爱华网北京师范大学附属实验中学，位于西城区二龙路甲14号，简称“北师大实验中学”或“北京实验中学”，分设本校区（初一、高一、高二、高三年级）和分校区（初二、初三年级）。北师大实验中学本校区，占地面积35359.26平方米，建筑面积51667.7平方米，国家投资建设的2008年奥运会训练运动场（馆）面积12000平方米。学校图书馆藏书约几万种，约十几万册，有两个电子阅览室，可供110人同时上网阅览，电子图书千余种；期刊百余种，报纸几十种。刊杂志阅览室有600多个座位、电子阅览室有100多个座位。计算机房10个，化学实验室9个，物理实验室11个，生物实验室5个，语音教室2个。所有教室都有一整套多媒体设备，并有多个Internet网络接口。设有200平方米的多媒体教室和150平米的演播厅。建有200米跑道的塑胶操场，面积为6000平米的体育艺术馆内有游泳池、体操房、室内球场及音乐、美术专用教室。新建的学生公寓楼，每个房间都配有中央空调和独立的卫生间，每层楼均配有淋浴房。
北师大女附中曾是所高干子弟云集的学校
1917年成立的北师大女附中，1952年搬到二龙路。由于学校离天安门广场人大常委会及中南海只有一公里，加以“文革”前该校即为北京重点中学之一，很多中国共产党的高级干部的女儿都到这所中学读书。毛泽东的两个女儿“文革”前都从这所中学毕业的。“文革”开始时，刘少奇和邓小平也各有一个女儿是该校学生。在“文革”开始前的1965年秋季入学新生中，高级干部的子女占了一半。毛泽东曾为学校一个女学生的日记写过批示；刘少奇、陈云、李鹏、李岚清等为学校题词；邓颖超、彭真、贺龙、陈毅、聂荣臻、王震等先后来校指导工作或参加活动。
实验中学吞并北京市三十七中学
北京师范大学实验中学分校，位于大木仓胡同原北师大附属中学旧址，位于辟才胡同与二龙路交界处。1952年实验中学搬走后，这里成为教育部直属北京市第三十七中学北校区。1966年“文革”前，北京市三十七中学下放西城区教育局管理，成为一所男女生兼收的普通中学，优势不在。1980年，北京市第三十七中学改名为北京市西城区电子职业高中，从此声誉下降，连招生都困难。2000年西城区电子职业高中停办，北京市第三十七中学与北师大实验中学合作，在这里开办实验中学初中部。2004年辟才胡同搞危房改造拆迁，旧校址被拆。开发商在辟才胡同80号还建的新校舍建筑面积29930平方米，于2007年8月竣工。新校舍现在是北师大实验中学初中部的初二、初三年级所在地，小升初考试统一以实验中学名义招生。
实验中学合并二龙路中学
2014年3月30日北京师范大学附属实验中学举行中招咨询说明会，校长蔡晓东等学校领导对于学校发展情况，及今年的招生情况做出重点介绍。2014年北师大附中招生政策变化较大，其中实验中学教育集团将承办二龙路中学消息一经发布，在家长中引起不小反响。2014年二龙路中学招收105名学生将与北师大附属实验中学统一编班，在实验中学本校区上课。相关负责人预测，今年二龙路中学分数线会大幅提高。招生老师明确讲二龙路的地位等同于实验初中部（北师大附属实验中学分校），这对买了“学区房”的家长来说是个利好的消息。
这次合并从实验中学方面看：显著的增大了校区面积，这些年实验中学在合作办校方金融系统的支持下大兴土木，在3年左右的时间内将完成了南教学楼和中央办公楼的大修，并完成了囊括了全校所有建筑的内部修缮工程。蛋校内的发展空间已然不大了。与全国其他知名高校如人大附中，北京四中相比；实验中学身处全北京最繁华的闹市区，在校园面积方面处于明显劣势。直接影响全校师生的舒适程度，招生规模也受到限制。此合并案完成后，实验中学校园面积从三万五千平方米，增加到约五万平方米。明显缩小与人大附中（九万平方米），北京四中（五万八千平方米）之间的差距。同时，二龙路中学的并入，使得实验中学本校区与分校区连接起来。在合并后的实验中学，身在教育部，协和医院，西城公安分局，民族文化宫以及大悦城的环簇之中，在可预见的将来应该不会再有校园扩张的计划和能力。而从西城区的方面看：教育部直属的实验中学与西城区下属的二龙路中学的最终合并，使得西城区更多的中学生可以享受到优质的教学条件；实验中学取得的成绩与进步，也应是西城区教育的成绩与进步。对打造由实验中学，八中，三十五中构成西单黄金教育圈有着重要的积极意义。从另一个方面讲：教育部直属的高中基本不买西城区教委、甚至西城区政府的面子由来已久。诸如人大附、四中、实验等校方，在越来越多的方面表现出强势。西城区政府所掌握的入学名额资源非常之少。西城区此举将二龙路中学总计估值约3.5亿元资产并入实验中学，意味着学校校方将接受西城区里开出的隐性条件，校方与西城区的关系将有着积极的发展。当然，这样一次大手笔的合并案造成的诸多影响，还不能完全确定。面临的很多问题，如就读于二龙路中学学生的身份属性认定，二龙路中学的教师队伍重组，实验中学本校师生的心理抵触情绪等都难以纳入估量。这也是西城区，实验中学，二龙路中学三方需要认真考虑的问题。总之，这次合并案对涉及的三方，尤其是实验中学终究是利大于弊的。1922年秋，面对东北正在被帝国主义列强瓜分，有感于当时的“社会腐败、学风飘荡、学校内容更不堪问”的时政，立志“以平民地位，不假官势，不仰国帑，举办教育，为国立不拔之基”的几位东北籍教职员和毕业生，愤然创办了民办私立弘达学院。弘达学院最初租用西单灵境宫31号民房为校址，1928年迁入西单新皮库胡同13号，即现在的大木仓胡同39号，其原址为清朝郑王府花园。同年8月奉教育当局令，改为弘达中学校。首任校长为吴宝谦，学生以东北流亡来京的青年学生为主体。弘达的校训是“诚恒”，含义是：修身在诚意，治学贵为恒。弘达校歌中弘我志兮达我愿，男儿报国立志坚"两句，集中体现了师生们的爱国主义思想。