爱华网《乡愁》课的教学仿写
洪湖市峰口二中 王前保
我在教于光中的〈〈乡愁〉〉有三个步骤：一、我读，感受诗歌的音乐美，二、我赏，感受诗歌的美点，三、我创，模仿表达情感。在教学的第三个步骤时，要求学生以乡愁、亲情、快乐、友谊为话题，用这课的形式来仿写。
首先，我对这首诗进行了模仿示范：
亲情
小时侯，
亲情是母亲的乳头，
我吃在口头，
她甜在心头。
长大后，
亲情是一条针织的围巾，
捧在手头，
热在心头。
后来呀，
亲情是一团思念的明月，
望着那头，
牵动心头。
而现在，
亲情是清明坟上的花朵，
我在外头，
亲人在里头。
我朗读了我模仿的诗，说明是结合自己的经历所写，再提出模仿的要求：注意课文的形式，选择恰当的意象，来表达出自己的情感，然后让学生仿写。
一会儿，许多学生仿写出来了。我要他们朗读了自己的诗。我听了，非常欣喜，如获珍宝。这里选几首，展示一下。
1． 乡愁学生：张晨
小时侯，
乡愁是一个孤独的家椅，
我在屋内，
母亲在田头。
长大了，
乡愁是一个风筝，
我无忧无虑，
母亲却牵肠挂肚。
后来啊，
乡愁是相隔的城乡路，
我在伤心，
母亲在流泪。
而现在，
乡愁是一种深深的感情，
我在思念，
母亲在高兴。
2．乡愁学生：程远
乡愁是一杯醇酒，
溢满了淡淡的哀浅浅的愁。
醉了你，
也醉了我。
乡愁是一盏桅灯，
挂在漂泊航船的帆顶。
照亮了船，
也照亮了心。
乡愁是一幅画卷，
描绘出家乡的那条小河。
岸旁有小树，
也有篱笆。
乡愁是一首乡歌，
吟咏着长长岁月惦念的饥渴。
融进了泪水，
也融进了热血。
3．亲情学生：罗时万
小时侯，
亲情是一块块油饼。
我一块，
母亲一块。
少年时，
亲情是一缕长长的线。
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
亲情是一只只大大的手。
牵着你的心，
也牵着我的心。
而现在，
亲情是一只小小的花瓶，
看到了它，
就想到了她。
4．快乐学生：王田
小时侯，
快乐是圆圆的玻璃球。
滚在地上，
乐在心上。
少年时，
快乐是一张满分的成绩单。
我在欢笑，
母亲在拍手叫好。
后来啊，
快乐是她一丝甜甜的微笑。
我在疑惑，
我更在拥有。
5．友谊学生：金文
小时候，
友谊是一个甜甜的棒棒糖。
越吃，
越甜。
长大后，
友谊是一枚香香的泡泡糖。
越吹，
越大。
后来啊，
友谊是一首优美的歌。
越唱，
情越浓。
而现在，
友谊是一坛醇醇的酒。
越陈，
越香。
看到学生仿写的优美诗，我感受到教学成功的喜悦。我想：教学中只要我们善于引导学生读懂，读通，再亲自写作引导，就会激发学生的写作激情，写出美文。
2010年2月1日
