爱华网今天上了一节整理复习课，主要是针对本单元乘法的初步认识中的重点内容以及学生不易掌握和易错的知识进行教学的。通过整理复习，学生进一步对本单元的内容有了一个整体的概念与掌握。但是在练习中，依然有一些知识点还有个别学生未能掌握。总结一下对这节课的感受。
第一，创设情景，难易结合，激起学习兴趣。
练习课的枯燥和乏味是最大的教学障碍，中上游的学生已经掌握，而下游学生仍然错误较多。为了避免出现低效率的现象，每一个内容基本上都会有一个提高题，根据内容的难易度为优生提供拓展平台。这样优生既得到了提高，学困生也能完成该内容的任务。通过不同情景的练习形式，各个层面的学生都饶有兴趣的学习，学习氛围比较浓厚。
第二，互批互改，优差结合，提高学习效率。
本节课我将学生分成若干个小组，每个小组都有1——2名优生，让他们当小老师带动差生学习。在进行口算题的订正时，我以同位互批的形式进行的，每个学生都是那么的认真，既提高了学习效率，又培养了学生认真负责的态度。在看图列式题的练习中，以第一题做示范：每组有4颗星星，有这样的3组，就是3个4，乘法算式4×3=12.悄无声息的传递给优生一种信息：通过3句话帮助他人解决问题。在接下来的练习中，我以小组合作的形式进行的。每组先做完的学生给老师批阅，全对的学生为本组差生当小老师进行讲解，引导内容就是3句话。教师巡视、帮助。如果还有做完又不需要帮助别人的学生，我会挂出2——3道拓展题（由易到难），使每个学生都有“事情”做。
整节课下来，比预期的效果好。会讲题的学生越来越多，会做题的越来越多，愿做拓展题的学生也越来越多。