当时学校高薪聘请名教师来校任教，加之热血青年的报国志向，所以教学质量较高。弘达中学中共地下党的力量一直十分活跃。建校初期，李鹏委员长的父亲李硕勋烈士就读于此。他是我国早期青年学生运动的杰出领袖，参加过五卅运动和南昌起义，曾任我党中央军委委员、中共两广省委书记，1931年牺牲于海南岛海口市，年仅28岁。魏拯民烈士1928年就读于弘达学校，他于1932年被党派到东北参加抗日武装斗争，曾任东南满省委书记及抗联第一路军副军长职务，是民族英雄杨靖宇的亲密战友，1941年在东北牺牲。姚新一烈士1929年在弘达中学加入中国共产党，他是中共佳木斯地下党的创始人，中共依兰县城市县委的创始人和首任县委书记，后任中共吉东省委秘书长等职，1939年为国捐躯。三十年代初，弘达中学有了以山东掖县党组织创始人、延安党中央社会部二室组长郑耀南为首的地下党组织。我军原炮兵副司令员高存信将军也曾于1932年入弘达中学高中读书。在抗日救亡斗争中，弘达中学的爱国同学积极参加了“一二·九”、“一二·一六”运动。在“一二·九”运动中，弘达学生积极参与，在被捕的22名学生中，有弘达学生2人，在受伤的247人中，有弘达学生37人。1937年“七·七”事变爆发，抗日烽火骤起，弘达几十名高中学生义无反顾，投笔从戎，参加了佟麟阁、赵登禹部队，走上抗日最前线。鉴于1931年“九·一八”东北沦陷，弘达中学是东北籍学者所办，创办校长吴宝谦于1944年9月18日去世，所以在1948年学校即定9月18日为校庆日。每当校庆日到来，师生就一起聚会，表达不忘国耻、奋发学习的情怀。四十年代，以穆青为首的地下党以“七·七剧社”、“七·七读书会”为掩护，积极推进以“反饥饿、反迫害、反内战”为主旨的学生运动。斗争中李丁最先被发展入党，现为我国著名表演艺术家。当时的学生崔乃夫经过长期锻炼，解放后成为民政部部长。北平解放前夕，弘达中学的地下党和民主青年联盟组织活动更趋活跃，为护校保产、为北平的解放作出了自己的贡献。1949年开国大典之际，弘达师生参加天安门广场游行，高呼毛主席万岁，毛主席在天安门城楼上两次高呼“弘达中学的同志们万岁！”1952年，弘达中学改名为北京三十七中学。1960年，学校更名为北京二龙路学校，是中央教育部直属实验学校，实验的重点是学制、教材和教法，为当时全国普教改革做出了特殊贡献。1966年，根据中央精神，部属学校撤编，学校更名为北京二龙路中学，但仍为教育部基础教育司直接联系和指导的学校。辟才胡同北校区仍称北京市第三十七中学。二龙路中学占地面积43877平方米，总总建筑面积48078平方米。学校校园优美，设备先进。灰白相间的教学楼、承载历史的老校门，以及奇特的百年古树、浓密的紫藤下干净光滑的石制桌椅等构成了古朴幽雅的校园，而独具特色的苹果机房，窗明几净的语音室、先进的数字化实验室和演播室，可以自己动手栽培的生物园等，又增添了现代化的气息。美丽的校园环境为同学进行学习研究活动提供了非常好的条件。曾经的三十七中学贯彻了“一切为了社会主义”校训精神，团结进步，学习气氛浓厚，爱国主义情绪高涨。在此期间，学校在重视德、智、体“三育”的同时，特别重视美育。刘凤梧校长主张以美治校，寓美于教，寓美于乐，将美育贯穿于课堂、课余，以美育陶冶学生的高尚情操。使一批人才脱颖而出，当年黑板报的首任社长韩东群后来成了贵州省文学、音乐学会会长；第二任社长王德后来成为《人民画报》总编室主任。中央电视台著名体育评论员宋世雄，1955年至1957年在此读书。他生性活泼，又有一副好嗓子，自然成了文艺晚会上的“明星”。宋世雄后来回忆道：“同学们的笑闹、欢迎，正是我走上体育播音道路的动力！”建校80年以来，二龙路中学的初高中毕业生有三万多人。他们当中有党政军领导，科学家、艺术家、文学家、教育家、也有普通劳动者。石油专家、大庆会战总工刘树人、北大考古系主任吕遵鄂、北师大原党委书记周之良教授、军事科学家王小谟、中央人民广播电台新闻部副主任李向明、中国教育报副总编郑保生、人民美术出版为国家培养了大批各级各类人才社副编审王荣宪、钢铁战线的劳动模范满开疆、全国模范班主任王希召、北京市劳动模范张茂胜、我国首次南极考察队员，东海水产研究所所长郭南麟等都是本校的毕业生，他们非常难忘在二龙路中学读书的美好时光。利用校史进行爱国主义教育已成为本校的特色。佟金华校友回忆：三十七中地处京城的繁华商业区，西单路西，一条叫大木仓的胡同里。这个胡同较为宽阔，胡同两旁柳树成荫，学校地处胡同西口，它东邻古老的郑王府旁，是教育部所在地，南边和师大女附中相望，西边是新建的邮电医院。学校的校园很大，尤其是操场占了大半个学校。学校的东半部则是静谧的教学区，学校北头有两三排平房是寄宿生的宿舍，学校对面的简易平房则是学生食堂。寄宿生的伙食费每人每月人民币八块五，我们走读生都非常羡慕。三十七中前身叫弘达中学，1952年改为市立中学。学校的环境很好，教学的设备也比较完善，教学的质量也较高。据说，学校里的三层教学楼还是该校老师设计建造的。学校有大型图书馆和较为先进的实验室，图书馆内高悬高尔基名言——“书籍是人类进步的阶梯”。馆里藏书很多，我课余时间几乎都泡在那里，我在那里阅读了很多中外名著。那里的中国古典文学作品更是吸引着众多同学。三十七中的图书馆，是我一生印象最为深刻的地方。学校的操场很大，体育器材也很完善，因为是男校，各类球类活动开展踊跃，尤其是篮球活动，一有篮球比赛就会吸引众多的师生观看。中央电视台著名体育解说员宋世雄就是从三十七中学走上解说岗位的。由于学校周边环境很好，1953年长春电影制片厂还在那里拍摄了故事片《祖国的花朵》片断。这是学生们第一次看到电影是如何拍摄的，课余总是引起学生们的围观，大家对影片的主题歌《让我们荡起双桨》印象颇深，每当听到这首歌，我都会回想起自己上学的情景。