爱华网又是到了申请大学的时间了。大学申请需要递交的资料中重要的一项是推荐信。我在4月20日的博文已经讲解了怎么选推荐人，今天来谈谈怎么写。中国高中的学生一般会有两种方式取得推荐信：1）让自己的老师写好中文，自己拿去翻译。2）自己或者他人代笔直接用英文写，然后让老师签字。先来看下面这封用中文写的推荐信草稿：
2007年7月，xxx以优异的成绩考入xxx大学附属中学文科实验班。在高中的前两年里，我担任她的班主任，同时兼任她的语文老师。在以“追求卓越”为理念的校园里，在强手竞争的环境里，许多原本出色的孩子因为感觉到竞争的压力而逐渐甘于平淡的生活，但xxx始终在规划着自己不寻常的生活轨迹。
她对知识充满渴求，即便在已经决定选择文科后，她依然不放松自己在理科方面的学习，并在历次考试中均取得优异成绩。课余时间，她选修了法语课程，这是一门有一定难度的第二外语，与她同时开始学习的人中不少人早已因各种原因放弃了，但她坚持学满了两年的期限，并以全A的成绩通过测试。她积极参与各类竞赛活动，相继在校、区、市乃至全国比赛中获得殊荣。她还抓住各 种机会，在各方面提升自己的综合素质。2008年秋，她通过了高级英语口译测试；2009年她与同学合作的人文社科项目《中美名人故居与青少年对其利用状况比较》在上海市Intel创新大赛中获得三等奖。
课余时间，她注重参与志愿者服务活动，长期利用双休日到浦东新区图书馆帮助视力有障碍的老人学习英语。
总而言之，xxx是一个对学习有热情，对世界有强烈求知欲，对人善良坦诚的孩子。中国的教育给予了她良好的基础与坚韧的求学态度，我相信美国的教育会在此基础上帮助她建立更宽阔的视野，开拓她的思路，激发出她潜在的学习能力。
显然这位学生很优秀。但是如果把这样的信（就算言语修正后）寄给大学，对学生有弊无利。其最大的毛病在于内容的重复和力量的缺乏。这封信讲了几大点：1）优异成绩入校 ---- 对大学来讲没有意义 ：人家不是看你入学成绩，而是在校成绩；而且高中成绩单已经说明这点；2）选择文科，不忘理科，全面发展-------这个成绩单也说明白了；大学一看成绩单的选课和成绩就一目了然。3）课外的竞赛和志愿者服务-------这些在申请表里学生已经同大学分享过了。所以这个班主任讲了这么多，就是浪费了一封推荐信。那为什么对学生有弊呢？1）一封推荐信是学生展现自己的一次机会。在竞争强烈的情况下，任何机会都是浪费不起的。别人有一封好的推荐信，你没有，他就比你多一点的优势。2）重复了内容就好像这个学生没有其它内容了。
那要点有哪些？
1 1）要写实际的，具体的，特色的。不要泛写，也不要重复。这位推荐人既然是语文老师，又是班主任，那就该写当作语文老师和作班主任对该学生的观察。比如在语文课上的表现和互动。该学生对国语的研究或者爱好等等。因为写这些适合这位老师的身份。换成数学老师说该学生对语文的研究就没有说服力了。
2 2）讲清楚老师自己的课是怎么上的。是讨论式的，还是lecture 式的，等等。然后描述该学生课堂表现如何。该学生对你的这种教学方式的反应如何；同其他学生之间的互动如何。大学之所以想知道这些，是来推测这样的学生到了他们大学后是否会在课堂上有所表现和贡献。大学不想找来的一群高智商的，但课堂却是冷冰冰的。
3 3）讲清楚你对该学生认识多久了以及怎么认识的。如果是任课老师，那就是通过教课认识的。如果是体育教练，那就是通过体育认识的。
4）讲清楚该学生在你认识的这段时间是怎么样成长，变化的。你可以讲几方面，也可以就讲一个方面，然后用足够的实际证据来支持你的观点。
5）最后，在信的结尾要有你的联系方式，方便大学想找你进一步了解。
