《鱼游到了纸上》教学设计 鱼游到了纸上

课题

鱼游到了纸上

科目

语文

教学

班级

东大街小学四（3）班

提供者

马永军

教学用时

1课时完成

备课组

四年级

使用者

教学目标

了解聋哑青年的形象;理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思以及两者之间的联系;体会聋哑青年勤奋好学、专注投入的品质，从中受到启示。

重难点、关键

理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思以及两者之间的联系;体会聋哑青年勤奋好学、专注投入的品质，从中受到启示。

教学环境及资源准备

多媒体课件、导学案。

教学过程

教学过程

师生活动

二次备课

揭题

定向

1.导入：同学们，你们见过金鱼吗？（预设：见过），在哪里见过呢？（预设：水里、湖里、小河里），可是我们今天却要学习的是（预设：鱼游到了纸上，板书课题）。

2.指导读题。师：题目中的哪个词让你眼睛一亮（预设：纸上），读出来。

3.读了题目你们有什么问题要问？（预设：鱼为什么会游到纸上，鱼是怎么游到纸上来的）

4.师：有一句话叫：真理诞生于一百个问号之后，咱们班的同学这么爱发问，我看大家离真理已经有一步之遥了。下面，我们来看看本节课的学习目标（课件出示目标），默读一下。

展示

预习

5.师：昨天老师委托你们任老师带领大家预习了课文，老师相信大家一定预习得特别扎实，现在有一个练习（课件出示练习：通过昨天的预习，我们知道了这是一个()的聋哑青年。）我们来完成它，也算是对大家预习的一个反馈和展示。

6.指导练习，指名上台板书，点拨指导。

自读

感知

7.师：课文的题目是（预设：鱼游到了纸上，课件出示自学指导：课文几次写“鱼游到了纸上”？）

8.生在书中寻找，师巡视，指导。

9.指名反馈，适时点拨。

10.指导朗读：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

朗读

感悟

11.师：鱼游到了我的心里，多么朴素而又简单的一句话呀！那么（课件出示自学指导：鱼是怎么游到了这位青年的心里？你从课文中的哪些地方看出鱼游到了他心里？请大家默读课文，找出具体的语句来，然后说给你的同桌听）。老师的要求大家明白了吗？（预设：明白了），好现在开始。

12.生默读课文，勾画句子，师巡视，指导。

13.全班交流，适时播放课件，指导朗读和感悟。

14.课件出示小组探究活动：“游到了纸上”和“游到了心里”这两者之间有怎样的联系？

15.学生小组探讨交流，师巡视指导。

16.全班交流，引导学生用：“只有……才”“因为……所以”“先……然后”关联词说话。

拓展

练习

17.师：同学们，这位观察仔细、忘我画画专注、刻苦画技高超的聋哑青年让我们无比感动，现在请问（课件出示思考练习：从聋哑青年身上你获得了什么启示？）

18.指名回答，点拨交流。

19.孩子们，老师初来乍到（课件出示小练笔：

老师初来乍到，还不认识咱们四（3）班的同学，现在请大家拿出笔仿照课文中神态、动作等描写人的方法来夸一夸咱们班某个具有聋哑青年精神品质的同学，让老师认识一下，好不好？

20.生小练笔，师巡视指导。

21.展示交流。

如果时间紧张，小练笔由写变为口头表达。

小结

作业

21.师：就让我们记住这位聋哑青年吧，一位聋哑青年学画如此专注，如此用心，如此刻苦，亲爱的孩子们，就让我们也做一个专注的人吧。茫茫人海，马老师和你们相遇是一种缘分，临下课了，老师没有什么纪念品给你们，就送大家一句名言（课件出示名言，引导齐读）

22.师：作业是（课件出示作业），下课。

板书设计

鱼游到了我的心里鱼游到了纸上

举止特别勤奋专注画技高超（学生展示）

教学反思