高中文言文词类活用复习

高中文言文词类活用复习


高中文言文词类活用复习

名词的活用

(1)名词活用作动词

1.示例:

①项王军壁垓下:驻扎(名词+名词)

②驴不胜怒,蹄之:用蹄子踢(名词+代词)

③去今之墓而葬焉:修墓(名词+而+动词)

④项王乃引兵而东:东进(动词+而+名词)

⑤亦足王也:称王(副词+名词)

⑥假舟楫者,非能水也,而绝江河:游水(能愿动词+名词)

⑦置人所罾鱼腹中:捕(所+名词)

⑧凡吏于土者,若知其职乎:做官(名词+介词结构)

2.练习:解释下列各句中的加点字,注意其语境特征。

①(匈奴)乃徙(苏)武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归(生小羊)

②雨我公田,遂及我私(下雨灌溉)

③元济于城上请罪,进诚梯而下之(架梯子)

④虞不用百里奚而亡,秦穆公用之而霸(称霸)

⑤耕者,助而不税,则天下之农皆悦(征收赋税)

⑥夫子之不可及也,犹天之不可阶而升也(搭台阶)

⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致(表现、显露)

⑧涕出而女于吴(嫁女)

⑨以金笼进上,细疏其能

⑩径匈奴,匈奴得之

⑾从骊山下,道芷阳,间行

(2)名词用作状语(名词的后面是动词,而两者间又不是主谓关系)

1.示例:

①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下:在夜间(表时间)

②骊山北构而西折:向北、向西(表方位)

③夫以秦王之威,而相如廷斥之:在朝堂上(表处所)

④箕畚运于渤海之尾:用箕畚(表工具)

⑤至于颠覆,理故宜然:按道理(表依据)

⑥呈卷,即面署第一:当面(表状况)

⑦人皆得以隶使之:像对待奴隶那样(表态度)

⑧一狼径去,其一犬坐于前:像犬一样(表比喻)

2.练习:解释下列各句中的加点字,注意其语境特征。

①项伯乃夜驰之沛公军()

②西望武昌诸山()

③卒廷见相如,毕礼而归之()

④有好事者船载以入()

⑤度已失期,失期,法皆斩()

⑥群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏()

⑦君为我呼入,吾得兄事之()

⑧潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见()

动词的活用(动词用作名词和为动用法)

1.示例:

(1)动词用作名词

①动词处在宾语或主语的位置

●夫大国难测也,惧有伏焉:埋伏、伏兵。(《左传·曹刿论战》)

●作有利于时,制有便于物者,可为也:措施、制度(《后汉书》)

② ;动词处在宾语或主语的位置,且动词前有“之”或“其”

●殚其地之出,竭其庐之入:出产的东西、收入的财物。(《捕蛇者说》)

●钩党之捕遍于天下:搜捕行动。(《五人墓碑记》)

●知其心,然后能救其失也:差失、错误(《学记》)

●入之愈深,其进愈难,而其见愈奇:所见景物(《游褒禅山记》)

③动词处在宾语或主语的位置,且动词前有数词

●学者有四失,教者必知之:差失、偏颇之处(《学记》)

(2)动词的为动用法(为……怎么样)

●虽以史迁之善传游侠,亦不能为五百人立传:为(游侠)作传(《黄花岗烈士事略序》)

2.练习:解释下列各句中的加点字,注意其语境特征。

●去国怀乡,忧谗畏讥()

●一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐()

●(廉颇蔺相如)卒相与欢,为刎颈之交()

●君子陵,三日不食,耳无闻,目无见也()

●且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者()

●今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎()

形容词的活用

1.示例:

(1)形容词作名词

①形容词处在宾语或主语的位置

●义不杀少而杀众:少的人、多的人。(《墨子·公输》)

●以直养而无害:正义。(《孟子·我善养吾浩然之气》)

●富,人之所欲:财富、富裕的生活。(《孟子·万章上》)

②形容词处在宾语或主语的位置,且前有“之”或“其”

●锄其直,遏其生气:直的枝条(斫其正、删其密)

●兼百花之长而各去其短:长处、优点,短处、缺点。(《芙蕖》)

●郯子之徒,其贤不及孔子:贤德、才能。(《师说》)

③形容词处在宾语或主语的位置,且前有数词

●四美具,二难并:美好的事物(良辰美景、赏心乐事)。(《滕王阁序》)

(2)形容词作动词(后有名词,且形容词不是名词的定语)

●(项伯)素善留侯张良:结交,交好。(《史记·项羽本纪》)

2.练习:解释下列各句中的加点字,注意其语境特征。

●以小易大,彼恶知之(《孟子·梁惠王上》)()()

●小学而大遗,吾未见其明也(《师说》)()()()

●木直中绳,輮以为轮,其曲中规(《劝学》)()

●君子成人之美,不成人之恶(《论语·颜渊》)()()

●君子尊贤而容众(《论语·子张》)()()

●亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也(《出师表》)()

●然余居于此,多可喜,亦多可悲(《项脊轩志》)()

