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课程 | 语文 | 授课教师 | 授课 日期 | ||||||||
专业 | 班级 | ||||||||||
章节 | 课题名称 | 课题 学时 分配 | 讲解 | 练习 | 机动 | ||||||
语文知识<补充> | 说文解字 | 1 | 1 | ||||||||
总学时 | 2 | ||||||||||
教学 目标 | 知识目标 | 了解汉字产生、演变的历史 | |||||||||
能力目标 | 理解、掌握主要造字法的特点 | ||||||||||
情感目标 | 弘扬优秀民族文化,培养民族自豪感 | ||||||||||
教学 重点 | 1、造字法(举要),辨析字形(偏旁)与字义的联系 2、汉字形体演变 | ||||||||||
教学 难点 | 1、造字法举要 2、纠正不良书写习惯 | ||||||||||
教学方 法设计 | 讲授法 讨论法 作业法 | ||||||||||
教具 配备 | |||||||||||
教学内容和过程 | 教法与学法 | ||||||||||
一、组织教学 二、导入新课语文 三、讲授新课 <一>语文的定义: 1、语言、文学的简称 2、“口头为语,书面为文”(叶圣陶) <二>口头语言的产生 “杭育杭育” <三>文字的创造 1、结绳、画画记事 2、文字的出现 四大文明古国 三种文字 3、汉字的创造 (1)出现于原始社会晚期 (2)世界上硕果仅存的表意文字 <四>汉字的造字法: 象形、指事、会意、形声 1、象形:描摹物体大致形状,主要特征(300多字) 例:日、月、山、水、木、田 2、指事:在象形的基础上添加指事性符号 例:上、下、本、末 3、会意:把两种(或以上)实物的形体(符号)组合,表示新的意思(1100多字) 例:伐、刑、安、从、林、森 [特例:曌(zhào)武则天为自己的名字造的字] 5、形声:形旁表意,声旁表声 (甲骨文中形声字占20% 现代汉语中形声字占90%) (1)左形右声:妈、惜、梧、岖 (2)右形左声:顶、锦、攻 (3)上形下声:篇、草、字 (4)下形上声:盂、装、驾、想 (5)外形内声:固、围、阔、魔(梁武帝造的字) (6)内形外声:问、闻、闷 小结:理解汉字的造字法有助于认识和理解汉字的形、音、义 <五>汉字的特点 1、表意文字:形、音、义的结合体 2、生命力强:组词方式灵活、词汇量丰富 3、独特的艺术形式(书法艺术) 4、 <六>汉字形体的演变 甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书 行书 草书 <七>语文能力的培养 1、口头语言表达能力 2、书面语言表达能力 课堂小结:造字法; 字形字义的联系 四、巩固知识 五、布置作业 1、语言的定义 2、造字法举例 3、写正楷字 | 提问 回答 概括 归纳 | ||||||||||
教 学 小 结 | 说文解字 1、造字法分类 2、字形字义的联系 | ||||||||||
作 业 设 计 | 1、语言的定义 2、造字法举例 3、正楷字练习 | ||||||||||
板 书 设 计 | 说文解语 造字法 1、象形 2、指事 3、会意 4、形声 | ||||||||||
教 学 反 思 |