爱华网各位老师大家好：
。这次说课内容为人教版高级中学中国近现代史上册第二章第七节《戊戌变法》。下面我从教材分析、教学方法、教学程序、教学反思四个方面进行说课。
一、说教材
（一）、本节在教材中的地位和作用
《戊戌变法》是中国近代现代史（上）册第二章《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》第七节内容。本章包含八节内容，教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。戊戌变法是一场资产阶级的改良运动，资产阶级维新派试图通过发展资本主义来挽救民族危亡。它推动了中国政治近代化的进程，并对教育近代化、思想近代化产生深远影响。它的历史经验教训也为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。戊戌变法与太平天国运动、洋务运动以及义和团运动共同构成中国人抗争与探索这一主线。学习本节教材，有助于加深对该主线知识的认识、理解。
（二）、教学目标
1．知识方面：戊戌变法兴起背景，康有为的维新思想，维新派同封建顽固势力的论战，戊戌变法的内容、意义、失败的原因及教训。
2．能力方面：利用视频片段创造适合学生学习的历史场景，让学生体验历史，学会从电视剧等中提取正确的历史知识的能力、通过学生的讨论和合作学习，培养他们的合作和竞争意识、通过对具体历史事实的分析，归纳和概括，培养他们分析和归纳的能力。
3．情感、态度和价值观方面：了解戊戌变法人士的进步立场，激发学生的爱国热情，增强学生的历史责任感、通过谭嗣同的死和康梁外逃的对比，通过对历史问题的具体分析，使学生认识生命的意义以及个人生命与个人信仰的关系。
（三）、教学重点和难点
（1）、重点：百日维新的主要内容及其历史意义。百日维新将戊戌变法运动推向高潮，掌握103天的具体措施是准确评价戊戌变法的前提与基础。
（2）、难点：康有为维新思想的特点和戊戌变法的评价。康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法道理。学生很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。评价戊戌变法需要学生有较强的分析理解、综合归纳能力。学生难以从宏观上、整体上认识把握。
二、说教法
（1）、教法：历史场景（影视资料）－－问题－－合作讨论式教学法。主要利用从《走进共和》中剪辑下来的一些视频组织教学。每一组视频剪辑构成一个历史场景，教师利用历史场景和设计的问题与学生开展探究、合作学习。
（2）、理论依据：历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹遗址等，现在越来越多的影视资料取材于历史长河中的某些事实，这为历史教学增添了一笔宝贵资源，将某些历史信息巧妙引入课堂教学中，有利于拉近学生与历史之间的距离，在很大程度上不仅活跃了课堂气氛，还可以培养学生的探究精神，培养历史学习的兴趣。
（3）、教学准备：PPT课件、《走向共和》主题歌和影片剪辑资料、文字材料、背景音（MP3）。
三、说教学程序
教学步骤 | 教学活动 | 教 学 意 图 | |
创设情景 | 探究主题 | ||
导入新课 | 情景1：灾难深重的中国。 播放自制片头（播放电影《甲午战争》黄海海战视频剪辑。） | 主题1：一次改变中国历史的战役。 ⑴我们看到的这段视频材料反映的是哪一场战争？⑵假如你是生活在19世纪末的一位热血青年，面对甲午中日战争的惨败和日本的崛起，你会想到该怎样去拯救我们的民族呢？ | 引起学习兴趣 活跃课堂气氛 导入新课内容 |
讲授新课 | 情景2：苦难中国的一线希望。 播放视频剪辑－康有为和《公车上书》 | 主题2：知识分子的救国之路。 ⑶视频中的康南海指的是谁？他代表的是哪个阶级？⑷视频中反映的是以康有为为代表的维新派的什么活动？⑸假如你是1300多名举人中的一员,你会在联合上书中签名吗?为什么?⑹找一找公车上书失败以后，维新派又开展了那些活动？ | |
情景3：决心变法的光绪帝。 播放视频剪辑－光绪决定变法 | 主题3: 昙花一现的百日维新。 ⑺在慈禧的默许下，光绪皇帝为重振国威做了什么？能说光绪皇帝是维新派的政治代表吗？⑻读一读“百日维新”的内容，分析光绪帝是如何除旧布新的？⑼光绪皇帝能在103天推行他所有的在经济、政治、教育和军事方面的改革措施吗？ | ||
情景4：“郁闷”的光绪皇帝。 播放视频剪辑－变法的讨论和戊戌喋血（戊戌变法六君子）。 | 主题4:百日维新的结局。 ⑽结合视频与书本知识，你认为变法失败的原因有那些？⑾谭嗣同为变法义无返顾的选择了死，而维新派的先驱康梁却逃往国外。从谭嗣同和康梁的不同选择上，你想说什么？⑿如何认识戊戌变法在中国近代历史上的地位、作用？ | ||
新课小结 | 教师引导，学生小结，总结内容，构建知识网络，形成知识体系。 | ||
布置作业 | 1、教师推荐参考书目与相应网站，请学生试着撰写维新变法某一人物的简略传记、用图片说明人物的先进事迹等。 2、分析、比较日本明治维新与中国戊戌变法一成一败的原因，从中可以得到那些启示？ | ||
四、说教学反思
本节内容知识繁多而庞杂，教师在授课中须对知识进行整合，同时还要理清前后知识之间的内在联系，形成紧凑而严密的知识结构。戊戌变法是中国人抗争与探索这条主线的重要一环，对兴起背景的认识与运动意义的评价，需要放在这一大环境下思考分析，要注意本节知识对前后章节的联系。
课堂是教育教学的主阵地，课堂教学必须以培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新精神为核心，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。对于本节课，如何有创造性的进行教学，我进行了一些尝试，但是由于我的教学理论水平和教学实际能力还不足，所以在问题的处理上存在着不足，请各位老师给以帮助为谢。
附知识结构图：
瓜分狂潮 危机加剧 |
甲午战败 《马关条约》 |
救亡图存 富国强兵 （如何救 怎样变？） |
民族资本 初步发展 |
扩大税源 放宽限制 |
民族资产阶级队伍发展力量增强 |
学习西方 发展资本主义 （如何学 向谁学？） |
康、梁资产阶级维新思想 |
早期资产阶级维新思想 |
序幕 公车上书 |
发展 办报著书 设会讲学 论战交锋 持续上书 |
高潮 百日维新 |
失败 戊戌政变 |
评价与认识 运动性质 历史功绩 失败原因 经验教训 |
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