爱华网辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻 ，语言表达效果更加鲜明生动。要懂得求同辨异。辨析的角度主要有以下几个方面：
一、 从词语的色彩方面进行辨析
色彩：指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的差异叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。
感情色彩可分为褒义词、贬义词、中性词三类。语体色彩主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗、朴实、生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。
吩咐：嘱咐；口头命令或派遣。 临出门，母亲反复吩咐他要小心｜吩咐兵丁立即去抓人。（多用于并不远离的对象，带有命令口气）
嘱咐：叮嘱，吩咐。（多用于临别场合，语气态度恳切）
二、 从词语的意义方面辨析
1、 词义涵盖的范围不同
开垦：把荒地开辟成可以种植的土地：～山地。
开拓：①开辟；扩展：～边疆ㄧ～处女地◇这一年短篇小说的创作道路～得更广阔了。②采掘矿物前进行的修建巷道等工序的总称。
开发：①以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的；开拓：～荒山 ㄧ～黄河水利 ㄧ～边疆。②发现或发掘人才、技术等供利用：～先进技术ㄧ人才～中心。
2、 词义侧重点不同
比较分析语素，从词义的不同着重点加以区别。
名词性的同义词，着重点往往表现在所指事物的特点方面。
才能：①才智和能力：才能出色｜具足才能｜缺乏随机应变的才能｜今上论才能知(智)慧而任之。也指有才智和能力的人：选用才能｜招收天下才能。
才华：表现出来的才能。多指文才：才华出众｜颇具才华｜很有才华的诗人｜惟教宋玉擅才华。
动词性的同义词，着重点往往表现在动作行为的方式方法上。
发现：①经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律：～新的基本粒子 ㄧ有所发明，有所～，有所创造。②发觉：这两天，我～他好像有什么心事。
发明：①创造（新的事物或方法）：～指南针 ㄧ火药是中国最早～的。②创造出的新事物或新方法：新～ㄧ四大～。③〈书〉创造性地阐发；发挥②：～文义ㄧ本书对《老子》的哲理颇多～。
形容词性的同义词，着重点往往表现在所指事物的性质、属性、状态上。
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的：这个～的山峰连山羊也上不去。
峻峭：形容山高而陡：山势～。
3、 词义的轻重不同
损坏：1.残破;破损;使失去效能。 2.杀害。（无意的）
破坏：①摧毁；毁坏：破坏诸宫，增修苑囿｜破坏交通线，使敌人难以长驱直入。②损害；使受损害：你别破坏我的情绪｜破坏他人名誉是不道德的。③毁弃；扰乱：破坏协定｜破坏秩序。（有意的）
三、 从运用上辨析
1、 词语的习惯搭配不同
发扬：①发展和提倡（优良作风、传统等）：～光大 ㄧ～民主ㄧ～勤俭节约、艰苦奋斗的精神。②发挥：～火力，消灭敌人
发挥：①把内在的性质或能力表现出来：～积极性ㄧ～模范作用ㄧ～技术水平ㄧ～炮兵的威力。②把意思或道理充分表达出来：～题意ㄧ借题～。
改进：改变旧有情况，使有所进步：～工作ㄧ操作方法有待～。
改善：改变原有情况使好一些：～生活ㄧ～两国邦交。
交流：①交错地流淌 ：涕泪～ㄧ河港～。②彼此把自己有的供给对方：物资～ㄧ文化～ㄧ～工作经验。
交换：①双方各拿出自己的给对方；互换：～纪念品 ㄧ～意见 ㄧ两队～场地。②以商品换商品；买卖商品。
2、 词性和句法功能不同
阻碍（动词）：1.阻力,障碍。如：阻碍生产力的发展。2.起阻碍作用的事物。
障碍（名词）：①阻碍；不通畅：树林障碍了视野｜队伍为大河所障碍。②阻碍物：门内一无障碍｜排除障碍。
强大（形容词）：1.亦作"强大"。 2.谓力量坚强雄厚。
壮大（动词）：1.长大成人。 2.变得强大;使强大。 3.庞大;宏伟。 4.粗大;粗壮结实。
精华（名词）：①（事物）最重要、最好的部分：取其～，去其糟粕ㄧ展览会集中了全国工艺品的～。②〈书〉光华；光辉：日月之～。
精彩（形容词）：①（表演、展览、言论、文章等）优美；出色：晚会的节目很～ㄧ在大会上，很多代表做了～的发言。②〈书〉神采；精神。
公然（副词）：公开地；毫无顾忌地：～作弊ㄧ～撕毁协议。
公开（动词兼形容词）：①不加隐蔽；面对大家（跟‘秘密’相对）：～活动。②使秘密的成为公开的：这件事暂时不能～。
3、 适用的对象不同
爱护：爱惜并保护。～公物ㄧ～年轻一代。
爱戴：敬爱并且拥护。～领袖。
抚养：爱护并教养。～子女。
奉养：侍奉和赡养（父母或其他尊亲）。～二老。
考试技巧：1、通过阅读，把握语境；
2、抓住相异语素，求同存异；
3、联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，判断选项。
自编创参考p10—12《语文高考总复习金版专辑》
