PEP小学英语五下Unit3MyBirthday教案 pep五上unit2教案

Unit3 My Birthday

一、学情分析

学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 PartC中已经初步接触过表示月份的单词,对本单元所学知识有一定的知识储备,但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。此外,20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。因此教师应着重针对难点为学生设计活动。

二、单元内容分析

1.本单元围绕与学生生活联系紧密的“生日”展开话题,并将话题延伸至谈论节日日期。重点在于12个月份的单词、20以内的序数词,以及询问并描述生日、节假日日期的句型。难点在于教会学生准确认读、听懂、会说12个月份的单词,并掌握序数词的变化规律。

2.单元教学课时安排:六课时

三、单元教学目标

1.能力目标

(1)能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

(2) 能够询问并回答某人生日在哪一月份,如:When is your birthday? My birthday is inJune .能够表述家人或朋友的生日在哪一天,如:“Uncle Bill’s birthday is in June .”等

(3)能够询问并回答某天是几月几号,如:“What’s the date? It’s February 2nd.”

(4)能够询问并回答某人生日是否在某一月份,如:Is her birthday in June? Yes.

(5)能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。

2.知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式,以及Read andwrite中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

(3)能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。

(4)了解Story time、Good to know 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感目标:引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

(2)学习目标:引导学生注重小组合作学习,广泛阅读,扩广知识面。

(3)文化目标:引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

A 第一课时

一、教学内容与目标

1.教学内容:Main scene Let’s startLet’s chant A. Let’slearn Group work C. Let’ssing

2.教学目标:

a.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

b.能够就12个月份进行四季划分。

c.能够使用句型:When is your birthday? My birthday isin…调查班级或小组内同学的生日。

d.能听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”

二、教学重、难点

1.重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:When is your birthday? Mybirthday is in…的运用。

2.难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。

三、课前准备

1.教师准备录音机及磁带。

2.教师准备12个月份的单词卡片。

四、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)Daily talk:

What’s your favorite season?

What’s your favorite month?

出示12个月的卡片并板书month。

比较month和mouth的发音。

(2)Let’s start.

请学生翻到课文第26页独立做题,并校对。

2.呈现/操练(Presentation/Practice)

(1)单词呈现

a.教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:There are 12 months in a year. Whichmonths are warm? Who knows?

b.教师继续说:March is warm, which season is it in? Spring, summer,fall or winter? 引导学生一起回答:It’s in spring. 将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .

c.教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说:Oh, summer is after spring. And it’svery, very hot. Which months are in summer? 根据学生的回答教学June, July,August.

d.师生一起做“Before and After”游戏。教师面向学生,宣布游戏规则:在March 和August六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。

e.T: Summer is too hot for me. Guess, which season do I likebest?

S: You like…

T: I like fall best. Because my birthday is in fall.

通过让学生猜老师的生日具体在秋季的哪个月份,新授单词September, October, November。

f.教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说:Now we have the last season---winter. How cold it is! It snows! These three months are in winter. Oneof them is my favourite month. What is it? 学生会问:Is it December ?……

教学单词December, January, February。

g.巩固读与写

(a)听录音跟读。

(b)找出12个月单词的共同点(首字母大写)。

(c)总结缩写方法。

(2)教学句型:When is your birthday? My birthday is in…

a.T: Do you remember when my birthday is?

S: Your birthday is in…

b.T: When is your birthday?

S: My birthday is in…

师生、生生问答。

教师板书:When is your birthday? My birthday is in…

c.Make a survey (Group work).

学生用英语采访三位同学的生日,记录并汇报“××’sbirthday is in…”

(3) Let’s chant and Let’s sing.

a.教学Let’s chant。

(a)听,指读。

(b)教师说月份,学生跟说并做相应动作。

(c)男女生分句说chant,边做动作。

b.教学歌曲“When Is Your Birthday?”。

3.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)完成课堂作业本A部分Let’s learn的练习。

(2)熟读单词并准备好默写十二个月份的缩写词。

(3)同学之间做“Before and After”游戏。

板书设计:

Unit3 My Birthday

黑板上贴有十二个月份的单词卡片;

文字板书为month,按季节归类的月份的缩写词以及句型:

When is your birthday?

