我熟悉的一个人作文教学设计 口语交际三年级上册

我熟悉的一个人作文教学设计 口语交际三年级上册

我熟悉的一个人作文教学设计

话题范围:老师和同学是你在学校生活中最熟悉的人,请抓住一两件老师或同学的事,真实而具体的写出来。写出老师或同学的特点。

话题位置:冀教版五年级上册三单元我的小笔头

教学目标:

1、能把一件事说得清楚明白。

2、抓住人物的语言、动作、神态描写写出人物特点。

3、激发学生的写作兴趣

教学重点:抓住人物的语言动作神态描写写出人物特点

教学过程:

一、情境引入:同学们,老师今天给大家带来了几位你们特别熟悉而且特别喜欢的朋友,想见见他们 吗?(课件一:《喜羊羊与灰太狼》片头曲视频)

二、找出人物特点

(一)好朋友我们已经见过了,你能不能说一说你最喜欢谁?为什么喜欢他?(教师引出人物特点)

(二)这些动物朋友的特点你能说出来,那你能不能说说你的老师和同学的特点。

三、说出一件事表现人物特点

你说你的老师和同学有这些特点,我不相信,除非你能用一件事来证明。

(教师在这一环节引导学生把一件事说清楚、说明白)

四、学习抓住人物的语言动作神态描写人物的方法

师:现在老师相信了,但是老师觉得你们说的还不够详细和具体,那么,我们怎样才能把一件事说的详细和具体呢?今天,老师给大家带来了一名五年级的小学生写的一片作文——《爱清洁的奶奶》,看看他是如何把奶奶爱清洁的特点写出来的?(课件二)

(一)、指名朗读范文

(二)、小组交流:哪些语句写出了奶奶爱清洁的特点的,这些语句运用了哪些描写人物的方法?

(三)、全班交流,总结出语言、动作、神态。

五、片断写作练习

抓住一件事,运用语言动作神态描写写出人物特点(课件四)

六、作品展示 修改作品

(一)、指名到展示台前展示,教师随机评价。

(二)、学生评价。

七、小结:

要想通过一件事写出人物的特点,必须抓住人物的语言动作神态来进行描写。

八、出事习作要求(课件五)

  

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