爱华网《春联的研究》研究性学习设计
作者姓名 | 任职单位 | 海城一小 | ||
学科 | 综合实践活动 | 年级 | 四年级 | |
单元标题 | 《春联的研究》 | |||
研究性学习名称 | 《春联的研究》 | |||
小组成员[雨林木风1] | 全班同学，分为四大组 | |||
所需时间 | 四周 | |||
【学习目标】（或概述） | ||||
知识与技能： （1）通过本次活动激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情。 （2）通过小组合作及参与社会活动等，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 过程与方法： （1）培养访问、查阅有关书籍、上网等获取信息的能力。 （2）培养学生参与社会活动的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 情感态度与价值观： （1）了解春联的来历、种类及发展过程等。 （2）让学生了解书本以外更多的春联。 | ||||
【情境及研究背景】 | ||||
春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日。在这个节日中最快乐的当属孩子们了，他们穿新衣、放鞭炮、贴春联、拜年、拿压岁钱，尽情地放松、尽情地享受！其中春联是春节的一种代表性文化，每到春节它们就会出现在千家万户的大门上，来给节日增添欢乐祥和的气氛。为了迎接崭新的一年便开展这次综合实践活动课，目的是帮助学生们了解和进一步挖掘中国传统的春节文化，让他们感受这浓浓的文化氛围，同时体验活动过程中的艰辛和快乐！ 此次活动学生自由组合成若干小组，民主选定组长，分组商讨活动计划。最后确定为记者组、采编组、编辑组、宣传组，各组按照制定的计划去实施，通过各种途径了解春联的有关知识，学生在活动中不仅增长了知识，而且培养了他们搜集资料的能力，动手能力和社会交往的能力。 | ||||
【任务与预期成果】 | ||||
1、学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。 2、学生提出还需了解哪些方面，要想解决这些问题应采取哪些措施。 3、通过上网、访问、查阅书籍等方法，了解春联的来历、春联的种类、书写格式等知识，通过手抄板、记录小册子等形式展示。 4、学生学会正确美观地书写春联。 5、学生了解张贴春联的规矩有哪些，并去敬老院张贴春联。 预期的成果呈现： 1、关于春联的手抄报、记录小册子 2、学生自己书写的春联 3、去敬老院张贴春联 | ||||
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） | ||||
第一阶段活动课题选择阶段（1周） 1、引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。 2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。 3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。 4、学生提出还需了解的方面。（如春联的来历、春联的种类、春联的发展过程、还有哪些春联等） 5、要想解决这些问题应采取哪些措施。（学生说出一些解决问题的方法，如上网查询、采访老人、上阅览室查阅、去大街小巷搜集等。） 6、怎样才能使活动开展得顺利有效，学生商讨后得出两条。 a、分好小组，确定好组名和组长（记者组、采编组、编辑组、宣传组）制定切实可行的计划。 b、分组后各小组商讨活动计划并书写成文 第二阶段 活动具体实施阶段（1周） 各组成员在组长的带领下开展活动，部分细节如下： 1、搜集春联 （1）学生通过查阅图书、上网等方式搜集春联。 （2）学生去图书馆查找有关书籍，摘抄相关内容。 （3）去大街小巷、居民区、商场、杂货店等地方收集有关春联。 记者组：（镜头一） 采访家庭周围的老人及知识分子，了解有关春联的知识。(学生从采访中了解到了春联的由来、春联的种类、过年为什么要贴春联、春联的发展过程等。) 采编组：（镜头二） （1）学生上网搜集有关春联及春联的知识。 （2）去学生阅览摘抄有关内容。 2、查找资料 通过采访、查阅、上网，了解有关春联的知识，从查找中了解春联的起源和发展、用途、类型和写春联的要求等知识。 3、春联分类 对收集来的春联进行归纳、整理后分为四类：描写祖国自然风光、描写祖国欣欣向荣、歌颂劳动人民幸福美好生活、人们对新年的美好祝福。 编辑组：（镜头三） （1）对搜集来的春联进行归纳整理后分为四类（描写自然风光的、描写祖国欣欣向荣景象的、歌颂劳动人民幸福美好生活的、人们对新的一年的美好祝愿的。）把春联张贴于学校长廊，吸引全校师生来欣赏，并有我们班的小小解说员在那绘声绘色地做着介绍。 4、编写春联 鼓励学生运用已有的知识编写属于自己的对联，赠送给孤寡老人、亲朋好友。 宣传组：（镜头四） 小小书法家们当场书写春联。 （镜头五）学生们把写好的部分春联赠送给孤寡老人。（学生在这样的活动中，了解到了一些孤寡老人的情况，更增强学生关爱老人们的意识，同时也让老人们更觉孩子们的天真可爱和社会大家庭的温暖。） （镜头六）学生在大街小巷叫卖着自己春联，别有一番乐趣。（这样的活动既锻炼学生的胆量，又培养学生的社会交往能力，同时从买卖春联的过程中感受到父母赚钱真不容易。） 第三阶段活动总结交流阶段（1周） （1）每组编写一份《话说春联》的手抄报，内容包括春联故事、文章摘抄与著名春联等； 邓怡心出的手抄报夏瑞出的手抄报 （2）用展示板或展示窗，展览学生书写的春联； （3）免费为孤寡老人和邻居书写春联； （4）把自己研究的内容装订成小册子，里面可以写下自己的有趣经历，也可以记录自己的感受，还可以把活动中的精彩瞬间用相机记录下来，在全班交流。 第四阶段活动评价延伸阶段（1周） 1、以小组为单位，进行活动评价； 2、师生评价，生生互评； 3、延伸学生的情感体验，鼓励学生收集、背诵一些精妙对联，并尝试自己编写对联。 四、汇报交流 A、小组交流汇报  记者组 1、播放学生采访时的录像。 2、组员谈活动中的收获与体会。 采编组 1、播放学生搜集春联时的录像。 2、组员谈活动中的收获与感受。 编辑组 1、播放春联向全校展出时的录像。 2、组员交流活动中的体会与收获。 宣传组 1、播放写春联、送春联、买春联的录像。 2、组员谈在活动中的感受和收获。 B、全班交流感受 | ||||
【评价设计】 | ||||
1、 学生是否能正确搜集所需材料，并进行有效处理？ 2、 书写的春联格式是否正确，内容是否积极向上？ 3、 各小组是否能完成好任务？ 4、 学生是否能很好地进行小组分工和小组合作？ 5、 手抄报是否美观，小册子是否精彩？ | ||||
【资源列表】 | ||||
1、学生的综合实践活动计划表 2、学生搜集的春联集锦（部分） 丰收岁月家家醉 盛世时光处处歌 丰衣足食千家乐 丽日和风百花娇 逢天时天赐鸿福 得地利地生财宝 福多财多喜气多 风顺雨顺时运顺 福禄寿三星高照 天地人一体同春 福门年年走旺运 宝地步步发大财 福气欣盈新世纪 寿星喜满大中华 福如东海年年盛 寿比南山日日高 福旺财旺运气旺 家兴人兴事业兴 3、学生编写春联选登： (1)上联：燕舞莺歌，春满国中添靓景 下联：龙腾虎跃，信达天下展宏图 (2)上联：节俭如盆能聚宝 下联：和谐似树可摇钱 横批：家安是福。 (3)上联：春到九州万民同乐 下联：歌飞四海千户迎祥 横批：和谐盛世 (4)读些经典，不负五千年国粹； 做点正事，要留一辈子人节。 4、图片（部分） | ||||
