爱华网一、填空题
1、 初中地理新课程标准分为前言、内容标准和实施建议四部分。
2、新课程的三维目标是目标、目标和目标。
3、在教学实施中，新课程倡导学生主动、乐于、勤于。
4、对于学生，新课程强调要建立促进学生的评价体系。
5、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变""、""的教育观念。
6、地理学具有两个显著的特点：、。
7、七、八年级地理课程内容分为四大部分：、、、。
8、初中地理教学中乡土地理的学习，要求至少安排一次野外考察或。
9、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视和的培养。
10、地理学习评价要注重学生的、，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。
11、初中地理新课程标准强调让学生通过学习地理。
12、地理课程（7～9年级）内容标准由、等部分组成。
13、初中地理新课程标准中，""是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。
14、初中地理新课程标准中，""是为开展教学活动提供的参考性建议。
15、为了体现地理课程的和，课程标准对学习顺序不作规定。
二、选择题
1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A .充分地传授知识B. 尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程
2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ ）
A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学
C .使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生
3、新课程的核心理念是（ ）
A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩
C .满足社会、家长提高升学率的需求D. 提高每一位教师的教学水平
4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是
指（）
A. 充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C .让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益
5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ ）
A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程
6、教学过程的中心环节是（ ）
A.备课B.上课C.批改作业D.考试
7、教育的中心和灵魂在（ ）
A.学生 B.学校C.教师D.校长
8、校本教研的主体是（ ）
A.学生 B.教材 C.教师 D.校长
9、新课标提倡把作为综合性学习的载体。（ ）
A地球与地图B世界地理C中国地理D乡土地理
10、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。（）
A区域地理B世界地理C中国地理D自然地理
11、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序（）
A作了严格的规定B不作规定 C没有任何说明 D专家指导下开展课程。
12、"乡土"范围指一级行政区()
A省B市 C 县D乡或镇
13、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、和作业系统的有机统一()
A多媒体系统B图像系统C音频系统 D综合系统
14、新课程的课程价值观是()
A．学生发展为本B．科学与人文交融C．回归生活世界 D．民主化
15、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）
A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展
C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题
16、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度
C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念
17、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）
A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程
18、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）
A．能够弥补单一国家课程的不足
B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
D．能够促进学生个性的健康和多样化发展
19、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）
①为学生提供了更多现成的结论
②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A．①②B．③④C．②④D．①③④
20、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）
A．坚持学习课程理论和教学理论
B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文
D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
21、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（）的发展观。（ ）
A.注重学生的可持续发展B.注重学生的全面发展
C.注重学生的非智力因素的发展
22、学科教学要以（）为本（ ）
A.教科书B.提高课堂教学质量
C.人的全面发展D.提高学生的动手能力
23、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ ）
A.师生对话B.师生交往C.共同讨论D.课堂活动
24、新课程把教学过程看是（ ）
A.师生交往、积极互动、共同发展的过程
B.课程传递和执行的过程
C.教师的教与学生的学的过程
D.是知识传授与学生能力发展的过程
25、新课程倡导的学习方式是（）
A．自主学习B.探究学习C.合作学习D.含A、B、C、
三、简答：
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有有何规定？
3、如何理解乡土地理开展必要？
4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？
5.什么是地理学？
6. 什么是地理课程？
四、论述题
1．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？
2． 举例说明，地理教师如何充分利用学校地理课程资源。
五、案例分析题
1．案例 地理教学用观察的方法评价学生对地理科学方法的领悟、运用状况
在认识区域的"联系与差异"这部分内容的教学中，检测"在分析、对比的基础上，说明区域内主要地区在自然地理、人文地理方面存在着不同程度的差异，并根据材料归纳出主要地理差异的学习水平，教师可先提出探究活动要求：请你根据地图选出几个代表性的地区进行比较，说明区域自然环境的差异性。具体回答这样几个问题：
（1）选择这几个地区的依据；
（2）从哪些方面进行比较；
（3）从比较中得出什么结论。
分析案例说明以上探究活动可以对学生进行哪些方面的评价？教师应该从哪些方面进行观察学生，做出那些判断？
2.案例 以"日本"为例学习区域地理，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？
参考答案
一、 填空题：
1.课程目标
2.知识与技能过程与方法 情感态度与价值观
3.参与探究动手
4.全面发展
5. 学科本位 知识中心
6. 综合性 地域性
7. 地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理
8. 社会调查
9.创新精神实践能力
10.学习结果学习过程
11. 探究活动
12. 标准、活动建议
13. 标准
14. 活动建议
15. 灵活性和选择性
二、选择题
题号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
答案 | B | C | A | B | B | B | B | C | D | A | B | C | B | A | B | A | C | B | C | D |
题号 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | |||||||||||||||
答案 | A | C | B | A | D | |||||||||||||||
三、简答：
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？
（1）学习对生活有用的地理
（2）学习对终身发展有用的地理
（3）改变地理学习方式
（4）构建开放式地理课程
（5）构建基于现代信息技术的地理课程
（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有有何规定？
教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要？
答：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。
4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？
答：地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识
5.什么是地理学？
答：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
6. 什么是地理课程？
答：地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
五、论述
1．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？
答：第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。
第二，在内容标准的设计上，从“学习领域”、学习主题”、“目标要素”的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。
第三，在课程实施建议方面，从“教”更好地为“学”服务，从“教”更好地服务于“学生发展”，从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑。
2．举例说明，地理教师如何充分利用学校地理课程资源。
答：教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及师生可用于地理教学的经历和体验。
教师应鼓励和指导学生组织兴趣小组，开展野外观察、社会调查等活动；指导学生编辑地理小报、墙报、板报，布置地理橱窗；引导学生利用学校广播站或有线电视网、校园网传播自编的有关节目。
提倡校际地理课程资源的共建和共享。
五、案例分析题
1.参考答案：以上探究活动可以评价学生观察方法运用的水平、地理比较方法运用是否合理。为此应当观察学生是否能有效利用地图，是否有条理、有步骤、认真细致地观察地图；要及时判断学生所选择的比较地区和确定的比较项目是否合理，得出的结论是否正确。通过上述的观察与判断，可以对学生地理观察、比较、区域综合分析等方法的领悟、运用水平做出相应的评价。
2.案例 以"日本"为例学习区域地理，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？
参考答案：
展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。
根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。