除在智育的教育外，学校也非常注重德育的教育。学校团总支除每周六组织各种社团活动外，还经常举办报告会。记得有一次学校组织了一场大型报告会，邀请到了当时被称为“中国的保尔”的吴运铎来校作《钢铁是怎样炼成的》报告，来参加报告会的有隔壁的师大女附中、三十五中等校，挤满了大操场，我们本校生则在教室里收听小喇叭。报告十分精彩感人，使同学们深受感动，报告会后各班级进行了讨论，大大增强了学习热情和对建设社会主义的信心，并都表示随时听从祖国的召唤。三十七中的校风端正，师生关系良好。一进校门，影壁墙上“一切为着社会主义”就会首先映入眼帘。记得有一次上语文课，为了一个词语“副官”如何理解，师生争论不休。我所在班级初三(5)班，班主任翁敏谦先生，是难忘的好师长。上个世纪五十年代师资紧张，有的学校就把应届毕业的优秀生留校做老师，翁敏谦老师就是其中的一位，为人善良、蔼然可亲。1953年到1957年正是我国第一个五年计划期间。1954年的一天，学校团总支召开全校师生大会，传达文件，内容是号召学生们支援祖国建设，班上同学纷纷响应，我也报了名。后来和同班的卜秀忠、李治、闫伦榕、吕竞远同学以及其它班的陈承宗、贾振岑同学分配到了东郊的同一企业工作，有的同学后来还担任了企业中层领导工作，也有在其它方面大有作为的同学。当时班主任翁敏谦先生还组织了欢送会，并鼓励同学努力工作，每人还收到了翁先生送的笔记本作为纪念，扉页上写着：“愿你在为社会主义建设中添砖加瓦。”一晃五十多年了，还经常回忆那美好的日子，每当我去西单时，都会到原校址瞻忆一番。
失败的北京实验中学北路园分校
2000年9月以北京实验中学为中心的基础上，在房山区良乡北路园小区兴办民办公助学校“实验中学北路园分校”，投资商是建设65万平方米北路园校区的开发商北京市房山区房地产开发公司为北路园小区配套建设的一所十二年一贯制的学校，北京实验中学派出骨干教师初高中教学指导，招聘来自全国各地到北京打工的教师，学生来源大部分是在北路园小区买房的业主子弟，生源来自全国各地，高中生需要参加北京市统一中考入校园，外地户籍学生入学要缴纳不菲的赞助费。
由于体制和管理的原因，实验中学北路园分校干群关系紧张，教育质量不高，家长和学校矛盾尖锐，生源大量流失，到2003年暑期前已处于风雨飘摇之中。2003年8月，房山区教委接管了北潞园学校并将其转制为公办学校，名不副实的实验中学退出良乡分校，改称房山区北路园学校。原在窦店中学任校长的刘建国被任命为北潞园学校校长。当他踏进学校的时候，面对的是一个百废待兴的局面：校舍、课桌椅破坏严重；所有的计算机房都不能正常工作，主机箱变成了一个个空壳；新启用的师生公寓水电问题没有解决；防护栏、防护网等基础设施存在安全隐患……更严重的是人心涣散，师资不足，学校几乎到了失控的程度。管理经验丰富的刘建国深知学校要发展，良好的校风是基础，而这只有在一个和谐的教育环境中才有可能。他把协调各种关系放在了工作首位，从最急迫的事情入手，大刀阔斧地投入了接收、改造学校和建立正常管理秩序当中。在房山区教委统一安排下，形成学校新领导班子。刘建国和整个班子迅速磨合，按时完成了小学、初中、高中的招生，协调了与物业公司、食堂之间的关系，保证了学校如期正常开学。经过一年半时间努力，北潞园学校发生了天翻地覆般的变化，在房山区教育督导室组织的综合评价中排名迅速上升，很多项目跨入了房山区中小学前列。北潞园学校现有教职工78人；教学班24个；学生744人，学生大部分来自于北潞园小区。学校建筑面积2万多平米。有普通教室30间，建筑面积2100平米左右；专用教室3间，建筑面积300平米左右；实验室7间，建筑面积700平米左右；办公室7间，建筑面积4900平米左右；生活用房4处，建筑面积2800平米左右；食堂一个，建筑面积900平米左右。体育用房建筑面积1600平米左右，学校总面积约22500平米。2005年2月，兴建多媒体教室两间。2005年8月学校内部进行了装修。2005年9月操场进行了改造，建成塑胶操场。北潞园学校在良乡声誉处于中流，良乡声誉最好的是良乡中学，现在已改名北京师范学院附属良乡中学，但是在该校的一流学生到了北京市区重点高中，只能是二流学生。
变味的实验中学中加学校
北京中加学校位于东五环路外珠江国际花园小区，是南方进京开发商在1996年建设的50万平方米的高层塔楼小区，小区配套建设的学校，现在变成了高收费的北京中加学校，是“富二代”孩子扎堆的地方，家长的目的是让孩子从这里毕业后直接到美国加拿大等英语国家留学，与中国普及中小学教育无关。
1994年，随同加拿大总理克雷蒂安访问中国时，加拿大华人彭建华就把中加合作办学的想法向中国政府提了出来，得到时任国务院总理李鹏的支持。1995年随着中国教育部中外合作办学暂行规定的出台，中加学校的筹备工作正式拉开帷幕。然而，在当时的环境下，中外合作办学的理念还有些过于超前。当彭建华在将他的“结合中西方的办学理念，创造出一种新的高中模式”讲给人听时，没几个人能够接受他的理念，人们更看重中国的高考。彭建华没有放弃，继续为实现他的理念而不懈努力着。就在彭建华筹办学校举步唯艰的关节，一次在首都机场巧遇北京师范大学实验中学的朋友，正是这次偶遇，奠定了彭建华和北京师范大学附属中学合作的基础。1997年3月，在中加两国政府的推动下，北京师范大学附属实验中学与加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际投资集团经过反复协商、多方筹备，北京中加学校落户通州，正式宣告成立。1997年9月，北京中加学校第一批学生入学了，共招收国内外学生230名。从此，彭建华从此开始了他快乐教育、中西结合的办学故事。