爱华网为提升教育教学质量，从2013年8月起，杭州市下城区教育局组织开展了由中国联合国教科文组织全委会、惠普公司和浙江大学联合发起的“优创”项目培训。培训历时近一年，共有6个学科组1000名在职教师参与，始终贯彻了“在培训中实践，在实践中培训”的理念，充分发挥了课堂实践、专家讲座、讨论交流、网上学习、校本研究等形式的优势，将培训与学科研训有机结合，促进了参培教师创新运用信息通讯技术提高学科教学的能力。为使本次参培教师从培训中切实受益，更新教学观念，改进教学方法，下城区教育局投入了实干的人力和大量精力，主要从以下三方面组织开展培训工作。
精心策划 周密部署 确保培训有序开展
为使培训有序高效地开展，下城区教育局专设了“优创”培训项目的组织机构。机构由项目领导小组和项目工作小组组成。领导小组由教育局黄伟局长引领，丁越副局长总体协调，教育研究发展中心唐西胜主任主管教研，教育技术中心徐一军主任负责技术调配，文晖投资管理有限公司俞望桥总经理负责会务事宜。项目工作小组则下设教研工作组、技术工作组和会务工作组，分别由邵理云、蒋先华、谢香萍担任项目组长，负责相关具体事宜。
从2012年开始，下城区技术中心研训部积极响应教育局关于开展“优创”培训项目的号召，结合各学科特点着手编写教师多媒体技术学习手册，并开发了人机交互的网络学习课件，供参培教师随时随地进行深入学习。
2013年6月，项目领导小组经过详尽商讨，确定了具体的培训工作步骤。
·2013年8月：各学科组确定具体的培训主题及培训行动方案。
·2013年9月-10月：各学科组根据研训主题，在学科教研员的指导下，学科骨干教师开展研究活动。专家组根据需要进行远程指导。
·2013年11月：各学科组结合创新大会、课堂节，开展中期展示、培训活动。大致安排为：骨干教师结合前期研训成果进行课堂教学展示、专家结合教学展示进行点评与专业引领。
·2013年12月-2014年5月：各学科教师围绕研训主题，在日常教学中开展研究、实践，撰写教学案例。
·2014年5月-6月：收集、整理各学科教学案例；组织学科教师学习、交流，在全区推广应用。
根据培训工作部署，2013年8月20日，“优创”项目培训在下城区青蓝小学正式开班，中小学科学、英语、数学学科教研员及骨干教师共计50余人参加了培训。培训为期5天，华南师范大学教育信息技术学院副院长赵建华教授、浙江大学课程与教学研究所所长张文军博士、广东省电教馆科研课题办林君芬博士、中国教育科学研究院研究员孟鸿伟教授及浙江大学教育学院阚阅博士等全国信息技术教育专家先后为参培教师授课，并分学科组与学员交流互动，学员们获益良多，为后续的全员推进培训工作奠定了扎实的实践基础。与此同时，中学数学、小学数学、中学科学、小学科学、中学英语和小学英语六个学科组根据学科特点及教师所需具备的创新技能确定了具体的培训主题，并制定了培训行动方案。
分科组织 扎实推进 切实提高创新水平
从2013年9月开始，各学科的一线教师正式参与到“优创”项目的培训中来。在培训活动开展过程中，6个学科组以学科骨干教师为先导，学科教研员具体指导，区技术中心保障协调，项目专家组为引领，充分发挥了各方优势，结合日常学科研训保质保量地完成了培训工作。
中学数学
培训主题一：基于问题解决的教学活动项目化设计与实践。负责人：戴秀梅。主要培训内容：运用项目化教研模式，对数学教研活动开展的形式、流程、内容进行深入探索和研究。
培训主题二：“微课”促进师生自助学习的研究。负责人：陈建杨。主要培训内容：利用“微课”技术，有效开发名师资源，运用于师生、生生交互教学使学生通过在线学习和在线辅导提高教学质量。
中学数学组分别于2013年9月25日、10月24日开展了“优创”项目的培训，邀请了下城区技术中心研训部主任蒋先华老师主讲“数学与信息技术融合”。精彩的讲座大力推进了信息技术在教学过程中的应用，促进了现代信息技术与学科课程的结合，逐步实现了教学内容的呈现分式、学生的学习分式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥了现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，真正提高了教学效率和学习效率。11月20日，中学数学组又开展了“春洒说题苑”培训活动，新老教师统一课题，从不同的角度深入挖掘剖析，博采众长。12月11日，中学数学组还请董唯佳和郑妤两位骨干教师对《等腰三角形的判定》这一课开展了同课异构，为学员们创造了良好的学习机会，促进了教师的成长。
