爱华网这篇文章的论证结构不是什么难点，不过很典型，尤其是对于学生的议论文写作很有帮助，所以我要说一说。
这篇文章的论证结构很平常，是议论文的最常见的模式，即提出问题，分析问题，解决问题的三段论模式。
提出问题即提出论点部分。首先是总论点，“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。之后是分论点，有两个，一是，“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧”。六国灭亡，有赂秦和不赂秦两种情况，作者都考虑进去了。其中，第二个分论点之后还有一句分析原因的话，“盖失强援，不能独完”，这样这个分论点也就很充分了。最后的一句是一个小结，这是学生写作时最缺少的。
文章首段破题，极为简洁，分析论点，层次分明而全面，让自己的立论牢牢站立，这是学生最应该学习的。
分析问题部分有两段，分别从两个分论点的角度进行论证。
第三段是针对第一个分论点进行的论证，主要运用对比论证的方法，其次还有引用论证。
有三组对比：
对比组一：秦战胜得到的土地与和谈得到的土地的对比，六国战败失去的土地与割地失去的土地的对比，“其实百倍”，结论是“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”。看来秦的目的是很明确的，而六国很糊涂，竟把打仗看的很重要，把土地看的很一般，本末倒置，导致国力受损。
对比组二：六国祖先创业艰难与六国子孙轻易割地的对比，“暴霜露，斩荆棘”写创业艰难，“举以予人，如弃草芥”写割地的轻率。这样割地就不仅仅是国力受损的问题了，还是一个道德伦理的问题，这样的子孙简直就是败家子，六国的子孙就不仅仅是目光短浅的问题了。结果是“得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣”。
对比组三：地有限，欲无厌；奉弥繁，侵愈急。结论是“不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然”。
这三组对比从六国作战目的不明，守土意识不强，割地后果认识不足三个方面，逐层论证了“赂秦而力亏”的观点。
最后一句是引用论证，古人早有此认识，可惜六国的子孙就是不明白。
此段主要是针对韩魏楚三国。
第三段从第二个分论点的角度进行论证。
先说齐国，比较简单，“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”。
再说燕赵。先总说，“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”；再分说，先说燕，后说赵；先说正确，后说失误。国策的失误作者认为是导致快速灭亡的原因之一，而后进一步指出“燕赵处秦革灭殆尽之际，战败而亡，诚不得已”，是必然结果。
以上从正面论证，最后从反面假设论证，总括六国，若能坚持正确的国策，和秦的较量，结果难以预测。
第三是结论部分。分两层，第一是总结六国灭亡的教训，第二是借古讽今。
第一层，先假设六国“并力西向”，那么秦无以招架，然后得出六国的失败是“为积威之所劫”，教训为“为国者无使为积威之所劫”。
第二层，包含很多对比，六国与秦，爵位相等，国力相抗，结局不同；宋与六国，国力更强，国土更广，若重蹈六国覆辙，就比六国更加糊涂了。讽谏之意十分明了。
学生练习议论文的写作，完全可以仿照学习。
