爱华网通过与“厌学”孩子的接触和理解，我发现高中学生“厌学”的情况根据孩子的不同有所不同，而且家长可以针对具体的情况进行应对。
第一种厌学的情况发生在那些追求完美且个性非常强的孩子身上。
有的孩子从小到大一直非常棒，结果中考的时候考到了一所跟自己理想差距很大的高中，看着初中跟自己成绩差不多的同学考入了重点高中，心理落差非常大，导致“厌学”情绪。还有一些孩子中考时候的成绩还挺好，也考入了不错的高中，结果一上高中学习成绩一下子从原来初中学校的名列前茅落到了后面，甚至变成了倒数几名，老师和同学也不像过去那样众星捧月似的对他那么好了，因而无所适从，开始对学习产生厌倦情绪。
其实那些中考失误的孩子，并不是他就真差，但是孩子认识不到这一点，有的竟然因为这个一蹶不振。对于这种孩子家长要及时疏导，让孩子明白人都是普通人，每个人的能力都是有限的，在成长的道路上谁都难保没有失误的时候，通过耐心的劝导，使孩子接纳自己的不足。这群孩子从小的优秀不是偶然的，那么在新的学校里一定会崭露头角，只要在新的环境里有一两次赢的机会，就会调整过来。有的时候做“鸡头”的感觉，也可以唤回孩子的自信的。
这样的孩子如果疏导不及时或者疏导的方法不对，就会出问题，有的后果还比较严重。我认识的一个小女孩就挺惨的，从小学到初三都非常出众，一直是学校里学习最好的学生，还担任着班干部，无论在学校还是家里都受到大家的追捧。中考时，她的目标高中是一所北京市重点高中，结果发挥失常考入了一所普通高中。这本来就挺郁闷的，结果开学后，还发现以她为中心的现象没有了，老师和同学都不再关注她，她的情绪就更加低落。当时家长对孩子的情绪变化并没有特别关照，也没有想办法跟孩子好好沟通一下。一个月以后，这个女孩就再也不能忍受，死活不去上学了，家长软硬兼施想尽了各种办法也没有把她送进学校。最后家长只好接受现实，帮她办理了休学手续。后来妈妈把工作辞掉专门去学习了心理学和家庭教育方面的课程，彻底改变了对孩子的教育方式，允许孩子在家里呆着，甚至妈妈陪着孩子，再也不提学校和学习的事情。直到应该上高三的那年秋天，孩子才调适过来，重又进了学校。最后考上了一所二本的大学，现在是个漂亮阳光的大学生。
可见，家长对孩子要用心，发现孩子身上的蛛丝马迹就要及时解决掉，否则会付出沉重的代价。
对于那些进入好高中，却因为周围“人才济济”感觉自己成绩不理想的孩子，家长要告诉孩子他本身就处在一个强手林立的队伍里，虽然他在这个学校相对来说弱了一些，跟其他学校的同学比，他还是很强的。同时要让孩子明白一个真理，那就是人生永远“山外青山楼外楼”，并帮助孩子寻找自身突出的优点，重新找回自信。我女儿高一的时候，虽然没有到厌学的程度，却也因为学习成绩靠后郁闷过好长一段时间。后来我们加强了她对英语和语文这两个强科的信心，才慢慢调整过来的。
第二种厌学的情况，我觉得出在那些家长从小管得特严的孩子身上。
有的家长从小对孩子管教特别严，即便是上了高中时时事事都还是由家长安排，尤其是凡事都和学习成绩挂钩。一天到晚把孩子的时间排得满满的，让孩子没有自己活动的时间和空间。这样的孩子小时候因为学习成绩比较好，而且自我意识没有觉醒，往往在家里和学校还比较听话，且能对学习保持兴趣。然而，毕竟无论哪个阶段的孩子，内心都在渴望自由和自我价值。家长长期的“压制”，在孩子的内心已经积压了许多负面的情绪，而这种负面的情绪如同垃圾一样，在孩子的内心越积越多，到了一定程度便会“满溢”出来，另外一方面也会“腐烂变质”。而高中阶段，随着孩子个头的长高和自我意识的增强，孩子的成人感也在增强，在他认为自己的力量强大到足以抵抗父母的压制的时候，情绪就会爆发。而一部分孩子爆发的形式就是“厌学”，有些孩子还对父母心生怨恨，对父母从小的管教进行“控诉”，严重的甚至残忍地向父母伸出了“屠刀”。这些年出现的中学生无法忍受父母的严加管制，杀害父母的现象，其实就是孩子的消极情绪积压到一定程度的一种爆发形式，是值得我们父母警醒的一种现象。
