爱华网《捐书活动》教学反思
——连加
在《捐书活动》一课中，教材创设了通过为贫困的学生捐书的情境使学生进入到具体的环境中，发展从表格中获取信息，提出问题的能力。能结合具体情境，发展学生的估算能力，探索；连加的计算方法，并能正确进行计算，并且会运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。从学生生活实际引入，让学生体会到数学来源于生活，增强学生学好数学的兴趣。
首先我通过课件展示捐书情况的统计表，引导学生观察并提出问题，为学生创设了探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。并重点解决连加的问题：1、建设小学一共捐书多少本？首先引导学生根据已有的知识基础去进行估算，再鼓励学生在小组合作中探索多种算法，并给学生机会，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流、比较中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。然后让学生独立解决第二个连加的问题：民族小学一共捐书多少本？学生表现积极，教学效果很好。整节课的每个教学层次都有明确的要求，既体现了课标的精神和教材的编排意图，又遵循了学生的认知规律。
其次，我在教学中采用启发式教学，充分发挥了学生的主体作用，使学生在探求知识的过程中能力得到培养和发展。这节课，通过创设问题情境和组织小组合作学习，使每个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让学生在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师还有的放矢地对学生进行献爱心的教育。
