我的太阳说课稿 我的太阳美术ppt





我的太阳
说课稿

各位老师好!今天我说课的内容是湘版美术教材第一册第五课—《我的太阳》。下面我按照教材分析、教学目标及教学重难点、教法设计与学法指导、作业要求和教学过程五方面进行讲述。
一、教材分析:教材中展示的是一幅幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的太阳形象:有的蓝色太阳像个戴着树枝环的调皮的小孩;有的像公主戴着王冠,头发像多彩的树叶儿;还有的扎满蝴蝶结的的小女孩儿。从学生平时画的太阳来看,往往显得简单、模式化。如何使这一学生感兴趣的题材不成为概念化的图示,教师的引导启发是关键。这一课是要通过启发学生想象,让学生充分融入主观情感,从而表现出具有个性的太阳形象。启发学生从各个角度去想想太阳的变化,并谈出各自与众不同的想法。如:以拟人的角度看太阳,太阳可以是慈祥的老公公、美丽的小姑娘、顽皮的小子、可爱的小丑……也可以从四季的角度来看太阳,春天的太阳光芒是枝条、是花环,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦。引导学生创作“我的太阳”,可以从激发学生主体热情和原本意识出发,诱发学生的表现欲。教材内容难度不大,但可供学生表现的空间却很大。

二、教学目标及教学重难点:
教学目标:
1、让学生能抓住太阳的基本形状进行大胆想象,创造出具有个性的太阳形象。
2、在教学活动中,表现出学生热爱生活,热爱大自然的思想情感。
教学重点:
利用语言的交流和大量的范作欣赏启发引导并激发学生的创作潜质,画出学生心中理想的、具有个性的太阳形象。
教学难点:
以语言提示和启发为主,鼓励学生之间的交流对话,鼓励个性表现,积极肯定学生的主动行为,让学生大胆表现,写照内心的观感。

三、教法设计与学法指导:课堂上,要真正让学生成为主人,真正走进学生的心灵,就要对他们各式各样千奇百怪的问题和意见给予响应,因势利导,真正走进他们的生活,和他们的心灵产生共鸣,如果我们能做到这一点,就一定会让美术课堂更加生机勃勃。
教学过程中,我首先引导学生去感受、认识太阳,然后让学生自由地画太阳,使他们了解体会太阳基本形—是由圆形和四周的光芒组成。画完后讨论谁画得太阳最有趣、最美?为什么?使他们体会绘画带来的乐趣。进而启发学生从各个角度去联想太阳的变化,并谈出各自与众不同的想法。如以拟人的角度看太阳,太阳可以是慈祥的老人、美丽的姑娘、顽皮的小子、可爱的小丑....也可以从四季的角度看太阳,春天的太阳光芒是枝条、是花环,夏天的太阳光芒是火焰、秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦、是雪花。还提出早上的太阳、中午的太阳傍晚的太阳又像什么?并且通过大量的图片展示直观、感性地推动学生思维。课程最后,我鼓励学生课下联想同类物体——月亮和星星,拓展学生的思维、创作空间。

四、作业要求:
我设计的本课作业要求是:抓住太阳基本的形状特征—圆形和光芒进行大胆想象,采用夸张手法和拟人化处理,创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。

五、教学过程:
(一)、组织教学(检查学生学习用具:彩笔--画纸,做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。)
(二)、导入并讲授新课
在这里,我用 一首欢快活泼并表现了小朋友们丰富想象力的歌曲《种太阳》导入新课。通过音乐手段,吸引学生的注意力,启发学生想象,调动他们学习的积极性,寓教于乐,同时也做到学科间相关知识内容的渗透和联系。
(课件演示:播放歌曲《种太阳》)
歌中唱到:“我有一个美丽的愿望:长大以后能播种太阳。播种一个就会结出许多的太阳,一个送给南极;一个送给北冰洋;一个挂在冬天;一个挂在晚上。到那个时候,世界每一个角落,都会变得温暖又明亮。”
1、听完歌曲,让学生回答:这首歌曲唱的是什么?——太阳。
2、(课件演示)继续提问:那么谁能说一下太阳在我们生活中有哪些作用?
通过引导学生思考、交流、阐述, 让学生把初步的直观感受,上升为理性思考,同时也锻炼了学生语言的组织、表达能力。
最后教师小结:老师小结:没有太阳就没有生命,一切有生命的东西都离不开它。没有它就没有绿树和鲜花,没有它小朋友就缺钙长不高了。太阳是我们的好朋友,他每天陪伴着我们,给我们温暖和光明,不要以为阴天和雨天没有太阳,那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事,还有的小朋友画过太阳呢!