4.使动用法

①名词的使动用法

●纵江东父老怜而王我,我何面目见之(《史记·项羽本纪》):让……当王,拥护……为王

●先破秦入关者,王之(《鸿门宴》):使……成为王,拥护……为

●先生之恩,生死而肉骨也(马中锡《中山狼传》):使……长出肉

②动词的使动用法

●单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武(《苏武传》):使……投降,逼他投降

●且鞮侯单于初立,恐汉袭之……尽归汉使路充国等(《苏武传》):让……回去,放还

●缇骑按剑而前,问:“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之(《五人墓碑记》):使……倒下,打倒

●民不畏死,奈何以死惧之(《老子》):使……害怕,恐吓、吓唬

●臣舍人相如止臣(《廉颇蔺相如列传》):使……止,阻止、制止

●九月,晋侯饮赵盾酒,伏甲将攻之(《左传·宣公二年》):让(请)……喝酒

③形容词的使动用法

●非有能硕茂之也:使……硕大/茂盛

●必复之全之:使……恢复/变完整

●单于使使晓武,会论虞常:使……明白,告知、告诉

●哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大(《五人墓碑记》):使……明了,阐明

●饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣(《论语·述而》):使……弯曲,把……弯过来

●关河梦断何处,尘暗旧貂裘(陆游《诉衷情》):使……变暗,把……变暗

2.练习:解释下列各句中的加点词,注意其语境特征。

①怀王与诸将约曰:“先破秦入咸阳者王之。”(《鸿门宴》):让……当王,把……立为王

②单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武(《苏武传》):使……投降,逼他投降

③子厚谪居,幽寻以送日月,故曲尽其形容(《游雁荡记》):把……曲折详尽地表达出来。

④缇骑按剑而前……众不能堪,抶而仆之(《五人墓碑记》):使……倒下,打倒

⑤关河梦断何处,尘暗旧貂裘(陆游《诉衷情》):使……变暗,把……变暗

⑥且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败(《苏武传》):让……争斗

⑦秦时(项伯)与臣游,项伯杀人,臣活之(《鸿门宴》):使……活,救活

⑧诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士(《过秦论》):削弱

⑨蒋氏大戚,汪然涕曰:君将哀而生之乎(《捕蛇者说》):让……活

⑩操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也(《赤壁之战》):让……逃跑

⑾笔落惊风雨,诗成泣鬼神(《寄李十二白二十韵》):使……惊/泣

⑿余音袅袅,不绝如缕,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(《前赤壁赋》):使……舞/泣

⒀昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫(《黄州快哉亭记》):使……跟从,带领

⒁而兹山独完其太古之容色以至于今(《游雁荡记》):使……完,完整地保留。

⒂昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路(晏殊《蝶恋花》):使……凋零

⒃愿车马衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾(《论语·公冶长》):把……用破旧

二.专项练习:指出下列各句中用作使动的词语,并加以解释。(提示:注意语境特征)

①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里(《过秦论》):打退

②夫如是,故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之(《论语·季氏》):使……来/安

③安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉(《五人墓碑记》):使……屈身

④忧劳可以兴国,逸豫可以亡身(《伶官传序》):使……兴/亡

⑤今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎(《石钟山记》):使……响

⑥(秦伯)曰:孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也(《殽之战》):使……受辱

⑦小人寡欲则能谨身节用,远罪丰家(《训俭示康》):使……谨慎/远离/富有

⑧令尹子文三仕为令尹,无喜色;三已之,无愠色(《论语·公冶长》):罢免

⑨君子防未然,不处嫌疑间;瓜田不纳履,李下不正冠(曹植《君子行》):整理

⑩则斯役之价值,直可惊天地,泣鬼神(《黄花岗烈士事略序》):使……惊/泣

⑾道之以政,齐之以刑,民免而无耻(《论语·为政》):使……统一,约束

⑿熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅(《梦游天姥吟留别》):使……战栗/惊

⒀叶上初阳干宿雨。水面清圆,一一风荷举(《苏幕遮》):晒干

⒁雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处(《踏莎行·郴州旅舍》):遮掩/隐没

⒂人为动物,惟物之灵,百忧感其心,万事劳其形(欧阳修《秋声赋》):使……感/劳

⒃变化倏忽,动心骇目,不可久视(《黄州快哉亭记》):使……动/骇

⒄大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣(《廉颇蔺相如列传》):使……急,逼迫

⒅劳师以袭远,非所闻也。师劳力竭,远主备之,无乃不可乎(《殽之战》):使……辛劳

⒆曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心(《破山寺后禅院》):使…欢悦/空明

⒇江广河深,势难归葬,故请母命而宁汝于斯,便祭扫也(《祭妹文》):安葬

①完璧归赵:使……完整,保护完好

②大王必欲急臣:使……急,逼迫

③秦王恐其破璧:使……破碎,打破

④宁许以负秦曲:使……承担

⑤毕礼而归之:使……回去、把……送回去

⑥从径道亡,归璧于赵:把……送回去

⑦三十日不还,则请太子为王,以绝秦望:使……断绝

⑧臣舍人相如止臣:使……止,阻止、制止(“蔺相如固止之”同)

