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宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
————山妹子杨新梅老师的成长之路
杨新梅，1974年生人，广东省茂名市新世纪学校数学小学高级教师，广东省首批中小学教师工作室主持人，广东省基础教育系统“百千万人才工程”第四批名教师培养对象，广东省“教坛新秀”，茂名市首届教学岗位女能手，茂名市优秀少先队辅导员，茂名市“三八红旗手，巾帼双文明先进个人”，茂名市妇女代表大会第七、第八届正式代表。2007年10月作为茂名市典型教师代表在“正行风颂师德”专题报告会上，报告《宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来》。
从教十七年，杨新梅老师努力施行素质教育，以培养学生健全人格为重点，把“教会学生做人”作为首要任务，把“没有教不好的学生”作为座右铭，追求教育公平，努力向教育零缺陷前进；遵循学生的年龄特点和发展规律，深入了解数学学科特点，大胆进行教学改革，积极建构和谐课堂，以和谐教育为基点，促进学生全面、协调、可持续发展。教学风格简洁明快，教态自然，感情投入，说理透彻，崇尚快乐数学。
工作格言：用心教书施爱育人。
一、心系讲坛，教书育人
(一)职业之选，无怨无悔
改革开放三十多年，广东几乎成为财富的代名词，可广东省粤西片的经济并不发达，特别对于茂名信宜市新宝镇上云管理区来说，至今公路仍未全线贯通，就是这片偏远贫脊土地，有一位女孩依靠自己的力量翻过个个山坳，靠对知识的执着追求，1990年9月走进广东高州师范学校，1993年7月走上教学岗位，1997年走到茂名市新世纪学校，她就是广东省首批中小学教师工作室主持人之一——杨新梅老师。
边远的村落
杨老师从小梦想成为老师，羡慕老师可以高高地站在讲台上，钦佩老师有个装满智慧的头脑，喜欢老师温文尔雅的样子，所以初中毕业时毫不犹豫就报考高州师范。成为第一个靠读书走出大山的女孩子。从那时起杨老师决心不管付出多少，一定要成为一名合格的人民教师，实现桃李满天下的梦想。
以师范三年六个学期“三好学生”的骄人成绩，被学校直接推荐留城，顺利进入信宜市第一小学。刚毕业时，在机关工作的大哥，多次劝说身体单薄的杨老师，放弃教书这份苦差事，转入机关工作,但杨老师最终舍不得三尺讲台，选择做一名老师。从1997年直到现在，通过学校的民主评议，杨老师的年度考核均为“优秀”，这足以证明杨老师对教师职业选择的势着与无悔。
家乡的怀抱
（二）班级管理，以理为先
杨老师常说自己就是一名普通得不能再普通的老师，读书时不是班干部，工作后也未能成为学校领导。但杨老师担任过四年班主任，十二年级组长，十三年科组长，不管是哪个角色，杨老师都绝对胜任。
四年的班主任工作,杨老师印象最深的是1996年和2006年所带的两届学生，前一届学生是杨老师刚进入茂名市新世纪学校第一年所带的二年级扩班生，由于当时学校性质为国有民办全寄宿，学生来自茂名市、广东省甚至全国各地。杨老师迅速了解班上的四十位学生，成功建立班委会，通过班级活动，如读书比赛、评选先进、体育小竞赛等，打造班级凝聚力。为使他们在思想与学习上，能够跟上其他甚至超过其他班级，杨老师常在校园各处替他们无偿补课，到宿舍跟他们聊天解闷，排遣他们离乡住校的孤单，掏钱包为他们买这买那，担当起老师兼母亲的角色。为了这些，杨老师常常超时工作，自动加班。功夫不负有心人，一年之后这个扩班生的班风与学风，还有各项成绩均名列同年级之首。而这个班的班长沈建仿同学，由杨老师一手挖掘并培养起来的班干部，在他五年级时作为茂名市唯一代表参加第四届全国少代会，受到党和国家领导人的接见并合影留念。
