爱华网我来写提示牌
新站中心校王小燕
教学目标：
1、根据画面情景，能说出自己看到的和自己想到的，为每一幅图配上一个合适的广告语。
2、在交流中学会倾听，培养学生遵守社会公德的意识，懂得约束自己的行为。
3、在听说写等语文实践中，初步培养观察、思考、想象、合作、交流等多元智能，体验表达的乐趣，分享所思所得。
教学重点:帮助学生树立信心，能说出自己看到的和自己想到的，理解图意，准确配出广告语。
教学难点：准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括，懂得约束自己的行为。 
教学准备：课件，影片。
教学流程：
一、营造情境，激发兴趣。
课堂伊始，我用优美的语言配以生动的画面：“春天来了，冰雪融化，万物复苏，小草儿小花儿过得怎样了？想和老师一起去看看吗？”
播放课件。(学生在视觉与听觉中感受美丽的春天，欣赏鲜艳的花朵，就向见到了久违的老朋友一样满足。)
画面停下，问“同学们，你感觉怎么样？”学生一定会回答“美”。“美在哪儿呢？”“你能用一句话或者一个词来赞美春天吗?”(这时教师要专心听学生讲话，从他们的语调、语音及神态中，捕捉闪光点，深入地了解学生真实的想法感受，点燃学生的激情。学生在教师的鼓励中，积极表达，抒发真实情感，建立审美意识。)
“因为鲜花和绿草的点缀，春天如此美丽动人。同学们，你们还想再看看美丽的鲜花吗？”画面滚动，教师讲述:“有人因为爱花就折花，一枝、两枝……现在，你想象一下没有花草的世界会是什么样子的？”
（过渡）为了保护我们身边的花草树木，你想做点什么？你能做些什么？《板书：我来写提示牌》
（课件）出示身边的提示牌。观察这些提示牌，你有什么发现？
二、指导看图，真情交流。
（一）、出示校园花草画面，设计如下问题：
1、你知道这是什么地方吗？（校园）现在，就让我们为我们美丽可爱的校园，设计一个提示牌吧。
２、相机讲解提示牌的写法。
（过渡）提示语要准确，简短。《板书：准确 简短》
现在让我们一起走进生命的水源。
（二）、（课件）出示第二幅画面，引导观察：
1、仔细观察画面，你看到了什么？想到了什么？
2、我们每天与水打交道，那你了解水吗？老师为大家带来了一段纪录片，让我们一起走进生命之水。相信认真地观看之后，你会增长更多的知识。（播放影片）
３、交流感想：看完这个纪录片，你又增长了哪些知识？
４、大胆想象：如果没有水，世界又会怎么样？（播放电子相册。）
老师看到同学们一边观看，一边发出惊叹。能说说你此时此刻的心情吗？
看来，大家和老师一样心痛。让我们快来动手写一写吧！
5、设计提示牌。
教师注意随机点评，鼓励学生。
（过渡）让我们整理心情，一起到图书馆去看一看。
（三）、出示第三四幅图。
“现在，我们来到人群聚集的图书馆，在图书馆里，你想设计什么样的提示语呢？小组里商量商量。”教师注意随机点评，鼓励学生。
“可爱的小白兔也迫不及待，请大家帮忙为小动物们设计提示牌。”教师注意随机点评，鼓励学生。
三、发散思维，鼓励创新。
“随着社会文明的进步，身边的提示牌越来越生动，越来越温馨。因为这些提示牌，我们的生活越来越文明，越来越美好。老师搜集了一些温馨的提示牌，请同学们观赏。”（播放课件）
“现在，你想不想动手制作一个漂亮的提示牌呀？那就让我们赶快行动起来吧！”
展示学生制作的提示牌，给以鼓励性的评价。
四、资源扩充，延伸课外。
我相信同学们会从现在开始，关注生活中的广告语、警示牌，做一个有公德意识的文明少年。你们说对不对？
今天的语文课就上到这里，同学们再见！
五、板书设计
我来写提示牌
温馨
生动
简练
准确
