爱华网幼儿教师职业口语的三点要求
一、说好普通话
【示例】一位幼儿教师指着字卡上的“窗”字对孩子们说：“小朋友们，跟老师读，充（窗），充（窗），充（窗）户的充（窗）”，孩子们的跟读有好几种：大部分是：充，充，充户的充，小部分是：窗，窗，窗户的窗。个别的男孩子是拉长了声音的：充——充——充——充户的充。
点评：不难看出，大部分孩子因为对幼儿教师的信任和崇拜，老师怎么读他们就怎么读，只有一小部分的幼儿具有批判精神，敢于坚持自己的读法，而个别的幼儿则是以自己的方式对老师的错误读法进行提醒和调侃。由此可见，幼儿教师的语音是否标准对幼儿语言发展起着举足轻重的作用。
【示例】一位非常前卫的老师对幼儿说：“哇噻，小朋友们，你们好好可爱哦，老师好好爱你们哦！”小朋友回答：“哇噻，老师，你好好漂亮哦，我们好好爱你哦！”
点评：如果经常使用这样不符合现代汉语语法规范的语言，对幼儿来说是语言的污染，久而久之会影响现代汉语的纯洁性。
二、充满形象生动性
语言和思维有密不可分的关系，幼儿的思维是以形象思维为主，所以幼儿教师的语言不仅用词要浅显，而且在表述时还要有声有色、形神兼备。多用一些象声词、语气词、叹词和拟人、比喻、夸张等修辞手法，让幼儿如闻其声，如临其境，并且用幼儿已知的知识和感兴趣的话题来学习新的知识，认识新的事物。
【示例】中班的宝宝问：“老师，树叶掉了，树妈妈会疼吗？树妈妈会死吗？”老师没有急于回答，而是叫来扎着马尾辫的贝贝，重新给她梳头发。梳完后让宝宝看梳子上梳落的几根长发对他说：“你看，老师给贝贝梳头的时候，梳掉了几根，你问问她疼不疼。”贝贝说：“不疼！”老师又说：“其实，树上掉树叶就像每天我们都要掉头发一样，树妈妈一点都不疼，是很正常的，头发掉了还会长，树叶掉了也会长，所以树妈妈不会死的，而且每年掉落的树叶，在泥土里变成养分，会让树妈妈第二年的枝叶更加茂密。”
点评：这位老师解决问题时，考虑到了幼儿的接受能力，没有说很多深奥的理论，而是用孩子们自己的感受和已有的经验巧妙回答了看似复杂的问题，真正做到了深入浅出，形象生动。
三、富有儿童情趣
幼儿教师语言的儿童情趣不是指模仿幼儿奶声奶气的“娃娃腔”和见什么都用叠音词如“车车”、“饭饭”的幼儿口语，而是说幼儿喜欢听的话和听得懂的话，这就要求幼儿教师要有一颗童心，热爱幼儿，理解幼儿，尊重幼儿，从幼儿的视角出发看问题，要有较强的语言表现力。
怎样才能使自己的语言富有儿童情趣呢？关键在于要热爱幼儿，走进孩子的世界去观察，去体验，就会发现童心世界是一个非常美丽、非常纯洁也非常丰富的“世外桃源”，一旦融入其中，便会受其感染和熏陶，变得充满爱心、富有情趣了。
在态势语的运用上，不是要求幼儿教师都像小孩子一样整天蹦蹦跳跳，手舞足蹈，而是要尽可能拉近和孩子的距离，创造平等的沟通环境。比如和孩子交谈时应该蹲下来，认真地看着孩子，让幼儿能感觉得到教师对他的尊重等。