My birthday is in…

A 第二课时

一、教学内容与目标

1.教学内容: A. Let’s try Let’stalk Let’s findout

2.教学目标:

a.能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

b.能够听、说、认读句型:When is your birthday? My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…

c.了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是强化第一课时的句型:When is your birthday? My birthday is in…并听、说、认读新句型:Is your birthday in …too?

2.难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如:When is your birthday? Is yourbirthday in February, too? How many birthdays are there inJanuary以及When is Children’s Day?避免机械性地重复同一个句型。

三、课前准备

1.教师准备录音机及磁带。

2.教师准备标有12个月份的大转盘。

3.教师准备一些人物头饰。

4.教师准备节日图片。

四、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:Which month is it? 让学生猜测,如:It’sJanuary/ February.等。

(2)Let’s chant. (P.26)

(3)Free talk:

T: Hello, A. When is your birthday?

SA: It’s in January.

T: What about you, B? Is your birthday in January, too?

SB: No, it’s in March .等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

2.呈现/操练(Presentation/Practice)

(1)学习新句型:Is your birthday in …too?

a.由Free talk引出新句型:Is your birthday in …too?

b.带读句型:Is your birthday in …too?

c.趣味操练(Play a guessing game)

(a)教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片,并向学生提问:

When are their birthdays? 引导学生做猜一猜的游戏。

(b)教师戴上其中一个头饰问:When is my birthday? Guess!

引导学生猜:Hello, Tutu. Is your birthday in January?

当学生猜对后,教师出示正确月份,并回答:Yes, my birthday is in…

同时给猜对的小组加一分。

(c)教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏,并引导学生使用句型:

S1: When is mybirthday?S2: Is your birthday in January?

游戏的最后出现本课人物图片。

(2)Let’s talk

a.教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰,提问:

When is Mike’s birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng?Let’s listen and find out.

教师放Let’s talk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。

b.学生三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。

(3) Let’s find out

a.教师出示国庆节的图片并说:China’s birthday, we call it“National Day”,

板书NationalDay,学生跟读,然后师生问答:

T: When is National Day?

S: It’s in October.

b.教师出示Tree-planting Day, Children’s Day, ArmyDay等节日的图片,帮助学生理解意思并带读。

c.同桌之间进行问答练习。如:When is Tree-planting Day? It’s in March.

学生完成连线练习,师生问答进行校对。

3.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)生日备忘录(关于任课教师)

a.课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。

b.为教师做一个生日记录表:教师在黑板上画一个表格,全体学生依次询问各科课代表When is ourChinese/math/…teacher’s birthday?

课代表根据实际情况回答,如Our Chineseteacher’s birthday is in … 表格如下:

teacher

Chinese

Math

English

month

(2)让学生了解其他主要节日及所在月份。如:Spring Festival, Dragon Boat Fastival,Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day,Thanksgiving Day, Halloween

并用句型When is…? It’s in…进行交流。

(3)完成课堂作业本A部分Let’s talk的练习。

板书设计:

Unit3 My Birthday

When is your birthday? My birthday is in …

National Day等节日名称

teacher

Chinese

Math

English

month

A 第三课时

一、教学内容与目标

1.教学内容: A. Read and write C.Pronunciation

2.教学目标:

a.能够听、说、读、写句子:When is your birthday? It’s in May. My birthday isin June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.

b.能够听懂、会说Read and write部分的对话并能完成对话下面的表格。

c.能够总结字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律。并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

1.重点是掌握四会句型: When is your birthday? It’s in …等

2.本部分的难点是正确书写四会句子。

三、课前准备

1.教师准备录音机及磁带。

2.教师准备家庭成员的图片和单词卡片,并准备John的头饰。

3.教师准备四会句子中的单词卡片和有关Pronunciation的单词卡片。

4.学生准备家庭成员的照片。

四、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)Sing“When is your birthday”。

(2)复习有关月份的单词。

a.歌曲完后,教师问:When is your birthday? 让学生回答。

Chant: When is your birthday? My Birthday is in…让学生开火车问答接力。

b.在学生问答的过程中,让学生把相应的单词卡贴到黑板上。

c.让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。

2.呈现/操练(Presentation/Practice)

(1)教学生词。

a.教学“uncle, aunt, cousin”三个单词。

(a)教师出示家庭成员的单词卡片,说:Look, there are seven people in my family. Ilove them. Please come and meet my family.