3、今天我们就发挥一下想象力,来画一画自己心中的太阳。 
( 板书课题 :5、我的太阳 )   
4、先请5-6个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。
5、然后师生进行评议讨论,对于学生画出来的太阳:教师以鼓励和肯定为主。提问:谁画得最美、最有趣?为什么?
学生讨论并发表意见后,老师小结:想象力丰富的太阳最有趣;形式新颖,颜色鲜艳的最美。
6、引导学生分析太阳的表现方法: ( 课件演示 )
我的太阳说课稿 我的太阳美术ppt
太阳,就是由基本形——圆形,和它的光芒组成。
平时我们画的太阳往往过于简单,样子都差不多。其实,太阳的表现方法多种多样。
A、(出示范图1-拟人化处理)
在画太阳的时候,我们可以把太阳当成人来画。比如把太阳想象成慈祥的老爷爷,想象成美丽的小姑娘、顽皮的小孩儿,甚至是调皮可爱的小丑。那么,你可以想出别的太阳人物吗?让学生在分析范图的基础上,充分发挥自己的想象,各抒己见。 培养学生的想象能力和创新意识。
B、(出示范图2-季节特点)
我们也可以从四季的季节特点来表现太阳。比如春天的太阳很温暖,我们可以把它的光芒画成枝条、花朵;夏天的太阳很热,我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰;秋天是一个丰收的季节,太阳光芒可以是一串串果实;冬天是下雪的季节,是吃糖葫芦的季节,太阳光芒可以是糖葫芦、雪花。
运用以上的方法去思考太阳的画法,我们就会表现出许许多多与众不同的太阳形象。以上讲解,拓展了学生的创作思维空间,给学生下面的创作打下坚实的基础。
(3)、另外,我们还可以思考,早上的太阳、中午的太阳和傍晚的太阳又有什么特点?我们是不是也可以利用人物表情—“喜、怒、哀、乐”等拟人化手法处理?引导学生体会如何抓住太阳的特征进行表现。
7、( 引领学生分析教材中的学生作品:)教师重点引导学生观察学生作品。 边讲、边议、边小结:
第一幅图中,小作者把太阳画成了一个漂亮的小姑娘,大大的眼睛、红红的嘴唇,特别是太阳的光芒在小作者笔下变成了扎着蝴蝶结的小辫子。更显示出太阳姐姐的可爱。
第二幅画,太阳的光芒设计的更为丰富,密密麻麻的红花绿叶还引来了小鸟在太阳的周围唱歌、飞舞。
第三幅画面,蓝色太阳像个戴着树枝环的调皮的小孩。在这三幅作品中,我们感觉不到太阳的炎热,却深深体会到太阳的美丽与可爱。
通过上面三幅作品的分析、提问、讲解,进一步拓宽生视野,培养学生的观察、思考能力,为下面的绘画创作做进一步的铺垫。
8、( 课件演示 )展示我们身边的学生作品:
提问:这是我们一年级其他班部分学生的作品-我的太阳,大家感受一下他们画得怎么样?画面的哪里画得好,哪里你认为还不满意?
通过展示平行班的学生作品,让学生自己感受画面的立意、造型、构图、着色等效果。欣赏自己身边小朋友的作品,更容易树立学生创作的自信心。
9、( 课件演示 )提出作业要求:
抓住太阳的基本形状特征——圆形和光芒进行大胆想象,创作出一个与众不同的太阳形象。看谁画的太阳最有趣、最美。
(三)、学生作业(紧扣本课内容,继续播放背景音乐—《种太阳》,为学生营造良好的绘画创作氛围,让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。)教师巡回辅导,并随时表扬、展示有创意的画作。增强学生创作信心,对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用
(四)、学生作业展评。设置“小小展示台”——张贴部分优秀的学生作业。

  1、朋友们画的太阳可真美丽,照得黑板上都五彩缤纷的,你们愿意自己来说说自己的画吗?也可以向别的小朋友来介绍你的画。

  2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳,因为他希望每天都很凉快,而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳,因为他的太阳正在休息呢!真有意思啊!你们为什么画这样的太阳呢?也来说说好吗?

通过作品展示及评议,让学生感受评价好的美术作品的方法,如立意、构图、色彩搭配等,同时寻找自己同他人的差距,吸取他人的长处。


(五)、拓展。进一步拓展学生的创作思维空间,更有利于学生创造力的培养。小朋友们今天都发挥了自己的想象力,画出了有趣的,美丽的太阳,回家以后可以画画我的月亮、我的星星,并讲给爸爸妈妈听。

  

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