《这也是课堂》作文指导
一、审题
建议用“提问法”审题，主要审清楚两个问题：
1．“课堂”是什么？
一般概念上的理解就是指“学校学习知识的教室”，往“深处”和“广处”挖掘还可以理解为：能获得知识和能力，增长智慧和才干，能给心灵以净化，思想以启迪的“某人”“某事”或“某地点”。
2．什么是“课堂”？
“这也”是课堂。“这”是个代词，构思时可以赋予“这”以很多具体的内涵，如“生活”、“学校”、“阅读”、“音乐”、“自然”等等。
“也” 表明这不是学生平常上课时的课堂，应该是指给人以教育，使人得到磨炼的“某人”“某事”或“某地点”。
二、构思：
选好材料以后，运用“以小见大”的方法确定切入口，最好从自己亲历的一些小事入手，这样容易，以免出现“泛泛谈”。
三、回顾课文中运用的写法：
《最后一课》
《音乐巨人贝多芬》
《邓稼先》
人物语言、动作、神态、肖像、心理活动
环境描写、侧面描写
语言：长短句，优美性，饱含感情
所以，本文对“成为课堂”的过程，要有 “生动描写”的体现。
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