爱华网点评人：五六年级作文导师团 姚彩霞
二十年后回故乡
“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”身在他乡，已成为大学教师的我，时常在心中哼唱着这首思乡曲。想到今天即将回到故乡，恨不得马上飞到故乡。
汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡的山，故乡的水，故乡的花草，一切是那么亲切、温馨。我四处张望，故乡的变化真大啊！一座座高楼拔地而起，那些老房子已不见了踪影；马路边的绿化带上，点缀着几朵清新的小野花；各种环保汽车川流不息，而路面竟是一尘不染……咦，那不是塘河吗？往日发臭发黑的面貌已不复存在，整条河就像碧绿的翡翠。蓝蓝的天空，白白的云朵，倒映在碧绿的河面上，几只白鹭在河面上快乐地飞舞着，给塘河增添了几分姿色。
我在塘河前停留了一会儿，继续开车前往。哎，那不是我的母校----隆山实验小学嘛！门口几个正在玩耍的小朋友让我的脑海里浮现出自己上学时的情景：上课，教室里传来阵阵朗朗的读书声；下课，操场上同学们尽情地玩耍……正当我沉浸在回忆中，一个声音打断了我的思绪：“你怎么在这儿啊？”我回头一看，原来是姐姐，二十年不见，姐姐变得更加成熟了。她是出来接我的，怕我不认得路。路上，姐姐向我介绍了瑞安二十年的发展变化，我连连感叹。
到了家门，一阵幽香扑鼻而来，原来，小时候种的桂花树现在已是枝繁叶茂，树上结满了桂花，散发出阵阵清香。一进家门，亲朋好友围着我，你一句，我一句不停地问候。踏入餐厅，桌上摆得都是我爱吃的菜。这时，已有丝丝银发的妈妈从厨房里跑出来，拉着我的手：“我的小宁宁，终于回来了！”听着妈妈叫着我的小名，心里酸酸的。
晚上，一家人坐在一起聊聊天，拉拉家常，格外开心。回家,真好！
姚老师点评：
一、对本次习作要点的分析
这篇作文安排在人教版五年级上册习作二，本次作文有两个训练点：1.让学生展开想象20年后的景象，表达对家乡的思念；2.迁移运用本单元阅读课文中表达感情的方法。
关于第一个训练点：
由于20年后离学生还很遥远，没有充分的阅历和情感做铺垫，仅让学生通过想象去表达思念，难免单薄、肤浅。但这不能算是学生作文的弱点，因为，这是意料之中的。所以，我们在点评这篇文章时，关注的不是学生的情感是否肤浅、单薄，而是要关注学生想象是否流畅，想象的内容是否联系紧密，是否做到驰骋想象而思路不乱不松散。
关于第二个训练点：
学会迁移运用本单元阅读课中表达情感的方法。首先要弄明白，本单元的课文中到底有哪些表达情感的方法。
本单元的阅读课文有《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》。他们共同点是，情感细腻，语言清新婉约，通过对家乡的某些事物的描写和多次渲染，如“梅花”“桂花”“小桥流水”等，来寄托浓浓的思乡情。题目都带有象征意味。梅花魂，指一位华侨老人对祖国的爱和思念，如同梅花一样坚韧、顽强，能耐彻骨之寒冷，能经岁月之风霜；桂花雨，指母亲和作者对家乡的思念如桂花雨一样温馨浪漫、香气久远；小桥流水人家，直接点名作者忘不了家乡的一事一物。
二、对林睿琪同学文章的粗略分析
1.如果按考试作文来打分，这是一篇一等文。
理由一：林睿琪同学的文章，文笔十分流畅、并渐趋成熟。
语言表达的方式丰富：问句、感叹句交叉出现；排比句、比喻句为文章增添几分姿色；对20年后的家乡、母校，小作者多用短句，概括地写出其变化；而在写与亲人见面时，又抓住动作、语言、神态等细节，表达思念与感慨；桂花树的幽香，更给亲人团聚的场面增添无限幸福和甜蜜，可见小作者善于用环境描写来烘托人物情感。
从文章的语言可以看出，林睿琪同学自身对语言的领悟能力很高，《桂花雨》和《小桥流水》对小作者的语言表达影响很大，小作者无意之中已经学会了表达情感的方式。
