师用《荷叶 母亲》导学案 荷叶母亲阅读理解答案
学习目标:1、了解作者及其主要作品;学习以物喻人的写法;
2、把握诗文的感情基调,有感情的朗读诗文;
3、体验人间亲情,感受美的熏陶,培养审美能力。
学习重点:
反复诵读,品味诗歌的语言,领会诗歌美好的母子情。
学习难点:
把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,逐步提高鉴赏诗歌的能力。
教材分析
《荷叶母亲》是一篇借景写人,托荷赞母的散文。作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨点来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去感受那真挚美好的情感,更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的提升。
作者介绍
冰心: 原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称,在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。
课程内容:
一、预习:
1冰心原名谢婉莹,代表作有:散文集《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂
2.(1)给下列字注音
并蒂(dì)瑞(ruì)菡萏(hàn(dàn)徘徊(pái huái)攲斜(qī ) 荫蔽( bì)
(2)解释下列词语
菡萏:荷花
攲斜: 倾斜,歪斜。
并蒂:.指两朵(及以上)花并排地长在同一个茎上。
徘徊:在一个地方来回地走,比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
亭亭:高洁美好的样子
二、自主学习:
1、请同学们美读课文
注意用舒缓、柔和的感情基调,带着浓浓的情感美美的读课文
2、点明文章主旨的是哪一句?其表达方式是什么?
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽? 抒情议论
3、作者心情的变化过程是怎样的?
烦闷----不适意------不宁的心绪散尽了
4、品读课文,理清层次
送莲(1)——忆莲(2、3)——看莲(4—7)——悟莲(8、9),三、合作探究:
1、研读赏析 层次之美(完成表格)
分类
一看
红莲
二看
红莲
三看
红莲
环境
描写
繁杂的雨
浓阴的天
雷声作了
雨越下越大
雨势并不减退
红莲
情态
开满
亭亭
左右攲斜
在大荷叶的覆盖下不动摇
心境
烦闷
仍不适意
不宁的心绪散尽 感动
3、全文的文眼是母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?
4、心中的雨点指的是什么?暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难
5、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助荷叶具体形象来歌颂的 。
6、作者由雨打红莲,荷叶护莲,触景生情,联想到母亲呵护子女。这是寄情于物、借物喻人、借景抒情的写法。
7.如何理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人,母亲是伟大的,可以使我在痛苦时得到安慰,在孤独是快乐,在失望时得到希望,在冷落中得到幸福。
8、母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?在文章的结构上有什么作用? 点明主旨,深化中心。曲终见主旨,总结留一笔想象无穷,把母爱推向高潮。
附板书: 荷叶母亲
冰心
荷 叶―――――― ―――> 母 亲
荫蔽 联想 呵护
红 莲―――――――――> 我
心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨难
四、拓展延伸
仿写母亲啊,你是流水,我是鱼儿,当干旱来临时,除了你,谁还能为我提供一个安定的家。
母亲啊,你是避风港,我是小船,狂风暴雨来临时,除了你,谁是我在无遮拦大海中的依靠。
母亲啊,你是鸟巢,我是小鸟,心中的寒冷来了,除了你,谁是我在冷风中的温暖。
母亲啊,你是土壤,我是芽儿,天上的风雨来了,除了你,谁能让我健康地成长。
母亲啊,你是锋刺,我是玫瑰,身边的危险来了,除了你,谁是我在软弱无助时的坚强
五、作业
语文练习册理解品味二。背诵全文。
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