他开始把时间、精力、才智全部投入到教育中。1997年11月，当时的中国国家主席江泽民在加拿大出席APEC会议期间，彭建华先生有幸成为拜会江主席的唯一一名加拿大华人。彭先生与江主席谈到中国教育体系国际化的重要性。江主席表示了对中加两国在教育领域合作的关注，鼓励彭建华把北京中加学校办成中外合作办学的典范。1999年，北京市模范校长全国高级中学委员会理事长、北京市模范校长、原北京师范大学附属实验中学校长书记王本中出任北京中加学校校长，并任学校法人代表。由加拿大纽宾士域省教育部选派资深教育专家出任副校长，共同参与制定课程和管理。学校的各种设备、教学条件、管理等均符合中国政府和加拿大政府的高质量指标。学校实行理事会领导下的校长负责制。北京中加学校分为普通高中（高一至高三）,分为(AP班,实验班,普通班)。学校设有30个高中教学班1000余人；高中后教学班（即高考落选生补习班）8个班280余人，中外教职员工为300余人。中加学校的教师由中国教师和外籍教师两部分组成。中方任课教师由北京师范大学附属实验中学选派与从全国招聘的优秀教师组成，其中包括特级教师、教研组长、学科带头人、高级教师等多名有影响的知名教师，整体水平不低于重点学校。外籍副校长和外籍教师由加拿大纽宾士域省教育部选派。外籍副校长负责学生的加拿大学籍管理、加拿大课程的管理和学生毕业证书的签发。学校实行理事会领导下的校长负责制。理事长由联合国教科文组织（UNESCO）亚太区名誉理事彭建华博士担任。学校采取科学的管理和学分制的的教学方式，毕业考核合格后可同时获得两国颁发的学历证书。取得双学历证书的学生，可在中国报考大学，同时也取得在北美及英语国家攻读大学的学历资格。加拿大高等专科（BTM、IHM）学段教育学制为两年，第一学年在中国学习；第二学年可申请在加拿大学习。修满全部学分后，可获加拿大高等专科证书。专科教育各学段修完后，既可择业，也可以将已取得的大学学分转入各大学继续修读至取得本科学士学位。加拿大工商管理BBA班及加拿大电脑科学BSC班与资讯网络CIS班，第一、第二年可在中国学习，第三、四年在加拿大学习毕业后取得加拿大本科学士学位，并可继续在加拿大攻读硕士学位。在彭建华眼里，积极引入的加拿大式教育究竟有什么独特之处呢？对中国的教育模式有怎么样的补充呢？对这个问题，彭建华说，包括加拿大在内的西方教育有三大显著特点：一是创新能力，一是解决问题的能力，一是团队合作能力。而中国国内的应试教育太注重考试成绩，甚至一考定终身，不注重能力的培养。于是，彭建华便构建了“以中国课程为主融加拿大课程为一体的课程体系”，吸收东西方文化精髓，融中西教育制度之精华，促进了中加双方在高中教育和高等教育方面的深层合作。从1997年至2003年，北京中加学校花了六年的时间，探索出了一套完整的课程体系。
北京中加学校收费与校风报考中加学校的学生，均须填写中加学校《高中报名表》，学生填写后交中加学校招生办公室。交表时同时交报名费人民币200元，一寸免冠照片5张，学位定金10000元，连同学生近年成绩册（复印本）。录取后定金冲抵学费，未录取者或未报到者定金全额退还。报名费不予退还。《高中报名表》可到本校招生办索取或来信、传真索取。高中学生按每年度收取学生学杂费，学费每人每学年36000元人民币。住宿费每人每学年4000元人民币。代收与服务类费用，每人每学年7000人民币（其中含伙食费、校服费、保险费），非北京市长住户口学生需一次性缴纳管理费5000元人民币，学生可自愿申请注册加拿大高中学籍。学生入学后，无论何种原因，学费、注册费、住宿费及管理费一律不退。周六、日如需住校，则另交食宿费与管理费，每学年40000元人民币（不含短期节假日），该费用中途一律不退。三年学习下来，总计在20万元以上。社会对北京中加学校校风的总体评价，褒贬不一，笔者不能妄加评价。1998年笔者所在民营房地产开发公司董事长把两个儿子送到中加学校学习二年，后来都到加拿大学习定居。作为公司二把手，他极力劝我把独生女儿也送到中加学校学习，当时我的女儿在北京铁二中读高二。我有我的想法，就是让女儿读国内大学的建筑系。2011年，笔者31岁的女儿获得国际建筑师最高资质——国家一级注册建筑师，现在自己独立开办一家建筑师设计公司。2006年她的设计代表作是2008年奥运会首钢体育馆的改造工程，她设计的白色风帆大屋顶，现在是石景山地区的代表性建筑。我同意一些曾在中加学校学习的学生对中加学校的总体评价。中加学校的老师都是为挣钱来的，在中加学校学习的学生，不是人精，就是人渣。
实验中学国际部为谁而办？
2014年北师大实验中学国际部招生问答1、实验中学国际部项目名称是什么？北京师范大学附属实验中学与美国新罕布什尔州都柏林高中合作举办的国际型人才培养课程特色班普通高中教育项目。2、2014年实验中学国际部招生规模是多少？计划招生60人。3、报考实验中学国际部考生需要什么资质？考生需要在北京参加中考并且有资格在北京填报志愿。4、实验中学国际部报名、加试、面试及录取时间分别是什么时候？……（详情请见“2014年北师大实验中学国际部招生程序说明”。）5、实验中学国际部报名方式？接受网上报名，填写“考生综合评价信息表”；但必须参加7月4日、5日的现场报名。6、实验中学国际部录取分数为多少？国际部录取线通常为高中统招录取线下5—10分，2013年录取分数线低于高中部6分。学校根据考生中考成绩、中考英语单科成绩、英语加试成绩、面试及综合素质评价择优录取，各成绩之间不设权重。7、国际部学生毕业后颁发何种毕业证书？国际部招生纳入实验中学中招计划，为实验中学正式生源。学生需要满足学时、学分且通过会考，将获得实验中学高中毕业证书，与高中部毕业生无任何区别。