理由二：林睿琪同学的文章构思，无可挑剔。
开头由歌曲引入，直奔文章主题——20年后回故乡；
接着写看到故乡的变化，母校的变化；
再写与姐姐相见，与亲人团聚的情景；
最后文章在温馨的聊天氛围中，在“回家，真好！”的感慨中，以简练的笔触结束。
2.对于一名五年级的学生来说，能写出这样的文章，已经非常出色。但俗话说，“文章不厌百回改”。无论多么优秀的作文，在修改时都有可提升的空间。所以，下面我要带点苛刻的眼光来看作文，希望能对小作者今后作文水平的提升有所帮助。
习作中要求，以“二十年后回故乡”为内容来写，并非是要以这个为题目，所以，小作者文章的题目，也可以迁移运用《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》等拟题方法，选取家乡的一事一物来给自己的文章拟订一个具有象征意味的题目，比如《又见炊烟起》《梦回塘河》《梦里桂花香》。选择什么景物为题目，文章就要紧紧围绕这个景物来表达思乡情感，不能跑偏。
如果对小作者再苛刻一些，提些缺点的话，那就是在想象的流畅性上还欠缺。小作者忽略了思念故乡情感表达的具体情境的创设。比如，20年后的某一天，因为什么原因而回故乡？是在节日？还是因家人的呼唤？如果交代一下，后面的情感才有所依托，也给读者留下想象的空间。
另外，小作者对20年后家乡事物的想象，没有紧密的联系，没有一个统一的线索来贯穿全文，还显得松散，使得文章要表达的情感无法体现波折和高潮。可以把家乡的塘河作为观察点，然后从塘河向外辐射，写到塘河边的家乡景物变化和塘河一头的母校，最后以塘河结束。这样构思，始终以塘河为线索来写，文章内容联系才紧密，情感表达才自如。
三、对林睿琪同学文章的逐段点评
1.题目《二十年后回故乡》改为《梦回塘河》。
在《又见炊烟起》《梦回塘河》《梦里桂花香》这三个题目中，我为什么选《梦回塘河》？因为塘河是小作者的故乡有代表性的物，而炊烟、桂花，对小作者的家乡来说，不具有典型性。
2.第一段：“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”身在他乡，已成为大学教师的我，时常在心中哼唱着这首思乡曲。想到今天即将回到故乡，恨不得马上飞到故乡。
“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”——歌曲导入很自然。
身在他乡，已成为大学教师的我，时常在心中哼唱着这首思乡曲。——这句显得空洞，可以想象，在什么情况下回思乡？比如，生活不顺心时，想起父亲宽大的肩膀；疲惫时，想起母亲的叮咛；孤独时，想起亲人的欢聚……
想到今天即将回到故乡，恨不得马上飞到故乡。——“今天”，指哪一天？是春节？还是中秋节？当然，孩子没有这样的经历，但指导时，还是可以告诉孩子的。只有时间原由交代清楚了，故事才可以想象得更有情境。
第一段可以这样改：
“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”学校的广播里，飘来这令人心醉的乐曲，也勾起了我对家的无限思念。
身为大学教师的我，一直在异地工作。这几年因为忙，很少到故乡瑞安。那个曾经生养我的土地，梦里常常出现。前几天，母亲打电话来，告诉我家乡变化很大，家家都住上了高楼，开上了汽车；家乡变得更美了，家乡的塘河已从臭水沟变成了碧玉带子……母亲在电话那头欣喜地说，我在这边暗下决心：今年，无论如何，一定要回家看看。不，下周一就是中秋节，明天，我就要回家。