2006年所带的班级，是杨老师从一年级到六年级都任教的班级，不同的是六年级时杨老师由科任变成班主任。为这个事情，当中还颇多波折，接手不久，学校运动会中由于各方面原因，六连冠之梦破碎，学生情绪低落，思想抵触，一时气氛压抑沉闷，象是走进迷宫无路可返。这时杨老师挑起全部责任，通过上班会课《直面失败再言成功》，由于杨老师在班会课中诚挚的道歉感动学生，各自都为此作出深刻反思，使一次沉痛失败成为学生思想教育的契机和激励学生迈步前进的动力。通过这次班会课，学生对杨老师从怀疑又回到了信赖，一位叫刘嘉勇的同学激动地说：“杨老师，你还是完美的，因为你真诚又勇敢。”从此，这个班级学生真正承认杨老师的班主任地位，负责批改学生日记的语文任课老师对杨老师说，“杨老师，真服了你，一般的学生对班主任偶尔会有对立情绪关系，但你的学生对你是完全的信服和钦佩，没有一句否定的评价。”
其实这全是杨老师巧妙管理班级的良好效果，一、平等对待，和谐处理。杨老师的班主任工作原则以理服人，以情动人，学生身处青春发育期，敏感易冲动，杨老师从不在学生面前发表刺激学生神经的言论，而换以自律与尊重，尊重每个学生的个性，把他们看作一个独立个体而非工作的附属品，认识每个学生都是家中的希望和期盼，换位站在家长的角度看待问题，处事有理有节有度，深受家长好评；二、措施完善，规范管理。大到班规班纪，小到宿舍管理，都有完整公开且得到学生一致认可的明目条文进行管理，遇事从不独断专横，而是公平公正公开，对事不对人，让学生心服口服；三、立足高处，全面育人。杨老师对班级管理除了处理好日常事务，特别注重学生的思想品德引导，考虑到六年级学生有身体有力量具备一定破坏力，因此把思想指引落到实处，通过班会、礼仪课或者融合学科教学，教给学生一定的人身保护意识、法律意识、卫生知识、人际交往技巧和处理注意细节等等，让学生受益匪浅。那届学生毕业时，杨老师与所有男生一一握手，而与女生，则像妈妈一样与她们一一拥抱，做着这些，师与生都哭了，因为都舍不得说再见。
（三）教育无小事，处处是教育
杨老师不管何时都完全没有架子，连学生都可以大叫杨老师帮这帮那，而杨老师也乐意为之。杨老师坚信没有爱就没有教育，她喜欢学生天真烂漫的笑容和纯洁美好的心灵，喜欢与他们呆在一起，享受回到童年的快乐，同时也在工作中发现与思考更多，比如杨老师发现好学生甚至不如一般学生懂得感恩。
为了这个问题，杨老师观察和反思良久，找到的其中一点原因让人震惊，好学生也许是得到老师教诲最少的学生。因为好学生成绩优秀，老师基本不用操心，偶尔成绩不理想，好学生也会自我调整学习状态。所以学科知识上，得到老师的帮助并不多。好学生，思想相对纯洁，作风正派，老师也不必花大力气做工作。所以思想品质发展上，得到老师的教诲也不多。而好学生懂得的做人道理不一定就多，会对老师的优待习以为常，甚至产生自我膨胀。因此杨老师认为需要对好学生高标准、严要求，与他们作更多的沟通和交流，把对他们的爱也像对其他学生的一样表达出来，让他们知道，自己的成长也少不了师长的教诲。杨老师认为只有老师把工作做好了，才有条件要求学生也做好。
除了这个，杨老师还在工作中发现学生的学习、行为等习惯培养，不能单靠口讲无凭，而应该定时练习或者抽查加以巩固，而非一味以空洞地大道理地加以强调了事。杨老师认为要培养学生的能力，老师不能太过勤劳，比如布置节日教室，板报刊出，展示台设计，都只提供指导，而让学生亲自动手，从不担心质量问题，就算不理想，学生会自觉吸取教训，这本身就是好的成长经历与体验。杨老师就是这样善于挖掘教育中的小事，抓住时机进行教育，坚信教育无小事，处处是教育。