小学数学
培训主题一：基于网络环境下的1+X教学策略的实践与研究。负责人：蔡武娟。主要培训内容：在学生人手一台电脑的网络环境中，进行师生、生生、人机实时的互动教学过程。其中的“1”指教师或学生个体，而“X”则指多个交流的对象（教师、学生、计算机），既包括了人人互动，也包括人机互动。
培训主题二：基于交互式电子白板多元互动课堂的教学研究。负责人：张琳。主要培训内容：在小学数学课堂教学中，深入探讨基于交互式电子白板的课堂教学改革的策略与方法，帮助一线教师提高利用交互式电子白板开展教学的能力，促进课堂教学中的深层次学习和学生高阶思维能力的提升。
2014年3月27日，小学数学组在青蓝小学开展了以“交互式电子白板与数学课堂教学有效整合“为主题的培训。培训中，全体参培老师认真观摩了荣获杭州市教学评比一等奖的由长寿桥小学楼磊老师执教的《数量关系》以及京都小学黄素平老师在“第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛”中荣获一等奖的视频课。黄素平老师以生动形象的具体数学课堂教学实例为载体展示了白板的优势，深入浅出地讲解、演示白板技巧，并就交互式电子白板互动教学初级技巧的相关问题进行了答疑。作为培训的延续，张琳老师还排了基于网络的交互电子白板微培训，将白板技术微视频放于网络平台，供全体参培教师利用自己空余时间进一步学习研究，并计划组建交互式电子白板研究小组，组织白板骨干教师开展白板技术融入课堂的研讨课。本次培训进一步提高了小学数学教师对新媒体新技术的认识和应用能力，为全面促进全区信息技术与数学学科有效整合奠定了坚实的基础。
中学科学
培训主题：网络环境下的“导学案”教学研究。负责人：杨丽娟。主要研训内容：研究如何让学生通过计算机网络开展基于导学案的课堂教学，从而引导学生自主学习、主动参与、合作探究，配合教师科学的评价，促进学生学会学习、学会创新、学会合作。
2013年10月31日，学科小组在春蕾中学开展了主题为“课堂因翻转而精彩，教学因问题而高效”的项目培训。省教坛新秀、春蕾中学施环红校长主讲了“基于微视频的翻转课堂”。她对比了翻转课堂与传统课堂的教学过程，介绍了这种教学方式有“学生可以更好地自主学习，对学困生有更大的帮助，互动性更强，复习更简便”等优势。随后，全体参培教师观摩了潘老师上的一堂利用翻转课堂教学方式进行教学的展示课。课后参培教师分成九个小组讨论交流，并推选代表发言。大家就视频教学中如何要在学生关注度高、兴趣浓的短时间内抓住学生，视频制作时应该围绕重难点的突破展开，凸显“微“字；在教学中如何监测学生进行自觉学习；如何制作高质量的微视频”等方面提出了一些非常有建设性的意见。
在“促进学习的课堂教学问题设计”讲座中，蒋永贵教授根据学习的本质结合现在教师课堂教学中存在的一些问题出发，总结了学生的学习效率低的根由。要求教师要将课堂教学简单化，提出的建议是：要以问题驱动课堂教学，教学过程中要先明确课堂教学中要解决的问题，然后选择解决问题的策略。
关于如何设计有效的教学问题？蒋教授以“原子结构”和“密度”两节教学内容为例，提出很好的建议：问题要体现学习发生的水平，要具有可操作性，指向要明确，要与教学有关联。
小学科学
培训主题：项目学习视阈下小学科学探究活动的策划与实施。负责人：叶晓林。主要培训内容：在项目学习理论指引下，对小学科学探究活动的流程、内容、时空进行重新规划和研究。
小学科学组的优创项目主要分两个阶段进行。2014年3月5日，杭州市下城区全体小学科学老师聚集在现代实验小学现代城校区开展了惠普“优创项目”的第一次全员培训。首先，下城区教研员叶晓林老师做了惠普“优创项目”全员培训的动员工作和活动安排解读。培训安排十分紧凑，活动很丰富：3月，项目学习理论指导，布置任务；4月，进行项目学习视阈下小学科学探究活动作品中期交流；5月，进行项目学习视阈下小学科学探究活动作品整理、撰写；6月，项目学习视阈下小学科学探究活动作品交流。随后胜蓝实验学校邵惠英老师上了一堂研究课《为什么一年有四季》。本课曾在惠普中国教育创新基金项目“促进教师创新运用信息通讯技术促进教学的能力暨优创项目”评比中荣获二等奖。在教学过程中，每个小组一台电脑，教师引领孩子依托局域网和互联网基础上进行网络环境中的自主学习模式。通过自主学习动画、自主填写学习计划单、互联学习修正研究计划、互联实时学习异地气候特点、互联上网查找资源为学习提供帮助。最后大家畅谈了基于惠普创优学习的优势所在：这样的学习，充分发展学生的电脑操作技术，充分发挥学生自主学习的能力，利用互联往实现了惠普项目教学，利用现代化教育技术达到自主学习的目的。惠普项目实验班的学生经过一段时间的课堂教学实验之后，对信息技术的能力大大提高，信息素养不断提高。经学科整合后，学生充分利用现代化学习工具拓展学科知识，不论是学习能力还是学习效率都有很大程度上的提高。