3.第二段：汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡的山，故乡的水，故乡的花草，一切是那么亲切、温馨。我四处张望，故乡的变化真大啊！一座座高楼拔地而起，那些老房子已不见了踪影；马路边的绿化带上，点缀着几朵清新的小野花；各种环保汽车川流不息，而路面竟是一尘不染……咦，那不是塘河吗？往日发臭发黑的面貌已不复存在，整条河就像碧绿的翡翠。蓝蓝的天空，白白的云朵，倒映在碧绿的河面上，几只白鹭在河面上快乐地飞舞着，给塘河增添了几分姿色。
这一段，小作者描写很成功。可以不用修改。但因为题目是《梦回塘河》，所以在这里，可以多一些笔触来描写小作者与塘河的回忆，才能与题目相匹配。下面是我的想象，带有我童年的印记。仅作小作者参考。
第二段可以这样改：
汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡的山，故乡的水，故乡的花草，一切是那么亲切、温馨。我兴奋地四处张望，故乡的变化真大啊！一座座高楼拔地而起，那些老房子已不见了踪影；马路边的绿化带上，点缀着几朵清新的小野花；各种环保汽车川流不息，而路面竟是一尘不染……
咦，那条从远处蜿蜒而来的碧绿色的带子，是什么？难道是塘河？想起儿时，塘河也是清澈见底的，我和玩伴们也曾经在河里泼水嬉戏，追逐玩耍；我们在那里，学会了潜泳，学会了捉螃蟹。不知从什么时候开始，塘河渐渐萎缩，成了一条臭水沟。人们开始朝河里乱扔垃圾，美丽的塘河变得面目可憎。我考上大学，离开家乡的那一年，曾站在塘河边上深深叹息。我在心里呼唤千遍：让塘河回到从前的美丽容颜吧。即便是现在，我也常梦见塘河，梦见儿时的伙伴。
汽车继续向前，像碧玉带子的塘河一直追着车子，和我一起向前蜿蜒。蓝蓝的天空，白白的云朵，倒映在碧绿的河面上，几只白鹭在河面上快乐地飞舞着，给塘河增添了几分姿色。啊，塘河，我终于再次看到你的青春和美丽……
4.第三段：我在塘河前停留了一会儿，继续开车前往。哎，那不是我的母校----隆山实验小学嘛！门口几个正在玩耍的小朋友让我的脑海里浮现出自己上学时的情景：上课，教室里传来阵阵朗朗的读书声；下课，操场上同学们尽情地玩耍……正当我沉浸在回忆中，一个声音打断了我的思绪：“你怎么在这儿啊？”我回头一看，原来是姐姐，二十年不见，姐姐变得更加成熟了。她是出来接我的，怕我不认得路。路上，姐姐向我介绍了瑞安二十年的发展变化，我连连感叹。
“我在塘河前停留了一会儿”——可见小作者与塘河的感情不一般。
“哎，那不是我的母校----隆山实验小学嘛！门口几个正在玩耍的小朋友让我的脑海里浮现出自己上学时的情景：上课，教室里传来阵阵朗朗的读书声；下课，操场上同学们尽情地玩耍……”——由塘河转向写母校，小作者过度得十分自然。毕竟是母校，无论如何也是不可忽略的。小作者在写母校时，重在写回忆，而且语言简练。因为在前面写了很多关于塘河的回忆，所以这里的回忆可以再简练些。
“正当我沉浸在回忆中，一个声音打断了我的思绪：“你怎么在这儿啊？”我回头一看，原来是姐姐，二十年不见，姐姐变得更加成熟了。她是出来接我的，怕我不认得路。路上，姐姐向我介绍了瑞安二十年的发展变化，我连连感叹。”——由写家乡转向写亲人，小作者过渡也很好。不过，这几句话可以另起一段，与写母校不是一个层次的内容。和姐姐二十年不见，也不大可能。所以去掉“二十年不见”。这里要提醒小作者，想象可以无边，但要合理。
第三段可以这样改：
我下了车，独自在塘河边漫步，寻找童年的回忆。走了不远，就看到了我的母校----隆山实验小学。门口几个正在玩耍的小朋友把我又带回到童年时书声朗朗的校园。
正当我沉浸在回忆中，一个声音打断了我的思绪：“你怎么在这儿啊？”我回头一看，原来是姐姐。姐姐变得更加成熟了。她是出来接我的，怕我不认得路。路上，姐姐向我介绍了瑞安二十年的发展变化，我连连感叹。