8、请简单介绍一下实验中学课程体系？实验中学国际班主体课程分为四大类：一、学历类课程，满足会考和高中毕业的要求；二、人文类校本课程，满足培养学生人文素养和传统文化身份的需求；三、英语类校本专修课程，满足托福、SAT等标准化考试的要求；四、AP类专修课程（双语），满足AP考试和国外大学学习的要求。详情见“全面发展、校本特色的国际型人才培养课程体系”。9、英语课占总课时多少？有无外教？英语课时是根据教学安排和学生阶段性学习重心，按年级分别占四分之一到三分之一的比重。国际部提供英语口语、阅读、批判思维能力训练、英美社会、文化、文学、历史等方面外教课程。10、实验中学国际部是否提供升学指导服务？我们将根据年度教学安排，面向全体家长和学生，举办详细的教学计划、学法指导、升学指导、海外交流等说明会。11、实验中学国际部往届录取情况如何？……12、国际部如何收费？学费以8.5万元/学年收取。13、国际部教学地点在何处？实验中学高中部（本校）。14、高一国际班有无住宿？实验中学国际部为非住宿项目，但针对中考成绩优异、住家离校较远的同学考虑提供住宿便利。
朱培刚对“最牛”的北师大实验中学国际部的思考一、刷新国内高中出国班美国名校录取率：这篇博客是针对2012年北师大实验中学国际部而言，2013年北师大实验中学国际部的申请结果比2012年的差很多，学校也没敢放到网站上。2012年，北师大实验中学国际部学生70%被美国前25名校录取，97%被美国前50的大学录取——刷新了国内高中出国班被美国名校录取的神话，北师大实验中学国际班美国名校升学率如此之高与其长期以来个性化教育、本土化教育分不开，当其他中学还在高喊国际高中全盘外教、中外合作办学、中美高中双文凭....类似口号时，北师大实验中学却已经在出国班的重点放在提高学生SAT成绩、托福成绩，提高学生的活动规划水平和文书写作水平上了，美国名校录取结果这才是出国班的王道。二、对留学申请公司提出新的要求：有的留学申请公司曾介绍说是100%美国前100，70%前五十……殊不知这已很难满足学生的需求，真正高端的留学咨询公司应该确保100%前50，甚至是100%前30。留学公司的实力体现在文书指导及文书写作的水平上，国内老牌的留学中介和教育咨询公司一般是不让学生参与文书写作，提供大包大揽的服务，但是这些公司却把文书写作外包给北大英语系的本科生、研究生或者其他个人，收费数十万元不等高昂费用却再次外包，这确实不负责；另外，留学公司好的顾问有限，一般是1—5名，每名顾问每年接待客户平均是30人及以上，这么多的客户量，肯定忙不过来，出现了很多文书雷同、活动雷同的情况，学生的结果自然不好。留学公司的发展趋势是专业化、个性化和精英化，将来会出现专注于美国文理学院前30的申请机构、专注于美国综合性大学前30的申请机构，而且好的申请机构需提供个性化的服务，每名资深咨询顾问每年只能接待5名客户左右。三、对学生SAT成绩、托福成绩提出更高的要求：目前国内学生的SAT分数总体来说还很低，裸考SAT2000+、托福100+的学生是凤毛麟角，要想获得美国名校offer，尤其是前10的顶尖院校的青睐，好的SAT分数及托福分数是绝对需要的(虽然我们的团队曾做过SAT1800+申请前30的案例，但只是个案)；从培刚接触的学生来看，国内高中生SAT阅读及写作的分数一直是弱项，美国名校在招生过程中很看重SAT阅读分数，从某种意义来说，SAT阅读分数高低直接决定是否被名校录取(在其他各项均达到这所名校标准的前提下)这也是我们团队在做SAT培训中如此看重SAT阅读提分和SAT写作提分的原因，这也是很多同学去了新东方等SAT培训机构扫盲之后来我们这里培训的原因。四、知名中学会独自做国际教育：重点中学做国际教育缺少专业人才和经验，目前国内高中出国课程几乎都在与中介机构、留学机构合作，比如人大附中的ALEVEL是与一个教育机构(中介机构)合作，但是人大附中ALEVEL的学生绝大多数都选择去美国留学(ALEVEL更加针对英国方向)，人大附中学生SAT培训、托福培训以及美国留学申请却没有找人大附中校方机构或者合作教育机构去做，而是选择来我们这样的机构培训SAT、咨询美国留学,13年我们开设了人大附组织的团报课程，北京四中、十一学校等其他的大部分知名高中也是如此。目前重点高中独自开设出国课程的有北大附中、深圳中学、北师大实验等少数学校，绝大部分重点中学开设的AP课程、ALEVEL课程、中加班、中澳班都是与中介机构、教育机构合作(有的名义上是与美国的中学合作，实际上是中介机构、教育机构在幕后控制，且部分国际课程没有在教育部备案)，在国际课程班就读学生申请的结果却没有在普通版、实验班学生申请的结果好，培刚说的这一点是有根据的，读者可从南京外国语学校、人大附中、上外附中等开设国际课程学校世界名校录取结果可以看出。重点高中开设国际课程，本意是以重点高中为核心让更多的学生考取世界名校(培刚这里不讲那些为国家民族培养具有世界眼光中国灵魂的大话、空话)，但是现在的结局是重点高中成了合作机构的招生者而且国际课程学生的申请结果不如人意。据培刚了解，有的中学只分到学生学费的30%或者40%，剩余的70%或者60%都交给了合作机构，很明显，学校成了合作机构的打工仔，13年上师大剑桥国际课程1000名学生停课风波就是利润分配不均的例子。合作机构赚钱也就罢了，像人大附、四中、十一学校这样的王牌高中，学校可能更在乎名声。什么是名声——多一些考取世界名校的学生。但是术业有专攻，合作机构最强的是市场、是销售，殊不知在最重要的业务层面(SAT培训、托福培训、文书指导、活动规划等申请名校最主要的四个方面)合作机构做的不好，合作机构几乎都是外行领导内行，绝大多数合作机构会把营业额、赚钱看得比学生的将来重要，说到这里培刚想起乔布斯的一段话:“这些公司开始重视优秀的销售人员，因为是他们在推动销售、改写了收入数字，而不是产品的工程师和设计师(国际教育就是SAT、托福培训效果及名校申请结果)。