爱华网课程测验
1 .很多工具都能来评价学生的学习，例如量规，检查表，表格和提示语。下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。选择至少一个答案
a. 教师使用量规来为学习项目设定期望。 | ||
b. 学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。 | ||
c. 教师使用量规给项目标最终作品评定等级。 | ||
d. 在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。 |
量规包含上述各种用途。教师和学生可以在学习项目各个阶段使用量规做评价。
2 .下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有使用选项。
选择至少一个答案
a. 形成性评价由教师和学生来共同完成。 | ||
b. 形成性评价是持续进行的评价。 | ||
c. 形成性评价的目标是评定分数。 | ||
d. 形成性评价贯穿于整个课堂活动中。 |
形成性评价贯穿于整个课堂活动中，并且由教师和学生共同完成。形成性评价可以给学生和教师提供反馈，而不仅用于评定分数。
3 .基于下面的学习项目描述，你认为教师应该选择教授和评价那些21世纪技能？
学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，用并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活的各个方面，此处，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。请选择所有适用的选项。
选择至少一个答案
a. 信息素养 | ||
b. 解决问题 | ||
c. 创造力 | ||
d. 自主学习 |
通过角色扮演，口头陈述，建造梦想城堡和准备宴会，这个学习项目将为学生提供很多显示创造力的机会。学生还将通过调研中世纪的一个王国或王后来锻炼信息素养技能。学生还要在这个目标中锻炼解决问题和自主学习的技能，但这些技能不是本项目标学习重点。
4 .克里斯希望在整个项目中设计多种评价策略。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。请将各项策略匹配到最合适的目标。
头脑风暴 | ||
日记 | ||
检查表 | ||
项目量规 |
5 .当您遇到评价问题时，参考鲍伯和克里斯给安娜的建议。请将评价挑战匹配对应的解决方案。
学生提供不准确或无益的意见。 | ||
学生无法严肃地看待同伴互评过程。 | ||
学生不理解量规里的特征描述语。 | ||
学生都不愿意为同伴的工作提供反馈。 | ||
学生不熟悉如何进行同伴互评。 |
6。 下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标(目标应与标准紧密联系，可以量化，并整合了21世纪技能。)请选出所有适应的。
选择至少一个答案
a. 对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。 | ||
b. 定义对流，并解释它的原理。 | ||
c. 评估最新设计的简单机器的机械原理。 | ||
d. 利用桌面出版技能来描绘信息。 | ||
 | e. 研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。 | |
f. 根据文本预测童话故事的未来。 | ||
g. 理解公共关系在我们社会中的作用。 | ||
h. 学习绘制基本的科学图例。 |
这些目标是可量化的，包含了具体的内容21世纪技能。例如：“利用桌面出版技能”这条很难量化。
7 .请将内容标准匹配到对应的作品展示。
了解生物之间和生物及他们的环境之间的关系
分析和评价在此期间人类与自然的相互影响，以预言我们全球有能力支持人类活动。 | ||
通过调查、解释、评价、口头和书面形式、不同的角度等形式，对个人、社区、国家和世界的问题用文学和非文学形式表现出来。 | ||
8. 21世纪评价实践显示。
请选择最佳答案。
选择一个答案
a. 提高认识水平 | ||
b. 帮助学习成绩不好的学生提高成绩 | ||
c. 提高学习效果 | ||
d. 上述全部 |
研究表明，21世纪评价活动能够提高认知水平，帮助成绩不好的学生提高成绩，让学生更好地控制自己的学习从而提高学习效果。
9 .在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动。可以用哪些活动来作评价？请选择所有适用的选项。
选择至少一个答案
a. 与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上 | ||
b. 为操场设施拍摄照片作为收集的数据 | ||
c. 在社区成员中做问卷调查 | ||
d. 完成操场设计，填写项目计划书 |
教师可以通过师生讨论来了解学生的思考过程。学生可以通过项目计划书来监督学自己的工作。图片拍摄和问卷调查在此则不用作评价目标。
10 .在学习单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，在神话课上讨论他们对神话已有的认识和他们进一步的学习需求。他们用过头脑风暴讨论来设定他们各自的学习目标记录在他们的学习日记中。请将学习情境中的评价活动描述匹配对应的条目。
小组讨论 | ||
学生 | ||
确定已有的知识 | ||
设立将来的学习目标 |
在小组内讨论“怎么办”。学生在进行评价时，其目的是明确已有的知识，并且通过评价信息来设定未来的学习目标。