杨老师通过真诚换真心，除了这两届学生，其他的学生也对杨老师念念不忘，1997年杨老师教过的一年级学生梁国安，2010年前母亲找老师，虽是只任教一年，但他却能一眼认出杨老师，并清楚记得杨老师当日的穿着打扮以及杨老师的标志形象：总对着他们微笑。还有一位叫梁华超的同学于2010打来电话，说的第一句是：老师您还记得我吗？您教了我五年，把我从农村孩子变成了城市孩子。2006年毕业的张敬民说得更妙，“我发现周围也有很多好老师，但是就没有象杨老师这样，象好朋友一样的老师。”
现在的杨老师更是风光，每天都享受着贵宾式的待遇，只要她经过任教的五（1）班和五（3）班教室，不管上下课，全体学生均会对着杨老师行注目视，心里虽担心上课老师批评，却又怕错过了杨老师的微笑与鼓励眼神，所以做着嘴型向杨老师问好，这让杨老师不敢轻易选择上课时间经过两个教室，偏偏两个教室一左一右，使得杨老师只能在下课时间经过两个教室，这下更是不得了，只要遇见，学生都一分为二对杨老师夹道送行或是英雄般欢迎，每每杨老师都对此感动至深，心中更坚定了那份沉甸甸的精心育人信念。
二、潜心教学，成绩喜人
（一）谦虚做人，力求完美
世上没有随随便便的成功，今天听杨老师一口流利的普通话，原来颇费周章。原来杨老师早知道“天不怕，地不怕，就怕广东人说普通话”。所以杨老师从走上教学岗位开始，就买来录音机，每节课上课前自己都先行试教录音，然后一遍一遍地听声调，正字音。为正字音，睡觉都头枕一本大字典，一连坚持了三年。那三年中，杨老师在前辈们的带领下，勇于挑战教学公开课任务，从开始的一片茫然，到后来的慢慢学会深读教材，寻找资料，编写教案，巧设练习，直至自我试教，现场教学，一环环从不马虎应付，把每一次的任务当成自我锤炼，从课堂开场白到新课引入，新知建构，过渡语句，板书设计等等。三年时间，杨老师掌握教学应具备的所有基本能力，这就是杨老师连续三年取得年轻教师公开课一等奖的资本，她常说如果现在自己的教学有60分，那么30分是工作前三年所取的成绩。
从这可以看出，新教师在工作前三年的自觉成长至关重要，包括学科教学能力的成长与教学心态的成熟。尽快熟悉科目特点，能把整个教学层次与知识脉络连接贯通，而在这个过程，尽快地让自己适应学校的人际关系，有一颗上进、真诚、谦虚的心，对任何一位教师都至关重要。而杨老师所拥有的人际关系是，信宜一小的所有前辈都亲切地叫她“阿妹”，皆因她见到任何人都微笑、亲切地打招呼。
杨老师的微笑不单征服了同事，也征服了学生。随着年月的增长和对学科的理解加深和对学生认识规律的掌握，现在的杨老师对于抽象的数学教学轻车驾熟，精彩比喻时有出现，如说：同学们你们知道吗？学好语文就象穿了一件漂亮上衣，漂亮保暖；学好数学就象穿了一条漂亮裤子，安全自信；学好英语就象有一对结实的鞋子，走遍全天下。
幽默语话也顺手拈来，如：同学们知道吗？我们计算题里数字前面的符号就象是它们的鞋子，你们见到人走了鞋留下不要的吗？没有，所以数字移项了，符号也一并跟着移走。每当这时，学生都从杨老师的话语里得到启发，并且因为话语特别，记忆效果显著。因为杨老师把单调的数学课堂变成充满笑声的趣味课堂，所以深受学生喜爱。
更为难得的是，杨老师深刻认识自身素养的不足，能克服种种困难通过自考取得汉语言本科文凭，因为当年师范毕业生既可教数学也可教语文，所以喜欢文学的杨老师选择了汉语言文学，虽然与数学货并不对版，但并非全无用处，有一定的文学功底反而帮助了杨老师在理性的数学里，融合了更多的人文感性元素，道理清晰，过程感人。
