爱华网后来2007年9月牛牛上了实验二小，一个优秀的学校，学校直接就开设三种英语，外研出版社教材作为主要的英语教材由中籍老师上课，神奇英语（中央电视台节目）由外教老师一周一次课，攀登英语由班主任每天利用课外活动或大课间进行VCD观看。和家长们聊聊，原来不少人从幼儿园开始就参加了什么ABC英语、阶梯英语、剑桥英语、朗文、新东方泡泡等等，现在都已经上到二级或更高了，我才严重感觉是时候为孩子选择一个英语培训机构了。但是鉴于牛牛刚刚上学，许多小学生的作息时间安排我还需要一个适应的过程，另外眼花缭乱的英语培训让我还无所适从呢，因此一边咨询选择，一边计划报名。
这时我比较了几种英语培训的理念，最终总结出大致两个不同的方向：一个是Lily英语为代表，以母语语境自然习得的方式教育孩子，先听说，再读写，五年半左右的时间可以培养孩子英语思维习惯，终生受益。但普遍学生听说能力强，单词语法应试能力差；另一个以剑桥英语为代表，属于扎扎实实从单词、句型、语法一点一滴学习，当然现在的英语都会考虑兼顾听说等多媒体教学方式，让孩子通过三到五年的学习，取得公共英语或BETs英语XX级的通过证书，从而得到重点中学的入门砖。
如何选择着实让我好好思考了几周的时间。无庸置疑，小升初是摆在面前的一座大山，但是要像我们这一代学习英语的方法学下来，即使拿到再牛的证书，最终成为聋哑英语，比起让她终生受益的英语思维建立来说，我又确实不甘心放弃Lily，并且Lily的英语课时和强度是远超剑桥的。我咬牙报了Lily。这意味着一，作为家长的我会更辛苦，一周两个时间（平时晚上＋周末）送她上课；二，有可能不易通过各种公开英语考试，拿不到宝贵的证书。我想，实在证书重要的话，也需在她三年级或更高年级我再转向呢？先看看这个只招5－9岁孩子的Lily到底有什么神奇，母语的教学又是怎样在中国的地域上开展？
于是，一年级下学期报了名，偏偏亚运村教学点老师迟迟没到位，一直到2008年4月中旬才开课。
到现在，牛牛已经在Lily学习整整7个月了。应该说，我越来越觉得自己走对了一步棋。因为，牛牛的英语听说能力在与日惧进地令我欣喜不已。从Lily学习不到两个月，我发现牛牛向我复述英语故事内容时蹦英文单词了，这在原来我让她跟读，她都可能不愿意或不出声。学习五个月左右，她会复述英语故事内容时出现完整的英文句子。半年多时，她在生活中也常应用，如我接她下学，她会说“Mama,I'mvery hungry.”我问她事情，她会说“I don't know.”或者和我一起听车里的广播时问我“Do you likethis song?”
在按照Lily作业要求听随堂录音时，我发现她无论什么时候无论在做什么其他事情，被我问录音在讲什么时，她都可以马上或用2－3秒钟专心一听就告诉我这是哪段故事，谁在发言。7岁的牛牛现在的听力几乎等于我高中英语听力水平。Lily课用大场景英语语境教学的确让孩子们在正常的语速语调和原汁原味中体验到了什么是英语，它所采用的幻灯故事教学和VCD故事教学非常吸引孩子，牛牛上完春季，夏季学期后，故事长度、难度都有了明显增加，我几乎不敢相信一个长达20多分钟的连载故事她能够从头到尾全部听懂。老师上课时也几乎不停歇的用英语语言夸张地表情为孩子们绘声绘色地介绍一个个人物，一个个情节。而且它采用一周一次新课，一次复习课的方式巩固加强记忆。总之，我很认可Lily这种教学模式，也的确让我感受到了牛牛的进步。老师告诉我，现在的Jenny(牛牛的英文名）已经很有用英语表达的意识了，每次她都试图说出一个完整的英语句子，而不仅仅是“YesorNo”。牛牛从原来第三喜欢英语到现在第二喜欢英语（第一是数学），在学校里的英语学习也不让我费心去督促她听什么磁带了，因为好多课文她回来读一遍就差不多能背下来了，语音语调基本也不用太纠正。这比一年级第一学期我在家中督促她学习英语省劲多了。
当然，还是存在Lily的弊端，牛牛现在几乎成了个英语小文盲，但是按照Lily的理念，不允许家长扣词扣句，先让孩子建立英语语感。我只是在学校教了她写英文字母后，让她把一些学校要求的四会单词抄一抄，她喜欢写多少是多少。应付了学校考试即可。并且因为她爱看迪斯尼神奇英语光盘，我经常放放，感觉也增进她的语感和听力。
英语的学习就这样应该说逐步走入了轨道，今后的道路怎样，我想，只要她还在进步，我就坚持学Lily不放弃！