出示uncle的单词卡片,进行师生对话,教学单词uncle.

教师依次呈现grandma, grandpa, mom, dad, aunt,cousin等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词。

(b)教师指着图片, 介绍:This is John’s uncle. His name is Bill. So we cancall him Uncle Bill.

在图片下板书Uncle Bill。同法教学Aunt Mary, Cousin Alice.

(c)教师在黑板上画一棵树,出示John一家的人物图片,请学生将其贴到树上,制成一棵

family tree。作完后,请学生介绍人物关系。

b.教学句子:making a birthday chart of our family.

(a)教师把黑板上的人物图片集中在一起,并戴上John的头饰,介绍:This is our family.

板书family。让学生提问并获得需要的信息,写下John家人的生日月份。

(b)学生完成所有的问答后,教师整理图片,划上格子,形成表格,并说:Here’s the birthday

chart.板书birthday chart并稍加释义。

(2)理解对话,完成练习。

a.完成birthday chart。

学生根据Read and write完成书中birthday chart。

b.Ask and answer。

请学生根据birthday chart进行问答。如:

A: When is John’s mother’s birthday? / Whose birthday is inNovember?

B: It’s in May. / Aunt Mary.

在问答的过程中完成书本上两个问题。

(3)Let’s read.

a.教师播放课文录音,帮助学生理解对话意思。

b.听录音并跟读。

c.分角色朗读。

(4)掌握四会单词和句子。

a.学生做hangman游戏。

b.连词成句。如:

1. birthday, your, when, is(?)

2. my, in, June, is, birthday(.)

3.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1) Make a birthday chart.

PEP小学英语五下Unit3MyBirthday教案 pep五上unit2教案

a.布置任务。

学生以小组为单位,制作本小组全体同学的birthday chart。

b.分组完成任务。

学生六人一组,自行设计表格,并相互询问,填好表格。

c.展示作品。

每组派一个代表,上台展示本组的birthday chart,并介绍:

This is the birthday chart of our group. There’re two birthdaysin October…

(2) Pronunciation

教师出示Pronunciation部分的挂图,引导学生认读含有字母组合ear, eer, ch,sh的例词,帮助学生归纳出它们的发音规律。

(3) Homework

a.朗读课文三次,背诵、默写四会句子。

b.每人制作一个birthday chart(可以是家人的,或是自己喜欢的明星的)。

c.完成课堂作业本A部分Read and write的练习。

板书设计:

Unit3 My Birthday

人物图片

family tree


连词成句

1. birthday, your, when, is(?)

2. my, in, June, is, birthday(.)

B 第四课时

一、教学内容与目标

1.教学内容: B. Let’s learn Pairwork C. Task time

2.教学目标:

a.能够听、说、认读20以内的序数词。

b.能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

c.能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:When is your birthday?

It’s October 1st. When is National Day? It’s October1st.

d.了解中西方主要节日及其文化背景。

二、教学重、难点

1.教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法

2.难点是不规则序数词的认读。

三、课前准备

1.教师准备录音机及磁带。

2.教师准备相关单词卡。

3.教师准备日历表,日历卡和带有节日特征的图片。

4.教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。

5.教师课前在黑板上画一幢12层高的大楼。

四、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

January, February, and March.

April, May, and June.

July, August, and September.

October, November, and December.

That’s all of a year!

2.呈现/操练(Presentation/Practice

(1)教学序数词

a.教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:This is a tall building. It’s very tall.How many floors are there in this building? 师生一起从1数到12,回答:There are12 floors.