2014年6月4日，杭州市下城区小学科学惠普“优创”项目第二次全员培训在景成实验学校举行。本次培训主要包含两项内容：理论学习和实践应用。首先由来自长寿桥小学的马利峰老师给大家主讲了《促进教师创新运用信息通讯技术促进教学的能力暨“优创”项目的设计与思考》。马老师早在2013年暑期就代表我们小科团队参加了下城区首批惠普“创优”项目培训，具有一定的理论基础。再加上他多年的专业实践，他的讲座深入浅出、循循善诱，让老师们受益匪浅。紧接长青小学褚祺老师开了一堂研究课《土壤里有什么》，褚老师也是参加过惠普首批培训的学员之一。他设计的课并不拘泥于原有文本，而是基于教材，紧扣本次活动的研究主题，进行二次开发。他让孩子们事先从网络中搜集资料，带着一定的知识累积和问题走进课堂。整个学习活动始终以问题为纽带，让学生在不断地发现问题和解决问题中自我完善。同时活动中学生将借助信息技术获取更多的资料，并利用网络进行互动交流。
“优创”项目培训给小科团队搭建了新型的学习平台，促进了参培教师的信息通讯技术应用能力，提高了课堂教学质量。
中学英语
培训主题：基于多媒体技术创建语言学习环境，提升学生英语语言能力。负责人：徐玫。主要培训内容：探讨如何通过多媒体技术创造出一个图文并茂、绘声绘色、轻松愉快的教学情景，使英语教学情景化、语言学习交际化，学生在轻松活泼愉快的氛围中培养语言能力。
中学英语组的“优创”项目培训邀请了下城区技术中心研训部蒋先华主任，主要讲解“音频视频剪辑”。讲解浅显易懂，易于操作。蒋老师时而板书时而实际操作时而又走到课堂中进行具体指导，时而让大家亲自实践，一步步一环环耐心而又认真。所有英语教师认真好学，努力钻研，经过2节课培训，大部分老师都掌握了这门实用技术，根据课堂教学制作出了实用的语音课件，为更好地开展英语情景化教学、培养学生的语言能力添砖加瓦。
小学英语
培训主题：运用交互式电子白板提高小学英语说、写能力。负责人：任玉婷。主要培训内容：充分利用交互式电子白板的即时交互特性，有效拉近师生间的距离，实现师生间的积极互动，提高英语课堂教学中学生说与写的教学效果。
小学英语学科的“优创”项目培训主要分二个时段开展。9月11日，参培教师在京都小学开展了“对话碰撞走进新教材”主题培训。培训分“话题研讨 智慧分享”、“板块分析 指导实践”、“对话碰撞群落互动”三个板块进行。10月16日，全体英语教师在江心岛小学参加了“磨合 沟通成长”主题培训。培训通过网络互动、课改在线、实地磨课等不同方式，围绕“如何运用交互式电子白板提高小学英语说、写能力”展开扎实有效的研究探索，真正做到了人人参与其中，时时沟通分享，相互磨合促进。
理念引领 重点提炼 全力推进教育信息化
准备充分、实施有效的惠普“优创”项目培训活动在评优表彰氛围中拉下帷幕。经过近一年的培训，1000名教师受益匪浅，教育理念得到了更新，教学方式有了质的提升。各学科骨干教师结合前期研训成果，在创新大会及课堂节中进行了课堂教学展示，引领下城区的全体教师不断探索，共同进步，全力推进下城教育信息化，切实提高教育教学质量，为打造学术之区和教育强区注入一股新的活力。
借助本次培训项目，下城区教育局打造了10所信息化教育“优创”特色学校，其中涌现出了一大批信息化教育“优创”先进个人。他们对在课堂教学中创新运用信息通讯技术提高教学质量有了更深入的思考和认识。如景成实验学校的何向阳老师通过“优创”项目培训后认识到：在数学课堂教学过程中，应用信息技术组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机的联系起来，相辅相承，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及信息多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。借助信息技术，创设情境，可以激发学习兴趣；借助信息技术，化静为动，让学生感受知识形成过程。
相信像何老师这样受益于“优创”项目的下城老师们，能学以致用，在今后的教育教学中，不断更新理念意识，提升创新运用信息通讯技术水平，为全力推进教育信息化贡献自己的智慧与力量。
[杭州市下城区教育技术中心蒋先华供稿]
