规则游戏几则小班 小班区域规则

活动目标：

1.区别大小，提高观察力。

2.能与同伴愉快地进行合作游戏。

活动准备：

场地中间画一个大圆圈（能站全体幼儿），外围画若干个小圆圈（能站2—3名幼儿），大的和小的圆形硬纸片各一张。

指导要点：

玩法：幼儿四散在场地上，边走边念儿歌：“圆圈圆圈圆又圆，大的小的满地圈。看到大圈中间站，看到小圈分散站。”念完儿歌，教师举起一种圆形纸片，幼儿根据纸片的大小迅速站到场地上相应的圆圈内。

规则：教师举起大圆形纸片时，所有幼儿都站到场地上的大圆内；教师举起小圆形纸片时，小朋友分散站到小圈内。

提示：（1）游戏开始时，应让幼儿熟悉儿歌，识别标记物的大小。

（2）在游戏过程中，要提醒幼儿相互关心，避免相互推挤。

活动目标：

1.练习互相滚接大皮球。

2.能遵守游戏规则，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

1.大皮球（人手一个）

2.场地：幼儿园操场跑道

游戏组织：

一、开始部分

1.学熊猫走路。练习从四路纵队走成一个大圆圈

2.学做球操（教师自编动作）

二、基本部分

1.幼儿探索两两玩球的方法

2.幼儿游戏：熊猫滚球

玩法：幼儿两人一组，边念儿歌边游戏。儿歌为“大皮球，圆溜溜，推一推，滚一滚，你滚给我，我滚给你，滚来滚去真有趣。”

要求：

l幼儿两两自由结对，注意保持两人之间的距离。

l滚时两手把球推出去，两手分开接球。

l可根据实际情况调整两人间的距离。

三、结束部分

1.小结游戏情况，引导幼儿体验和同伴一起游戏的快乐。

2.放松运动。重点是腿部的放松。

活动目标：

1.练习两手两膝着地向前爬行。

2.通过模仿、练习等提高怕的协调性。

3.能遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

活动准备：

1.软质地（50平方米左右，用垫子搭成。）

2.小篮子4只

3.塑料水果（比幼儿人数多出4倍）。

4.幼儿观察过蚂蚁。

5.场地布置如图：

活动组织：

一、开始部分：

1.交代角色，引发幼儿游戏的兴趣

今天我们一起学小蚂蚁，像小蚂蚁一样学本领。

2.自编模仿操，幼儿练习。

蹲下睡一觉，起床伸懒腰，摇头右晃脑，洗脸笑一笑。转个身，摸摸角，转个圈找一找，发现豆豆拍手笑。

二、基本部分：

1.幼儿自由地向四处爬行，互相不碰撞。

2.练习向指定方向爬行，互相不碰撞。

3.幼儿游戏: 小蚂蚁找食

游戏玩法：全班幼儿在围成半圆形的椅子上坐好，作蚂蚁洞。全体幼儿扮小蚂蚁。游戏开始时，请几个幼儿在席子上手膝着地向前爬行，爬到放塑料水果处，拿一块水果，表示找到食物，然后爬回来，将水果放在小篮子里，回到椅子上坐好。然后轮换，游戏继续进行。也可以连续爬回来，拿完最后一个水果为止。

游戏规则：幼儿爬行时，手掌和膝着地。每个幼儿一次只能拿一个水果。互相不碰撞。

三、结束部分：

1.小结游戏，体验共同游戏的快乐

2.幼儿自由跳《蚂蚁搬豆舞》庆祝丰收。

活动目标：

1.能听从信号做动作。

2.练习跑、走交替。

活动准备：场地

游戏玩法：

方法：幼儿扮小树叶，四下散开蹲在场地上，教师扮大风。游戏开始，教师说：“起风

了！”接着张开两臂轻轻地绕着幼儿走，这时幼儿就站起来。教师又说：“大风来了！”同时两臂张得更大，并发出“呼呼呼”的刮风声，幼儿就请请到跑步。教师又说：“风小了！”并渐渐放小两臂，幼儿慢慢地走。这样重复几次后，教师说：“风停了！”幼儿蹲下。

规则：幼儿必须按教师发出的信号行动

活动目标：

1.练习按儿歌节奏原地双脚向上跳。

2.能听信号做相应的动作。

活动准备：

1.场地

2.幼儿玩过皮球

游戏玩法：

方法：幼儿站成一个大圆圈，教师沿圆圈边跑边拍球动作，同时念儿歌：“拍拍拍，

拍皮球，拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高，圆圆皮球跳呀跳。”幼儿按教师念的儿歌节奏在原地双脚向上跳。教师说：“皮球滚掉了！”幼儿在场地上四散走或跑。教师说：“皮球漏气了！”幼儿在原地蹲下。教师说：“皮球气打足了！”幼儿跑回教师身边。

规则：幼儿四散跑时不要跑得太远。教师说完话才可以开始做动作。

活动目标：

1.感受和表现不同的音乐性质，并根据不同的音乐变换动作。

2.探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

3.遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞

活动准备：

1.磁带、幼儿用书《小朋友散步》（幼儿园渗透式领域课程：科学、艺术）

2.图谱（睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家）

活动组织：

一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》，引导幼儿用动作表现画面内容。（睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家）

