新人教版四年级语文上册按课文内容填空 人教版四年级课文朗读

新人教版四年级语文上册按课文内容填空

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●(),从远处传来(),好像()。顿时(),有人告诉我们潮来了!我们(),江面还是(),看不出有什么变化。过了一会儿,响声(),只见东边()的地方出现了(),人群又()起来。

那条白线很快地向我们(),(),(),(),再近些,只见(),形成()的白色城墙。浪潮越来越近,(),()地飞奔而来;那声音如同(),好像大地都被震得()起来。

(),潮头(),可是余波还在()般涌来,江面上()。过了好久,钱塘江才恢复了()。看看堤下,江水已经涨了()了。(节选处《观潮》)

●雅鲁藏布大峡谷,映衬着()和()的原始林海,(),()。大峡谷的水,从()的万年冰雪到(),从()、()到(),真是()。大峡谷的山,从遍布热带雨林的()到直入云天的(),让人感觉如()。(节选自《雅鲁藏布大峡谷》)

●我们的船渐渐()榕树了。我有机会看清它的(),真是一株大树,枝干的数目()。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看,就像一株大树()在水面上。

榕树正在()的时期,好像把它的全部生命力()给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点()。那()的颜色,明亮地()着我们的眼睛,()每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

起初周围是()。后来()起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们(),树上就()了,到处都是(),到处都是()。大的,小的,花的,黑的,有的(),有的(),有的在()。

我()地看着,眼睛(),()了这只,()那只,看见了那只,另一只()。一只()飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了(),站在一根小枝上()发叫着,那歌声真好听。(节选自《鸟的天堂》)

●晚饭过后,()上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。()变成红的了。()变成金的了。()变成()的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,()地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“()”旁边走来个()的人对他说:“您老人家必要高寿,您老是()。”

天上的云从西边(),()的,好像是()。

这地方的()变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。()、()、(),这些颜色天空都有。还有些()、()的颜色。(节选自《火烧云》)

新人教版四年级语文上册(5——6课)

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●1、默写古诗《题西林壁》[宋]()

(),

()。

(),

()。

●2、默写古诗《游山西村》[宋]()

(),

()。

(),

()。

●3、爬山虎刚长出来的叶子是(  )的,不几天叶子长大,就变成(  )的。爬山虎的嫩叶,不大(  ),(  )的是(  )的叶子。那些叶子绿得那么(  ),看着非常(  )。叶尖(  )朝下,在墙上铺得那么(  ),没有(  )起来的,也不留一点儿(  )。一阵风(  ),一墙的叶子就(  ),好看得很。

爬山虎的脚(  )墙的时候,(  )细丝的头上就变成(   ),(  )。细丝原先是(  )的,现在(   )了,把爬山虎的嫩茎(  ),使它(  )在墙上。爬山虎就是这样(   )地往上爬上爬。如果你仔细看那些(   )的脚,你会想起图画上(  )的爪子。

爬山虎的脚要是(   ),(  ),后来连(   )也没有了。(  )的,(   )和小圆片(   )变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚(  )墙上相当(   ),要是你的手指(  ),休想拉下爬山虎的(    )。

(节选自《》)

新人教版四年级语文上册(7和9课)

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●别的昆虫大多是临时的()所藏身。它们的隐蔽所得来不费不夫,弃去()。蟋蟀和它们不同,不肯()。它常常()地(),一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的()。它的()的()是自己一点一点()的,从大厅一直到卧室。

屋子的()没什么布置,但是墙壁很()。主人有的是时间,把()的地方()。大全上讲,住所是很()的,()、()、()。假使我们想到蟋蟀用来()的工具是那样简单,这座住宅真可以算是()了。

蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足(),还用钳子搬掉较大的()。它用强有力的()。后腿上有(),用它将泥土(),()地铺开。

(节选自《》)

●从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天(),夏天(),秋天(),冬天()。村里的孩子都喜欢到那里玩。

不久,(),(),()的寒风()。巨人()地度过了()的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的(),不时传来小鸟的()。但不知为什么,巨人的花园里()是冬天,天天(),()。巨人()毯子,还()。他想:“今天的春天为什么这么(),这么()呀……”

“()!()!”巨人大声()。小男孩没有(),即用他那会说话的眼睛()着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心理感到()的。这个小男孩在树下(),桃树马上()绿芽,开出许多美丽的花朵。

他()抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗()、()的心啊!要不是你(),()。谢谢你!”