如果这种孩子厌学的情况出现了，家长就要从内心里承认孩子已经长大，自己真的该放手了，并付诸实施；如果孩子对家长心生怨恨，家长就要真诚地向孩子道歉，承认自己的过失，请孩子原谅父母过去的管教方式，并接纳父母的不足。
我的一个好朋友就做得非常好，她的儿子就是从小陪大的，一直到初三的时候，儿子的家庭作业都是她坐在旁边陪着写，而且对儿子照顾得无微不至。高一的时候，儿子非常粗暴地拒绝了她的陪同，但她因为担心儿子学习成绩下滑，就又找了一个老师在儿子写作业的时候陪着儿子。后来，儿子对这个老师也非常厌烦，开始消极抵抗，表面上每天在学习，学习成绩却再也不像小学初中那样优秀了。朋友意识到问题的严重以后，就跟儿子有过一次严正的交谈。告诉儿子，她过去所做的一切也许不正确，但都是为了他好。既然他不喜欢妈妈的管教方式了，妈妈可以放手，让他自己安排他的生活和学习。后来，我的朋友真的再没有给儿子请陪同老师。一开始，儿子要求每天下午要在学校里踢一会球，她答应了。高三的时候，儿子要求每天晚上在学校里上自习，她也答应了。起初，她心里非常纠结，就怕儿子玩过了头，耽误了学业。但是她说到做到，坚持没有动摇。结果因为妈妈的放松，儿子的状态越来越好，无论是学习成绩还是自理能力都逐渐的提高了。
像这样的孩子不是因为学习能力或方法出了问题，而是因为亲子关系出了问题，家长只要及时调整，改善亲子关系，就会收到效果。“有一种爱叫放手”，我想用于家长对高中孩子的教育上，也是贴切不过的一种理念。
另外一种厌学情况出现在一贯学习不好的孩子身上。
这样的孩子从小到大，学习成绩一直不是很好，然而因为小学和初中学习内容的难度小，量也比较轻，还能勉强应付。上高中后，学习内容多了难度也加大了，这些孩子感觉怎么学都很难跟得上。所以就出现了“既然考不上大学，还学个什么劲”的想法，因而更加“混”日子。高中有一部分经常逃学、流连网吧、结交社会上不良人士的孩子就是这些孩子。
目前，这种孩子的状态跟我们的教育风气有很大的关系。孩子从小就被家长的“成绩好，就一好百好”的理念所感染，而且从小到大，只要学习成绩好家长就高兴，成绩不好家长就很生气。所以，导致孩子评判自己也是以学习成绩的好坏做标准，高中的孩子更是以能不能考上大学作为自己学习的动力。这无疑是不正确的一种教育观念。
其实，每个孩子都是一粒独特的种子，都有足够的能量成长为一个独特的人。如果孩子本身是一颗苹果树，那么他就总有枝繁叶茂硕果累累的那一天，只是时间会长一些，而我么家长却费尽心机地非要他长成一颗向日葵，那怎么可能？所以，家长首先应该相信孩子的力量，相信学习成绩只代表孩子这粒种子的一个方面，并不是全部。
所以，对于一贯学习成绩不好而产生厌学情绪的孩子，我们家长要让孩子明白在学校学习并不单单是为了考大学，而是为了学习知识。告诉孩子学到了多少知识才是最重要的，最后考没考上大学关系并不大。让孩子走出“读高中就是为了上大学”的误区，从而努力用知识武装自己，为自己的未来打好基础。
我的高中同学中，现在最有钱做得也很出色的那位就是当年我们班学习成绩经常倒数的同学，而且毕业的时候大家纷纷考上大学离开了家乡，只有他和少数同学因为没有考上大学留在了当地，最后他通过努力做得非常好。相信我们每个家长身边都会有许多这样的例子，或者我们自己就是这样的典型，那么为什么不现身说法告诉孩子，让孩子重新燃起对学习的热情呢？
无论如何，高中孩子一旦出现了厌学情绪，都是一种不好的状况，家长一定要做个有心人，及时进行疏导或者求助于孩子的老师及周围懂教育的人。总之，让我们的孩子热爱学习，快乐地完成高中阶段的学业才是最重要的。