因此销售人员最后成为公司的经营者。IBM的约翰•埃克斯是聪明、善辩、非常棒的销售人员，但是对产品一无所知。同样的事情也发生在施乐。做销售的人经营公司，做产品的人就不再那么重要，其中很多人就失去了创造的激情，斯卡利加入后，苹果就发生了这样的事情，那是我的失误；鲍尔默接管微软后也是这样。苹果很幸运，能够东山再起，但我认为只要鲍尔默还在掌舵，微软就不会有什么起色。”重点中学的合作机构无论在学费分成还是在提高学生SAT、托福成绩、提高学生申请名校的水平等方面均不能满足学校、尤其是学生(家长)的要求和希望，所以培刚认为类似人大附中、北京四中、十一学校、南京外国语学校等国内王牌高中会选择独自开设国际课程(不是中外合作办学)，即使前期困难和阻力很大；可喜的是北京四中已经尝试自主开设AP课程，四中国际校区的AP课程就是四中自己搞的，没与教育机构合作。五、诚信问题值得注意：从北师大实验中学美国名校录取结果可以看出，国内越来越多的高中生赢得美国名校的青睐，美国名校期待国内更多的优秀高中生赴美留学，人大附中、上海中学、上外附中、北京四中、南京外国语学校等国内王牌高中的录取结果不比北师大实验中学差，但是读者也会发现一些情况：有部分被美国顶尖名校录取的学生，他们中有的想考入北大清华等国内名校但是却被拒之门外，有的学生托福和SAT找人替考，这说明美国名校招生过程也有不完美之处，部分中学生存在造假嫌疑(事实上有的留学机构老板抽屉中有众多王牌高中的公章，有的学生通过父母的关系找出版社、找写手出书，有的学生文书全部是中介或者枪手代写)……培刚还是那句话，不要为了申请美国名校就去造假，这种学生的行为是可耻的，这种机构的行为是可耻的是违法的，即使逃脱了制裁，也会一辈子心中有愧——出来混，迟早都要还的。十年前（哈佛女孩刘亦婷）风靡全国，真正了解刘亦婷的家长、学生也许知道，刘亦婷的诚信问题值得注意，但是我看到了太多的高中生在面试时说的豪言壮语，说什么改变现状、说什么毕业后从事扶贫支教、说什么文化使者……但是这帮孩子毕业后要么留在了华尔街，要么去了香港或者国内的投行，与他们几年前在面试官、在媒体前的豪言壮语如出二辙……记得两年前我们去北师大实验中学做讲座，讲座过后北师大实验国际交流中心主任苏建华问我的同事:“你从美国名校毕业后为何做留学这个行业？”我的这位同事是很真实的人，他回答，“投行太累，留学行业能赚钱，有前景。”是的，每个人都有权利去追求属于他自己的梦想，进入投行的同学都知道投行不是人干的活，可能我们的老师都希望毕业的学生很有出息吧。最后还有一件事，我们在布朗、达特茅斯、康奈尔的学生毕业后也想做留学。最后一点说明：本文的标题是北京最牛国际部，这个牛体现在美国名校录取数量和美国大学的排名上；但是2013年北师大实验国际部的结果却比2012年差很多，这也不难理解，毕竟国内的中学搞国际教育经验都不丰富，出现今年好、明年差的结果也不难理解。北京四中十三班、人大附中普通班(实验班)、上外附中普通班(实验班)、南京外国语学校(实验班)等国内王牌高中上述实验班、普通班的学生获得美国名校录取数量和学校排名并不比北师大实验国际部的差。朱培刚认为北师大实验中学国际部“牛”最根本的是两个原因：一是学生生源好。国际部集中了全校成绩最好且想出国的学生，四中的十三班也是如此。二是更加的本土化。国际班的重心放在SAT成绩、托福成绩、文书指导和活动规划这四个方面，赚钱放在第二位，所谓的双文凭等华而不实的理念放在第二位。北师大实验中学国际部、北京四中十三班、深圳中学出国体系、北大附中出国体系、北京十一学校这五所中学的出国班值得家长关注。前四所学校的国际课程是学校独自设立，而不是与中介机构、教育机构合作；十一学校虽然与机构合作，但是其教育理念比较先进。国内中学的中外合作办学(AP课程、ALEVEL课程、中加班、中澳班)课程目前发展的并不好，仍然处于探索阶段，无论从学生的SAT成绩、托福成绩、文书指导和活动规划这四个核心来说，还是从这些国际课程美国名校录取的数量还是录取学校排名来说，均是如此。朱培刚认为，评判国际班是否成功(是否值得学生去读)的四个标准：一、历年来国际班学生考取美国名校的数量以及美国学校的排名；二、国际班是否有实力提高学生的SAT成绩和托福成绩；三、国际班教师的文书指导水平和文书写作水平；四、国际班活动规划能力(针对单个学生的个性化活动规划)和国际班对学生创新思维、创新能力的培养。
“短命的”实验中学香港英才班
2004年9月5日。香港与内地教育界首次合作开办的香港高中课程、首届“香港英才班”，在人民大会堂举行隆重的开班仪式。2004年入读该班的8名香港中三毕业生精英，将会在北京师范大学附属实验中学，修读2年以香港教材为重点的香港中学会考课程。修毕课程后，学生可考虑回港参加会考，或留在内地继续升学。负责筹办课程的中华青少年历史文化教育基金执委会主席伍淑清表示，她相信入读香港英才班的学生不但可以增进课本上的知识，最重要的是能透过一些特别安排的课外参观考察活动，如拜访各国驻京领事馆、北京高等院校及观看升旗典礼等等，加深他们对中国政治、文化、经济以至生活习惯等全方位的认识。为期2年的首届香港英才班相等于香港的中四和中五会考课程，除英文科外，其他科目均以普通话授课。学生修毕课程后可回港参加会考或留在内地继续升学。不过，5男3女的香港学生认为，如果成绩能够达到升读内地重点高校的要求，他们还是希望留在内地接受教育。香港女生江子怡和罗雅文表示，她们相信内地重点中学的教育水平绝对不会较香港名校逊色，而且在北京读书最大的优势是可以学好纯正的普通话和更好地认识中国，这对她们将来的发展大有帮助。陪同儿子俞衍耀来京参加开班仪式的俞先生亦指出，随著祖国发展愈益强大，国际地位日形重要，让孩子在首都接受优质的教育，并藉此加深对国家的认识，势必能够为爱儿的全面成长，打下坚实的基础。后来因为生源问题，只办了这一届。