二、幼儿分段欣赏

1.教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐（或播放音乐录音），让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配，出示相应的图谱。（由于先组织孩子们观看画面，因此，当孩子们分段欣赏音乐时，很快就能分辨出可能发生了什么事情。）

2.要求：

l散步时，要充分利用空间，不拥挤，不碰撞。

l鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。

l“下雨跑回家”的音乐结束后，要找到自己的家（即找空位子坐下）

（在创编起床动作时，鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。散步的音乐响起时，孩子们有的说是做操，有的说是跑步，就是不说散步。此时，我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面，再联想到散步。散步、看花是本次活动的难点，我以简单的语言提示，引导孩子有节奏地散步，并创编与花儿打招呼、握手等动作，提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。整个活动，孩子处于积极投入的状态，效果好。）

三、学习玩游戏《小朋友散步》

1.用手指代表小脚看图谱，听音乐玩

2.幼儿倾听音乐，完整游戏

3.要求：

l随音乐作相应的动作，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。

l游戏情节转换时，教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化，并及时变换动作。

l教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步。

活动目标：

1.能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。

2.知道找空地方，不与同伴碰撞。

3.遵守游戏规则，体验成功的快乐。

活动准备：场景设置：草地

游戏组织：

一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣

二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作。

三、幼儿游戏

1.教师介绍游戏玩法：

l全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。

l音乐（一）：小鸡出来找虫，玩耍。

l音乐（二）：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。

l音乐（一）：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。

2.幼儿完整玩游戏

l提醒幼儿先干什么，再干什么?

l学会四散地做动作，互不碰撞。

l老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。

活动目标：

⒈感受、辨别几种打击乐器的发出的声音。

⒉能准确地拍出二拍子节奏型××××| ×× × |。

活动准备：

⒈节奏卡××××| ×× × |（×用各种乐器图片代替）

⒉打击乐器（铃鼓、小铃、沙球、圆舞板）若干。

指导要点：

一、出示乐器（铃鼓、小铃、沙球、圆舞板等），让幼儿看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，记住它们的名称。

二、教师在身体背后敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。学习看节奏性××××| ×× ×|敲打。

三、游戏《什么乐器在唱歌》。

1.熟悉乐曲《什么乐器在唱歌》旋律和节奏，随乐曲节奏拍手。

2.幼儿学唱歌曲《什么乐器在唱歌》

四、幼儿游戏

l玩法：当唱到“什么乐器在唱歌”时，让幼儿闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出节奏如××××| ×× ×| ，幼儿马上睁开眼，边拍手边说：“铃鼓 铃鼓在唱 歌”。教师一次敲打两、三种乐器，让幼儿分辨都是哪些乐器。

l规则：敲打乐器时，幼儿不能看乐器，只听声音说出老师敲打的乐器名称。

活动目标：

⒈学习区别乐曲中的高低音。

⒉能用身体动作表现高人和矮人走。

活动准备：

高人与矮人的图片

指导要点：

一、 出示对比明显的高人与矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作（高人走：把手举高高小脚踮起来，矮人走：把手藏背后 弯弯腰）

二、引导幼儿听辨音乐。

⒈听一听，这是谁在走？（在低音区弹音乐最后一句）再听听，现在又是谁在走？（在高音区弹奏最末一句后。）

⒉听到是高人出来了，就站起来和他握手，听到矮人出来了，就蹲下来和他握手（重复弹最后一小节，即兴重复变化弹奏的音）

⒊跟着音乐练习，按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。（在中音区弹奏）。

三、游戏“高人走，矮人走”，提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。

⒈完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区；第二遍在低音区，第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走（自然姿态走）.“高人走，矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。

⒉教师即兴在弹奏过程中变化音区，请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。

四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。

活动目标：

⒈能合拍地做猫走路动作，学习根据歌词内容做相应动作。

⒉能大胆和同伴一起游戏，分清乐曲中的不同情节。

活动准备：小猫头饰

活动玩法：

教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，全班幼儿站成一圆圈，随曲一学小猫走路，然后唱曲二的第一段歌词并做以下动作：

⑴-⑵小节：双臂曲肘于胸前，双掌靠近嘴（五指分开）做小猫的胡须状。

⑶-⑷小节：双手在嘴边来回拉动。

⑸-⑹小节：合拍地拍手（一拍一下）。

⑺-⑻小节：指着猫妈妈。

⑼-⑽小节：原地蹲下（或蹲在椅子旁，或四散找地方蹲下）

⑾-⑿小节：向猫妈妈招手，一拍一下。

小猫躲好后，猫妈妈边唱第二段歌词边做以下动作：

⑴-⑷小节：动作同小猫。

⑸-⑹小节：指指自己的小猫。

⑺-⑻小节：双臂曲肘于胸前，双手合拍地指自己。。

⑼-⑿小节：边走边拍小猫的头。

被拍到的小猫立即上位，猫妈妈问：“我的小猫在哪里？”未被拍到的小猫起立回答：“喵——在这里！”