和说课有深度接触的杨老师，对当前教育教学理念、教学大纲与新课程标准、本学科特点和整套小学数学教材的熟识，以及杨老师曾任教过小学一至六年级的深厚教学积累，加上杨老师对《教育督导与素质教育教育》、《素质教育学导论》、《现代素质教育论》、《小学数学课堂教学艺术》、《小学数学课堂教学的有效教学》、《现代教育论坛》等众多书籍的研读，杨老师清楚现代教育的人才观和知识观，这使得杨老师的课堂教学有了理论支撑，因此课堂上具体到某个环节的设计，均能说出依据与意图。配合杨老师的文字与语言表达底子，使得听过杨老师课的同行们，都认为这是一个享受的过程，享受杨老师对学生知识建构引导的清晰思路，享受杨老师简洁精练准确无误的数学用语，享受环节紧扣、层次感强的教学程序，欣赏教学课件制作的巧与妙，赞叹杨老师针对教材挖掘教书育人因素的深度与广度，惊讶课堂上理性与感性美结合的完美，感动于杨老师与学生平等、和谐、真诚、激励、分享的教学相长过程。
时至今日，杨老师已形成了自己的教学风格，一、钻透教材，抓准重难点，课堂结构完整，过渡自然，注意细节；二、恰当运用多媒体教学手段，教法与学法灵巧有机组合，板书设计巧妙，字迹方正清楚；三、教学设计有理据、大胆创新，教得学生基础扎实，发展得当，提高有序；四、语言风趣幽默，清晰流畅精神饱满，教态自然，感情投入，感染力强。
且看现任教五（1）班评价杨老师其人其事：《数学老师》
我们的数学老师，高不大，威不猛，戴副眼镜，蘑菇头，笑眯眯，一副好好女士的模样。别看她慈眉善目，实则笑里藏刀。
一刀，笑里飞刀。老师批评之法，曰棒杀，曰笑骂。从不当面喷口水，笑眯眯地盯着你，讽你两句，你就已经体无完肤了。举例说明，某天俩老油条小虾，一曰陈同学，一曰杨同学，都为老喽啰，上课时嘻嘻哈哈，全无正经。你见那老师如何？一转头，眼光直射两老油，嘴角上翘微微笑，低声言：“请两位坐正，不要橡皮泥一样趴在桌上。”顿时全班人仰马翻，两位的脸放在专门讲美国蛇果的书上当图片是挺合适，急忙坐正，还嘿嘿地傻笑，真正是糗了一把。老师之名从此威震天下。
二刀，笑面说课。老师上课，无人不服，皆因教得好，教得妙，教得大家笑。老师讲课之法，曰笑教，曰幽默，似正经非正经又正是正经，让人眼花缭乱，笑中明理，不服不行，真是武林高手！
此就是我的武林高师，姓杨，名新梅，年龄未知，欢迎前来拜师！
（二）战胜生命之困，编写感人故事
在杨老师工作的最初几年，由于教学能力迅速提高，很快迎来机遇，同时也遭遇了危机。
1998年3月，杨老师接到任务，目标是参加全国第二届小学生计算机辅助教学观摩课展示会，目标高，任务重。录像课从茂名市到广东省都拿到第一名，最后代表广东省参加全国赛，一路咬牙坚持到5月28日，在江苏苏州现场教学完毕，获得最高奖项优秀奖，杨老师很好地完成茂名教师代表广东省参加全国教学比赛第一人的任务。
但长时间劳累，杨老师患上间质性肺炎，被医生勒令住院期间居然还想方设法回校上课，后果是前后往院十九天，接受大剂量激素辅助抗炎治疗。药物摧毁身体抵抗力，不久她患上阑尾炎，因舍弃手术进行保守治疗。正是这个错误选择，让她的生命几次走到命悬一线，差点断送了事业与家庭。
事情起因于1999年6月杨老师幸福地当上准妈妈，但孕期第十四周、二十八周和三十五周，三次阑尾炎复发。面对身体的恶劣情况和对孩子安危的无尽担忧，折磨得她痛不欲生。但最终名字中寒梅的坚强寓意给予杨老师更多的勇气与坚持。杨老师终于等到了身长51厘米，体重3600克的儿子。但故事仍未结束，因为杨老师产后回家第一天再次遇险，因为产后虚弱陷入休克，幸好及时发现，后经各方几经努力再幽幽醒来。这让关爱着她的所有亲人、朋友与同事都备受煎熬，因为杨老师一路跌宕起伏的孕育故事，让人如观看惊险大片般心惊胆战。
