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《船长》这篇文章写船长和轮船一起沉入海底，学生读到这儿的时候，一方面为船长感到惋惜，另一方面也存在疑虑：60人都能安全脱险，就剩船长一个人，为什么就无法“逃生”呢？是真的没时间逃生，还是船长“誓与轮船共存亡”的思想在作怪呢？
说实话，对课文中的这一点，我也深深疑惑。哈尔威船长舍己为人、忠于职守的伟大品质不容置疑，这也是作者雨果要着力颂扬的。但解读文本往往还有另外的结果，学生无法理解哈尔威的行为。因为从课文内容来看，只字未提哈尔威曾为逃生作过努力，而是写“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”哈尔威沉到海底时是那么从容，似乎他早就做好了“誓与轮船共存亡”的思想准备。雨果是要颂扬那种同归于尽的凄美思想吗？也许也有这样的想法吧。但是，这篇文章的读者是小学生，如今那么重视生命教育，假如真要学生理解雨果想要表达的那层意思，那未免也太残酷了。我不想让学生去理解那层意思，所以在解读文本的时候，我十分强调船长是在无机可逃的情况下与轮船一起沉没的。
教材所表达的思想可能是多元化的，但是作为教师，我觉得应该选择利于学生的进行解读，至于那些学生暂时还无法理解的、无法面对的解读，我们可以暂且搁下，以后学生的社会、人生阅历丰富以后，一定也能理解到位的。
