪三件小事写爸爸妈妈的爱。听外婆说小时候汤丰豪吃青菜总被噎着，妈妈为了他吃青菜，天天把青菜切碎放在稀饭里煮熟；爸爸工作很辛苦了，晚上回家为了让他早点入睡还讲故事；通过让我在超市自己选购商品，计算商品价格，妈妈教他在生活中运用所学的知识。读了汤丰豪的日记后，学生就很容易的认识到，父母的爱并不仅仅表现在自己生病时，在平日生活小事中我也能像汤丰豪那样去感受父母的爱。
读张敏熔的作文时，我在两个地方停下来，让同学们想象和张敏熔一起去想象。比如：“生病时你怎么知道妈妈抱不动你了，可为了给你治病妈妈还是咬着牙关坚持抱你去医院?”同学们回忆自己的生活经历后就说得很好。“从妈妈抱着我直喘气”“妈妈抱我的手一个劲地往下滑”“妈妈腿发软，走路不稳，摇摇摆摆的样子”……又让同学们想象“后来的几天，妈妈也是无微不至地照顾我，你能从哪些地方感受到了‘无微不至’地照料？”同学们说“爸爸妈妈看我不舒服，陪着我睡觉”“爸爸妈妈为我们吃药，怕烫着我，先吹一吹，再添添，感觉温度刚好才给我喝”“爸爸妈妈怕我冷了一个晚上几次醒来看我踢被子没有，为我盖被子”“在我因病不舒服的时候安慰我”……我告诉学生，根据实际，把刚才你们说的写出来，我就能感到你真的感受到爸爸妈妈对你的爱了，你也很好地表达了父母对你的爱了，如果把你此时的感受写出来，就是一篇情深意切地好作文。
我想学生懂得感受爱，把爸爸妈妈的爱写出来也就是水到渠成了。