没想产后不久，校长告诉杨老师，请的代课老师完全不能胜任，学生天天盼她回校上课。结果杨老师克服了一切困难，产后第57天回到学校正式上课。但更大的挑战等待着她，孩子先天不足，后天失调，经常感冒发烧，一岁半时病了整整一个月，医生怀疑孩子得了肺结核，让她带孩子检查，这让初为人母的她彻底崩溃，在医生和亲人面前失声痛苦，但哭过后杨老师仍然回校上课。杨老师的理由是，我不能因为一个孩子，而影响两个班的一百多个学生。
能在平凡的岗位如一地对待自己的工作，这本身就是一种伟大，正是由于杨老师对学生强烈的责任感和对教育神圣的使命感，令杨老师可以忘我地投入工作，平凡却感人至深。
（三）教学之成，香自苦寒
杨老师热爱教学，并通过它实现了自己的人生价值，参加的教学竞赛，三个茂名市第一名，一个广东省第一名，拿过全国奖，这些这些给予她点燃激情人生、实现自我跨越的成就感。
特别是2006年通过严格的教学竞赛，获得茂名市“教学岗位女能手”称号，让杨老师在茂名市教育界声名雀起。竞赛由茂名市政府、茂名市妇联、茂名市总工会和茂名市教育局联合举办，门槛高，规则严，并分初、决赛两次进行。参加选手均在2002年后小学语文、数学、英语、美术、音乐科等说课、教课竞赛第一名中产生。
封闭赛程一天，分上下午进行，上午备课，下午说课。上午选手从几个课题中抽取其中一个，同课异教进行三小时的备课，过程中禁止上网和通电话，只靠选手各自对教材的把握，编写说课教案，制作课件，时间一到上交全部备课资料，中午就餐后就地休息，下午进行说课比赛。说课比赛中，杨老师以初、决赛两个无可争议的数学科第一名，在这次高规格、严要求的教学竞赛突围而出，成功获得茂名市“教学岗位女能手”称号，使得杨老师在茂名地区初具影响力。
正是身为数学科组长的杨老师言传身教和精心指导，科组教师许春丽老师2002年获得茂名市直属学校说课比赛一等奖第一名，2004年吴英获得茂名市直属学校说课比赛一等奖，并于2005年代表茂名市参加广东省的说课比赛荣获二等奖，2007年杨剑良老师获得茂名市直属学校优秀课例比赛一等奖，2010年3月黄若屏老师获得茂名市直属学校说课比赛一等奖。诸多荣誉给予数学科组巨大的自信，成功把科组打造成年富力强，成绩骄人的实力科组。除此，还常打破学科界限，细心指导语文科组廖雁、王建老师，英语科组的林丛等老师上好公开课，真正展现杨老师一切为教育的无私奉献精神。
多年来，始终努力奋斗在教学一线的杨老师，由于教育教学能力突出，所带班级班风好，学风浓，学生成绩优秀，杨老师得以先后被评为茂名市“巾帼双文明先进个人”、茂名市“三八”红旗手、茂名市“优秀少先队辅导员”、茂名市“教学岗位女能手”、广东省“南粤教坛新秀”；1998年课例《元角分的认识》代表广东省参加“第二届全国小学数学计算机辅助教学观摩课展示会”现场执教课例，荣获全国优秀奖（最高奖项）；2004年说课《面积和面积单位》荣获茂名地区第一名，代表茂名市参加广东省说课比赛荣获二等奖；撰写的多篇教育、教学论文获得过各级奖励，2007年3月教学论文《新课程下的小学数学课堂》在中国《基础教育参考》上发表。2002年12月和2009年12年以正式代表身份，出席了茂名市妇女第七、第八次代表大会。2008年成为广东省基础教育系统“百千万人才工程”培训第四批名教师培养对象，2010年成为广东省首批中小学教师工作室主持人，并准备以此为平台，为教育事业多尽一分力量。
十七年教学之路，虽然杨老师的资质与阅历跟发达地区的优秀教师对比有差距，但杨老师有信心，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。正如当初羞涩的山妹子今天也能在众人目光汇集处，成功上出大型公开课一样。杨老师坚信，只要努力，就能做得更好。