实验中学理科实验班“实验”了什么？
1993年起，国家教委决定在北京实验中学试办高中三年制全国招生的理科实验班。招生对象是各省市初中三年级数学，物理竞赛前十名。实验班重点探索理科有特长学生的培养规律及中学与大学的衔接问题。学生毕业后全部保送进大学学习。实验中学的理科实验班学生必修课程作为共同基础与普通班一致；选修课和专修课作为理科特色课程主要开设数学建模、实验技术、科学研究、学科竞赛等；活动课以“科学主题”的形式展开。安排本校具有理科优势的教师担任理科教学和班主任工作。在课程安排方面，根据学校自主设置的“必修+专修+选修+综合实践活动”的课程体系，“理科实验班”适当整合文科类必修课程(政治、历史、地理)，增加学科类(数学、物理、化学等)、综合类(生涯规划、国学、艺术等)、活动类(科技、体育、班团活动等)专修课程的课时比例，突出理科课程、国学课程和艺术课程特色课程。在教学方式上，“理科实验班”主要采取以问题解决为导向的课堂教学方式，大力倡导讨论式和探究式教学，在提高教学效率的同时，培养学生的自主探究能力、实践能力、创新能力。重视对学生学科竞赛的科学辅导与训练，促进学生知识纵深发展、奠定某学科深厚基础的同时，发展终身学习和高效学习的能力;加强学生科技活动及课题研究的开展，提供学生科技实践的机会，创造科技实践的环境，促进学生实践能力和创新能力的发展。在师资配备上，“理科实验班”聘请北京大学、北京师范大学、首都师范大学等大学教授，让学术权威引领学生感受高端学术的无穷魅力;聘请特级教师、市区骨干教师，让学校名师激发学生与教师共同PK，勇摘“学科之星”；聘请国学、艺术底蕴丰厚的实力派教师，让学生在教师的感染下全面、均衡发展，科学与人文素养共同提高。截止2008年学生竞赛成绩突出，参加国际、国内竞赛64项，共有1158人获奖，其中13人获国际奖，94人获全国奖，1054人获北京市奖。1993—2007年升学率为100%，每年重点大学上线率均在90%以上，其中考入清华、北大两校的人数约占26%以上。到2013年，北师大实验中学理科实验班总共招生了十二届，每次招生60人左右。北师大实验中学高三在2011年北京高考中取得了历史性的辉煌成绩：1、总平均分:文科：西城区第一，北京市第一；理科：西城区第一，北京市第二。2、高分段:文科：600分以上25人，占总人数的83%；630分以上17人，占总人数的57%；理科：600分以上202人，占总人数的75%；650分以上58人，占总人数的21%。3、一本上线率：文、理均达到100%。4、北大、清华保送：考前已有18人被保送到北大、清华。5、第一名学生成绩：文科蔺怿霏670分；理科杨佳琳686分。
附文：30年1000余高考状元的悲惨下场（肖远骑）一、高考状元有用吗？中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”（见《上海教育》2011年12A期第34页）。不止如此，他们还有另一个调查结果：“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”（同上）这说明了什么？事实一：1977年以来，全国34年的高考状元（高考分省计分，3300名÷30个省市区÷34年≈3.2名，应该一个没漏啦），都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家，也没在任何一个行业成为领军人物。事实二：不知科学家的工作属不属于一个行业？如果属于，那就意味着：高考状元们也没成为一流科学家。事实三：社会活动家、企业家、艺术家能获成就的大小跟他所受的学校教育并非正相关——即是说，学习成绩优秀的不见得能成这些“家”，而学习成绩不怎么样的则不见得不能成这些“家”。事实四：科学家的成就与学校教育有一定关系——“一定关系”是多大的关系？强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相关程度不同？文章里没解释——不过我们都知道，爱因斯坦读书的时候成绩并不怎么样，而且这样的例子还不少。综合结论：中央教科院院长袁振国教授认为：‘创新根本不是靠教育出来的’。”请注意：此中的“教育”是指“中国自1977年恢复高考以来到2011年6月的教育”。（同上）这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说：“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误，就是没有给学生自由发展的空间，……这一阶段的教育就是以填充式教育为基本症状的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备，所以学生在校学习时间全部由教师负责填满，学生在家时间比如双休日，则基本由家长负责填满，这个原因不仅是教育的，更主要的是社会造成的。”（同上）可见全社会联手放出来的应试教育魔鬼是扼杀创新型人才的重犯！可惜的是，在应试教育的沉重压力下，别说文科课程、就是数理化生等理科课程，能有几个老师认真、扎实地去培养学生的逻辑思维能力？