5.第四段：到了家门，一阵幽香扑鼻而来，原来，小时候种的桂花树现在已是枝繁叶茂，树上结满了桂花，散发出阵阵清香。一进家门，亲朋好友围着我，你一句，我一句不停地问候。踏入餐厅，桌上摆得都是我爱吃的菜。这时，已有丝丝银发的妈妈从厨房里跑出来，拉着我的手：“我的小宁宁，终于回来了！”听着妈妈叫着我的小名，心里酸酸的。
这一段，小作者描写了家人团聚的温馨画面，十分成功。不用修改。
6.第五段：晚上，一家人坐在一起聊聊天，拉拉家常，格外开心。回家,真好！
“聊聊天，拉拉家常”——有点重复。
因为交代了是中秋，所以这一段要改成：
中秋之夜，一家人坐在院子里吃月饼、赏月、聊天，格外开心。那轮圆月，高挂在天空，照亮了我，也照亮了我心中的塘河！
结尾再次提到塘河，为的是点题，也因为塘河是家乡的象征。“回家，真好！”情感直白；而“照亮了我心中的塘河”，感情含蓄，意味深长，是《梅花魂》《桂花雨》的模仿与借鉴。
在修改这篇作文时，为了与题目《梦回塘河》吻合，我添加了关于塘河的回忆。小作者的表达给了我很多灵感，我也抑制不住情感的闸门，开始驰骋自己的想象，揉进自己对“河”的个人记忆。这是想象作文，我加入很多自己的回忆，也不知这样的修改是否正确。
姚老师修改稿：
梦回塘河
“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”学校的广播里，飘来这令人心醉的乐曲，也勾起了我对家的无限思念。
身为大学教师的我，一直在异地工作。这几年因为忙，很少到故乡瑞安。那个曾经生养我的土地，梦里常常出现。前几天，母亲打电话来，告诉我家乡变化很大，家家都住上了高楼，开上了汽车；家乡变得更美了，家乡的塘河已从臭水沟变成了碧玉带子……母亲在电话那头欣喜地说，我在这边暗下决心：今年，无论如何，一定要回家看看。不，下周一就是中秋节，我明天就要回家。
汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡的山，故乡的水，故乡的花草，一切是那么亲切、温馨。我兴奋地四处张望，故乡的变化真大啊！一座座高楼拔地而起，那些老房子已不见了踪影；马路边的绿化带上，点缀着几朵清新的小野花；各种环保汽车川流不息，而路面竟是一尘不染……
咦，那条从远处蜿蜒而来的碧绿色的带子，是什么？难道是塘河？想起儿时，塘河也是清澈见底的，我和玩伴们也曾经在河里泼水嬉戏，追逐玩耍；我们在那里，学会了潜泳，学会了捉螃蟹。不知从什么时候开始，塘河渐渐萎缩，成了一条臭水沟。人们开始朝河里乱扔垃圾，美丽的塘河变得面目可憎。我考上大学，离开家乡的那一年，曾站在塘河边上深深叹息。我在心里呼唤千遍：让塘河回到从前的美丽容颜吧。即便是现在，我也常梦见塘河，梦见儿时的伙伴。
汽车继续向前，像碧玉带子的塘河一直追着车子，和我一起向前蜿蜒。蓝蓝的天空，白白的云朵，倒映在碧绿的河面上，几只白鹭在河面上快乐地飞舞着，给塘河增添了几分姿色。啊，塘河，我终于再次看到你的青春和美丽……
我下了车，独自在塘河边漫步，寻找童年的回忆。走了不远，就看到了我的母校----隆山实验小学。门口几个正在玩耍的小朋友把我又带回到童年时书声朗朗的校园。
正当我沉浸在回忆中，一个声音打断了我的思绪：“你怎么在这儿啊？”我回头一看，原来是姐姐。二十年不见，姐姐变得更加成熟了。她是出来接我的，怕我不认得路。路上，姐姐向我介绍了瑞安二十年的发展变化，我连连感叹。
到了家门，一阵幽香扑鼻而来，原来，小时候种的桂花树现在已是枝繁叶茂，树上结满了桂花，清香满院。亲朋好友围着我，你一句，我一句不停地问候。踏入餐厅，桌上摆得都是我爱吃的菜。这时，已有丝丝银发的妈妈从厨房里跑出来，拉着我的手：“我的小宁宁，终于回来了！”听着妈妈叫着我的小名，心里酸酸的。
中秋之夜，一家人坐在院子里吃月饼、赏月、聊天，格外开心。那轮圆月，高挂在天空，照亮了我，也照亮了我心中的塘河！