教师将单词卡片January贴在一楼,提问学生: Where is January? 学生回答: It’s on thefirst floor. 教师板书first(1st)。学生一起朗读。

教师说:January is the first month. It’s on the first floor.学生模仿并进行拓展会话,如:

February is second month. It’s on the second floor.

b.教师出示April 的卡片提问:What about April? 教师自己回答:April is the fourthmonth. It’s on the fourth floor.教师贴卡片并板书fourth(4th),学生齐读单词。同样方法教授6th,7th,8th,9th,10th,11th。引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth(9th)的缩写形式。

c.教师指着第五层楼问学生:Now, who lives on this floor? 学生应回答:May. 教师说:Yes,it’s May. May is the fifth month. It’s on the fifth floor.

教师强调该词是fifth 而非fiveth,师生一起朗读fifth。

同样的方法教学12th,教师引导学生找出其变化规律。

d.教师引导学生看图说话,教师先给予明确示范,如:January is the first month. It’s on thefirst floor. 请学生依次做表述,一直到12月份。

e.Game:You say, I say!

一个学生说基数词,另一个学生说序数词,然后再反过来。如:

S1: One.S2: The first.

S2: Two.S1: The second.

(2)教学对话

a.教师提问:When is Zhang Peng’s birthday? Do you know? 学生听音并回答:It’sOct 1st.

学生在日历上找出这一天,教师用红笔圈出,出示国庆节图片:Oct 1st, our nationalday.

Zhang Peng is from China. China’s National Dayis Oct 1st. But in America, it is called IndependenceDay.

b.学生听音并表演。

(3)Pair work

a.教师放歌曲“happy new year”,师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问:What festival isit? 学生回答:It’s New Year’s Day.

教师出示1月份的月历表,问学生: When is New Year’s Day? 教师自己回答:It’s the firstday of a year. It’s January 1st.

b.教师挑选20日之前的日期让学生试读,帮助学生自如地表达具体日期。

c.教师播放节日歌曲,进行师生问答。如:

T: What day is ittoday?S: It’s Children’s Day.

T: When is Children’sDay?S: It’s June 1st.

教师有意识地列举西方节日,如:ThanksgivingDay等。有些节日日期在20日或以后,教师便随机教学twentieth,twenty thefirst直至thirtieth。

d.学生就节日日期展开对话,如:

T: When is Women’sDay? S: It’sMarch 8th.

(4)Task time

a.教师出示Task time部分的日历表,让学生观察并进行问答。如:

T: When is Zhang Peng’sbirthday?S: It’s Oct 1st.

T: When is ArmyDay?S: It’s August 1st.

b.请学生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal Calendar。引导学生使用句型

“When is your birthday? It’s…”相互采访。

3.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)完成课堂作业本B部分Let’s learn的练习。

(2)背诵1—20序数词并抄写其简写形式。

(3)课后与同学交流自己的Personal Calendar。

板书设计:

Unit3 My Birthday

一幢高12层的大楼序数词及其简写形式

B 第五课时

一、教学内容与目标

1.教学内容: B. Let’s try Let’stalk Groupwork C. Story time

2.教学目标:

a.能够听懂、会说句子:What’s the date? It’s October 1st. Who has abirthday in October?

b.能够完成Let’s try 部分听录音找图片的练习。

c.能够完成Group work 中调查同学生日的任务。

d.能够听懂和理解Story time中的故事。

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。

2.本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。

三、课前准备

1.教师准备磁带、录音机和教师卡片。

2.教师准备一个小盒子。

3.教师准备调查表。

四、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)Let’s chant. (P.26)

(2)Listen and answer.

教师播放节日歌曲,如:“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day”等,学生听歌猜节日,进行师生问答,如:

T: When is Christmas Day / …?

S: It’s Dec 25th.

2.呈现/操练(Presentation/Practice)

(1)Let’s try

a.听录音,选择正确的日期。

b.请学生试着复述上述对话内容。

(2)Let’s talk

a.教师播放对话录音两遍,而后提问:“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’sbirthday?”,学生根据对话内容回答出:“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’sbirthday’s is in March 12th.”。

b.学生跟读对话,两人一组做对话练习。

c.学生根据同学的生日组织一个新的对话,教师请若干组展示他们的对话。

(3)Let’s play(趣味操练)

a.Group work

a)教师展示课文中的调查表,而后与一组学生进行示范,问:“When is yourbirthday?”,将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in …,too?”。

b)学生以小组为单位,模仿教师进行调查并记录结果,完成调查表。

b.读一读

a)教师请学生阅读27页的主题图,说一说图中人物的生日。

b)请学生朗读对话,并说一说对话内容,特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。

c)学生两人一组,选择一个对话进行问答练习。

3.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Group work

游戏:小小人口普查员

教师与一组学生进行示范,教师提问:Who has a birthday in March? Please stand up!然后教师分别提问:What’s the date? What about you ? Is your birthday inMarch, too?等,将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组,每组4-6人,每人担任2-3个月份的生日调查工作,模仿教师进行调查并记录结果。