●天欲降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能,然后知生于忧患,死于安乐。(《孟子.告子下》)

5.意动用法(例文:《文言文助读》P116《齐桓公访士》)

①名词的意动用法

●稍稍宾客其父:以……为宾客,请……做客

●孟尝君客我:把……当成宾客

②动词的意动用法

●于其身也,则耻师焉:以……为耻,认为……是可耻的事

●且庸人尚羞之:认为……是羞耻的事

③形容词的意动用法

●孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下:以……为小

●单于壮其节:认为……很勇壮

6.数词的活用(一般作动词)

●六王毕,四海一:统一

●士也罔极,二三其德:使……二三,不专一

●此三子者,……与臣而将四矣:成为四个人

二.文言句式

(一)判断句

1.“……者,……也”式

●廉颇者,赵之良将也

●缑王者,昆邪王姊子也

2.“……者,……”式或“……,……也”式

●陈轸者,游说之士

●鱼,我所欲也

●夫战,勇气也

3.“者”、“也”都不用

●刘备天下枭雄

●晋鄙嚄唶宿将

4.用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“为”等表示判断的

●当立者,乃公子扶苏

●扣之寺僧,则史公可法也

●即今之傫然在墓者也

●吾师肺肝,皆铁石所铸

●故今之墓中全乎为五人

5.用“是”表示判断

●巨是凡人,行将为人所并

●同行十二年,不知木兰是女郎

6.用“非”表示否定判断

●非独贤者有是心也

●若非吾故人乎

(二)被动句

1.用“于”表示被动

●先发制人,后发制于人

●怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑秀,外欺于张仪

2.用“见”表被动

●见犯乃死,重负国

●而燕国见陵之耻可除矣

3.用“见……于”、“受……于”表被动

●臣诚恐见欺于王而负赵

●吾长见笑于大方之家

4.用“为”表被动

●遂为猾胥报充里正役

●身死人手,为天下笑者,何也

5.用“为……所”、“为所”表被动

●嬴闻如姬父为人所杀

●不者,若属皆且为所虏

6.用“被”表被动

●信而见疑,忠而被谤,能无怨乎

●曲罢曾叫善才服,妆成每被秋娘妒

7.意义上的被动

●虞常生得

●朝鲜杀汉使者,即时诛灭

(三)省略句

1.省略主语

●( )在陈,绝粮,从者病,( )莫能兴

●( )触草木,( )尽死

2.省谓语动词

●( )一箪食,( )一瓢饮,( )在陋巷

●使史更敝衣,( )草屦,手长铲

3.省宾语(动词的和介词的)

●公阅( )毕,即解貂覆生

●传其事以( )为官戒也

4.省兼语

●单于信女,使( )决人生死

●召入,使( )拜夫人

5.省介词

●以子之道,移之( )官理

●断头置( )城上

四.倒装句

(一)主谓倒装

●贤哉回也

●甚矣,汝之不惠

(二)宾语前置

1.疑问句中疑问代词做宾语

●何以战?

●子何恃而往?

2.否定句中代词做宾语

●古之人不余欺也

●时人莫之许也

3.强调宾语

●仁以为己任

●孔子云:何陋之有?

●唯我马首是瞻

●句读之不知,惑之不解

(三)定语后置

●村中少年好事者驯养一虫

●蚓无爪牙之利,筋骨之强

(四)状语后置(包括介词结构后置)

●且立石于其墓之门

●有大声发于水上

●项王则夜起,饮帐中

●乡先辈左忠毅公视学京畿

●列其姓名于大堤之上

●扼腕墓道,发其志士之悲

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101014/225383.html

更多阅读

简读归有光《项脊轩志》经删节课文 项脊轩志词类活用

一、文体:散文(状物类散文——托物寄情)。二、文脉(经删节课文)。第一段:记述项脊轩的老旧、窄小、破败及作者对它的修整、改造,描述它的优美环境。寄托作者对轩的热爱。【简评】点题,写轩,“可喜”。第二段:

高中文言文宾语前置辨析学案 文言文宾语前置句例句

高中文言文宾语前置辨析学案一、疑问代词作宾语要前置在文言文中,疑问代词“谁”“何”“奚”“安”“焉”等做宾语时必须放在动词或介词的前边。例如:(1)彼且奚适(着重号为笔者所加,下同)也? (《逍遥游(节选)》)(2)一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?

《新编高中文言文助读》原文及翻译 高中文言文助读原文

网上看到的,就转贴过来。我的古文没有学好,以后一定多多诵读。前100篇附有原文,后150篇只有译文,希望以后能补上。新编高中文言文助读作者:杨振中出版日期: 1997-04页数: 451ISBN: 7806271643出版社: 东方出版中心======================

教案及翻译 高中文言文翻译教案

教学目标:1、积累文中重要的生词,归纳总结多义词、通假字、活用词、古今异意词及以“者”为标志的定语后置句的特点。2、作为课文《鸿门宴》的延伸阅读,进一步了解司马迁对项羽悲剧性格的揭示,体会作者对这一悲剧英雄的倾向与态度。3、

声明:《高中文言文词类活用复习》为网友挽妾入墓分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除