如何让学生正确合理地计算长方体表面积 长方体表面积

计算长方体和正方体的表面积是本单元的教学重点,也是教学难点,题目的变化非常多,有些而且很复杂,如何掌握方法,这里推荐几种合理的方法:

如何让学生正确合理地计算长方体表面积 长方体表面积

一、掌握长方体各个面的面积计算方法:

上、下面长×宽

前、后面长×高

左、右面宽×高

这点让学生应该非常的熟练。

二、让学生根据题目学会画图,比如长方体、正方体,以及其他组合的立体图形。

如果题目中较难理解的,自己要学会画实物图来理解。

三、做题时一定要注意看清题目,发现题目的变化。

下面举例几道计算长方体表面积变化的题目:

1、一盒饼干长20厘米,宽15厘米,高30厘米,现在要在它的四周贴上商标纸,这张商标纸的面积是多少平方厘米?

注意看清题目里面的这句话“要在它的四周贴上商标纸”,看清题目了就可以通过画图,或者利用公式进行计算了。

2、做一节长120厘米,宽和高都是10厘米的通风管,至少需要铁皮多少平方厘米?

这一题要理解通风管的做法,这样才能做,也就是要计算哪几个面的面积?

3、一个房间的长6米,宽3.5米,高3米,门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥,粉刷水泥的面积是多少平方米?

这一题要理解“现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥”这句话的含义,也就知道算那几个面的面积了。

4、一只无盖的长方体鱼缸,长0.4米,宽0.25米,深0.3米,做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米?

这一题注意“无盖”这两个字,说明是算5个面的面积。

还有一些变化题目:

5、把一根长80厘米,宽5厘米,高3厘米的长方体木料锯成长都是40厘米的两段,表面积比原来增加了()平方厘米。

这一题可以通过画图理解,怎么会增加面积,增加了哪个面的面积?

6、用两个长6厘米,宽3厘米,高1厘米的长方体拼成一个表面积尽可能小的长方体,这个拼成的长方体的表面积是()平方厘米。

同样这一题可以通过画图来做比较好。

7、3个棱长是4厘米的正方体拼成一个长方体,拼成的这个长方体的表面积是多少平方厘米?

这一题的图形画一下就很好做了。

总之,像上面的长方体和正方体的表面积练习,需多加练习,这样会熟练选择合理的方法,也会真正灵活运用。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101014/216594.html

更多阅读

如何让学生养成自己修改作文的好习惯

如何让学生养成自己修改作文的好习惯“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。那么学生的文章由谁来改呢?审视现状,我们不难看出:在学生的作文本上,教师朱批满篇,小至标点符号,大至谋篇布局。“学生写,教师改”作为一种传统模式,早已成为定

如何让学生聆听欣赏音乐课 音乐课 有效聆听

如何让学生聆听欣赏音乐课音乐作品是反映生活的一种艺术语言,是广大群众最容易认同和接受的艺术形式,是可以跨越国界和语言障碍的特殊载体。但是由于每个人生活阅历、思想情感、理解能力的不同,对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度

《如何培养学生的数感》读后感(张妍 培养学生数感

什么是数感?数感是怎样形成的?如何培养学生的数感?我带着这些似懂非懂的问题,认真阅读了英国朱莉娅·安吉莱瑞著的《如何培养学生的数感》。《如何培养学生的数感》开卷就指出:“教师不仅要努力让孩子们学会灵活熟练地运用数字,而且要让他

声明:《如何让学生正确合理地计算长方体表面积 长方体表面积》为网友夏了南城分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除