(2)Story time

a.学生看图37页,教师播放故事两遍。

b.请学生讲一讲每幅图的意思,用中文或英文都可。

c.教师播放录音,学生跟读,遇到学生不理解的句子教师讲解。

d.学生分角色朗读课文。

(3)学生完成B部分Read and write的课堂作业本配套练习。

板书设计:

Unit3B. Let’s talk

Who has a birthday in...?

What’s the date?

Is ... in ...?

Yes. / No.

B 第六课时

一、教学内容与目标

1.教学内容: B. Read and writeLet’s play C.Let’s check

2.教学目标:

a.能够听、说、读、写四会句子:What’s the date? June 9th. Is herbirthday in June? Yes.

b.能够听、说、认读Read and Write 部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。

c.能够就序数词进行Bingo游戏。

d.能够正确完成Let’s check部分的练习。

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是掌握两组四会句子:“What’s the date? June 9th.”和“Isher birthday in June? Yes.”

2.本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大,教师要使学生充分理解对话内容。

三、课前准备

1.教师准备磁带、录音机和教师卡片。

2.教师准备一个小盒子,12张纸条。

3.学生准备硬卡纸。

四、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)举手说词

a.教师给出一个单词,如May,并举起左手和右手。教师举右手,学生要说出下一个月份June;举左手学生则要说出上一个月份April。

b.请若干名学生到前面带领学生做游戏。

(2)抽纸条,说句子

a.教师准备12个月份的纸条,放在一个盒子里,再准备四季的纸条放在另一个盒子里。

b.游戏开始时,一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条,连起来说一个句子。如果这个句子符合事实,如:“August issummer.”这组学生就取得了胜利,反之则遭淘汰。

2.呈现/操练(Presentation/Practice)

Read and write

(1)教师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案,写上Happy birthday。

T:What am I drawing? S:A birthday card.

T:Yes, you’re right. I am making a birthday card.

学生跟读这个句子。

(2)教师出示几张birthday card,T:Do you like birthday cards?

S:Yes, I do. (I like them very much.)

T:Oh, I see. Everyone likes to get birthday cards.

教师帮助学生感知句意并清晰地模仿语音语调。

(3)教师给黑板上的birthday card画上电脑边框,以惊奇的语气说:Look, the card is in thecomputer! Oh, it’s an e-card! 板书an e-card

教师简笔画一只鼠标,并做敲键盘与移鼠标的动作,在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。T:Now I am sendingthe e-card to Grandma.

板书sending an e-card,学生跟读。

教师做出忽然想起什么的样子,说:Oh, sorry. Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card. What shall I do?

(4)教师出示本部分挂图,放录音,请学生看图、听录音后回答文后问题并书写答句。学生再跟读一遍录音,然后两人一组进行朗读练习。

(5)演一演

a.学生以小组为单位表演故事。

b.教师拿出事前准备的头饰,请若干小组到台前表演。

(6)教师出示一张硬卡纸说:Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthdaycard for her. OK? 学生取出准备好的硬卡纸,在教师的示范下,画上图案,并写上Happy birthday,Grandma! 以及日期June9th。学生完成生日卡后,教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价,并收集优秀作品进行展出。

Let’s play(Bingo)

(1)教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏板,而后教师读序数词,学生划掉所听到的单词,横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”。

(2)继续游戏,直至大部分学生都喊“Bingo”。

3.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Let’s check.

(2)学生完成B部分Read and write课堂作业本配套练习。

板书设计:

Unit 3 B. Read and write

Is her birthday in June?

Yes, it is.

What’s the date?

It’s June 9th.

  

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