爱华网眺望
安溪作家吴奋勇
班长晓强急冲冲跑到我的宿舍，神秘兮兮地告诉我，班里的李扬头脑好像有问题，接连几天晚自修结束后都到学校操场的老榆树下，呆呆地站着。他们看到了不敢叫他，他一般等到熄灯后才偷偷回宿舍，一回宿舍就呼呼大睡，又经常说梦话，说什么也听不清楚，他们很害怕，平时就小心翼翼地和他说话，怕伤害他。
了解这一情况后，我也很着急，李扬在我的印象中是一个乖孩子。回想起来，这一学期好像没有以前那样生龙活虎。记得有一次课间操，他却一人躲到厕所里，我批评他，他一句话也没有说。
我决定探个究竟，寻找方案解决。
首先我决定秘密跟踪他。我认真观察他上课的情况，没有异样。晚自修结束后，他依然和同学有说有笑地去食堂吃点心，然后回宿舍，静静坐在上铺看书。我去的时候他还很热情和我打招呼。当我从办公室出来，特意走向操场时，果真发现树下有一个熟悉的身影，我远远地看着，没有打扰，可是熄灯的铃声一响，他就马上离开，直奔宿舍。
接连几个晚上都是如此，难道他早恋了？没有可疑之处。我真的不知道该什么办。于是，我向同学们了解他的情况，得知他的父母在特区打工。我就拨打他父亲的电话，向他汇报了李扬的学习情况，他说李扬很懂事，要我多关心他。当然，我没有草率把这事情告诉他的父亲。
我又找语文老师拿了他写的日记，想从里面找到蛛丝马迹。他的日记写得洋洋洒洒。从他的字里行间，我隐约知道他很想念他的父母。
星期天，闲来无事，我上网浏览文章，一篇叫《眺望》的文章，吸引了我的眼球，作者写了他和他的妻子到乡下去，他看到村头一个小男孩在眺望，思念在城里打工的父母，作者感动之余和他合影，还把这事用优美的文字表达出来。看到这儿，我心想：难道李扬也是这样吗？我马上把它打印下来，星期天晚上就把它贴在教室里的学习栏上。我试图通过这种方式打开李扬的心扉。
星期一晚上，我故意在操场溜达，等他出现，却和他撞个满怀，看到我，他惊
呆了。我拍拍他的肩膀，温和地和他聊了起来。我先向他打听他舅舅（高中同学）的近况，接着聊他的家庭，向他讲我读书的故事，慢慢接近我所要谈的话题……
突然，他抬起头，好奇地问我：“学习栏上的《眺望》是你写的吗？”
“不是，我是从网上下载的。”
“那个小男孩眺望的姿势真美！你看我这姿势像吗？”说完，他马上转过身，站直，两手垂直放下，眼睛直视前方。我站在旁边，不敢说话，怕打扰他。他又举起右手直指前方，郑重地说：“吴老师，我的爸爸妈妈就在这个方向的特区里打工，而这是在校园里眺望的最佳位置。我刚向他们汇报了我的生活学习情况，向他们保证我要好好学习，考上大学，今后到他们现在所在城市工作。我还要告诉他们，吴老师也和我一起眺望。”他的眼睛流下了晶莹的泪。
多日探寻的结果水落石出了！我没有，也不必寻求解决方案，此时我也学着他的样子眺望，眼前是万家灯火，心海涌起的是我的亲人，我的学生，我的讲台，我的文学……
是呀，眺望，不仅仅是一个动词，更是一种境界。我的学生李扬眺望的姿势定格
在我的脑海，那是世界上最美最纯洁的姿势。
(选自作者散文集《乡间月光光》，略有删改)
1.结合选文，概括“我”寻找哪些途径解决李扬同学的“问题”。（6分）
秘密跟踪观察→→
→
2.简要概括首段的内容，并说说它在全文中的作用。（6分）
3.找出表明“我”深受学生李扬影响的句子，并把它抄写在下面横线上。（2分）
4.按提示品析下面句子的表达效果。（6分）
①说完，他马上转过身，站直，两手垂直放下，眼睛直视前方。（从描写角度）
②可是熄灯的铃声一响，他就马上离开，直奔宿舍。（从词语“一……就……”角度）
5. “我”是一个怎样的人？请结合文章内容概括分析“我”的两个特点。（4分）
6.结合全文，探究“我的学生李扬眺望的姿势定格在我的脑海，那是世界上最美最纯洁的姿势”一句的含义。（4分）