二、30年1000余高考状元的悲惨下场中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，调查结果显示，这么多的曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。笔者分析了其中的原因。首先，他们成为高考头名，只是应试教育作题的“状元”而已，只能说明他们的学习能力、记忆能力、学习计划性较强，但是在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多少反映。也就是说，高考只是有限度地反映了学生学习应试能力，而应试能力不能衡量一个人在其他方面的发展能力。其次，高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上。这种思维反映到将来的工作上，他们也只是过分看重僵死的书本知识的死记硬背，而又视学习现成知识为一种享受，而对其它则看得比较淡漠。而这种思维却严重影响到了他们在事业上的发展。第三，许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解。这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答案的一种重复。第四，高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功，而他们却又往往以这一次成功引以为一生的骄傲。过分地回顾过去，却丧失了以后为更高远目标努力的动力。第五，高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心元旁顾，梦想摆脱某种困境。一旦实现理想，却又陷入了没有目标的窘境。而在就业上却又得不到家庭和社会的更为理想的指导。结果好多人也就听天由命。三、高考状元只是学习成功者2013年的高考（微博）成绩公布后，很多记者都跑来学校采访，因为今年北京高考文理第一名（我不喜欢用“状元”这个词，更愿用“学习成功者”）双双花落人大附中。连续多年，人大附中在高考中交出的成绩单一直都非常漂亮。回顾人大附中这几年走过的道路，也许能对我们的基础教育与人才培养有所启发。就在前不久的6月11日，北京市委教育工委、北京市教委和北京市政府教育督导室在人大附中召开了“落实《纲要》精神全面推进素质教育——走进人大附中活动”的现场会，会上，教育部部长袁贵仁指出：“落实教育规划纲要精神的首站活动选在人大附中，让大家进一步了解到实施素质教育的丰硕成果，体验到学校实施素质教育的浓郁氛围，感受到学校实施素质教育的自觉性。”袁部长的讲话，充分肯定了人大附中这几年实施素质教育的经验。人大附中的办学实践告诉我们，只有真正实施素质教育，有了科学、先进的办学思想，才能为国家培养优秀的人才，才会连续八年摘取北京高考理科的第一名。这看似偶然，当中却有必然的道理。人大附中的办学思想和培养目标创造性地把教育对人的发展功能与对社会的发展功能有机地统一起来了；把教育的人本位理论与社会本位理论有机地统一起来了；把促进人的全面发展与促进人的个性发展有机地统一起来了；把德育和创新精神在育人中的位置明确下来了。这就是人大附中实施高层次素质教育的先进和成熟经验。另外，我注意到，这几位学习成功者，在谈到自己的成长时，都说到他们很喜欢艺术、体育等活动。理科第一名梁思齐同学在小学就达到了钢琴九级，很喜欢足球，是学校足球社的副社长；文科第一名伊思昭拉得一手很好的小提琴，还喜欢画画……由此进一步证实了，科学和艺术是相通的。我想起钱学森说的话：“我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓了科学创新思维。”钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。在美国加州理工学院学习和工作期间，钱学森除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会之外，还参加了美国艺术与科学协会。钱学森曾感慨：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是夫人蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”“我们当时搞火箭时萌生的一些想法，就是在和艺术家们交谈时产生的。”是的，科学和艺术是永远连在一起的，诚如钱老说的“这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点”。同样，在某种意义上，正是因为人大附中这几年的艺术教育孕育了浓厚的校园文化氛围，才成就了我们的学生。几位成功的学习者还有一个共性：平时最喜欢的事都是读书。读书使人智慧。在美国加州一所小学的图书馆里，我曾看到这样一幅标语：你读得越多，知道得就越多；你知道越多，就会变得越聪明；你越聪明，你表达思想或作出选择的时候，你的声音就越有力。我始终认为，读书是养心的智慧。种桃，种李，种春风；养花、养草、养心灵。学校是文化场所，如果能培养孩子读书的好习惯，那将会让孩子受用终身。最后，我还是想说那几句老话：应试教育，虽然可以生产出一流的技术人才，却无从培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。学校要让孩子天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手，培养学生从情感开始而不是从知识开始。人大附中在这方面可以说是真正的不拘一格培养人才，只要是适合学生健康发展需要的，他们就会去创造，希望能做到打开学生智慧之窗、点燃学生心灵之光、铺设学生创新之路、激起学生报国之志。