(节选自《》)

新人教版四年级语文上册(10、12和13课)

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●“我很高兴,你们都照我的话又来和我见面了。”她说,“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:()。”

(节选自《》)

●老木匠说得没错,()。不过,要是(),那可是远远不够的。

(节选自《》)

●鹅的(),更表现在它的()、()和()中。

鹅的(),音调(),似()。它的旧主人告诉我:()等于养狗,它也能()。后来我看到():凡娥生客进来,鹅必然();甚至篱笆外有人走路,它也要(),不亚于狗的()。

鹅的(),更是()了。大体上与鸭(),但鸭的(),有()之相;鹅的(),()的,()京剧里的()出场。它常()地站着,看见有人走来也();有时(),竟伸过来颈子来()。

鹅的(),常常使我们()。我们的鹅是(),()。它需要三样东西下饭:(),(),()。先吃(),再(),然后再到别处去吃一口()和()。大约这些泥和草也有()的滋味。这些食料并不();但它的(),(),()水盆放在远处,它一定()地()走上前去,(),再()走去吃(),()。吃过()和( )再回来吃饭。

(节选自《》)

新人教版四年级语文上册(14和15课)

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●它走起路来(),仔细()着每一步。落步之前,它总要马()往上抬抬,再()掌蹼,就像收起()的扇面一样;然后摆一会儿这个(),再()地把脚掌放到地上。通过车辙()而()的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不()。就是狗在身后(),这只鹅也决不()。它总是()地、()地()长长的脖子,好像头上()一罐水。

(节选自《》)

●猫的性格实在有些(  )。说它(  )吧,它()有时候()。它会找个()的地方,成天睡大觉,(),什么事也不过问。可是,它决定要(),就会出走(),()谁怎么(),它也()。说它()吧,的确是呀,要不怎么会()不回家呢?可是,它听到老鼠的(),又是多么(  )。它(),一连就是几个钟头,()把老鼠等出来()

它要是高兴,能比谁都(  ):用身子()你的腿,把脖子伸出来让你给它(),或是在你写作的时候,(),在()上踩印()。它还会()地(),(),(),()。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己()。这可都凭它的()。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也(  )。

它什么(  ),总是想()。可是它又那么(   )。不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也了敢斗一斗。

小猫满月的时候更(),()还不稳,可是已经学会()。一要鸡毛,(),都是它的好玩具,耍个()。一玩起来,它不知要摔多少个(),但是()了马上起来,()。它的头撞在(),()上,撞疼了也不哭。它的胆子也(),逐渐()新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可()。它在花盆里(),抱着花枝(),所过之处,()。你见了,绝不会()它,它是那么(),()!

(节选自《》)

新人教版四年级语文上册(16、17和18课)

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●我一向讨厌()。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,(),并且没有什么(),()!有的时候,它不这样(),而是()的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,()墙根,或()田坝,那么扯长了声(),使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它()、()、()、(),因为它有了一群鸡雏。它(),因为它是鸡母亲。一个母亲()就是一位()。(节选自《》)

●()在长城上,()着脚下的(),()墙上的(),很()地想起古代()长城劳动人民来。单看这()的条石,一块有(),那时候没有()、(),没有(),就靠着无数的()无数的(),()地抬上这()的山岭。多少劳动人那的()和(),才( )成这()、()的()。

这样()的工程,是世界历史上一个()。(节选自《》)

●进了()的大门,绕过(),就来到有名的()。绿漆的(),红漆的(),

()。这长()有(),分成273间。第一间的横槛上都有()。画着()、()、(),几千幅画不有哪两幅是()的。()两旁()了花木,这一种花(),那一种花()。微风从左边的()上吹来,使人()。

登上(),站在()的前面向下望,()的景色大半()。()的(),()着黄的绿的()和()的宫墙。正前面()静得像(),绿得像()。()、()在湖面慢慢地(),()。向东(),()可以望见几座()的()和()的()。

从()山下来,就是()。()围着长长的(),堤上有好几座不同的(),两岸栽着()的()。湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片(),()中露出()的一角。游人走过长长的(),就可以去小岛上玩。这座()有(),叫();桥()上有上百根(),柱子上都()着小()。这么多的(),(),()。

(节选自《》)

新人教版四年级语文上册(19、20和21课)

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●每个()都是极为()的艺术珍品。仔细(),():有的颔首低眉,(),好像在考虑如何(),();有的(),(),好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作();有的()双拳,好像在听候号角,();有的()远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,()能感受到()的呼吸声。

(),在古今中外的雕塑史上是()的。它()地()军阵的排列,生动地再现了秦军()、()的宏伟气势,形象地()了中华民族的()和()。(节选自《》)(节选自《》)

●默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》〔唐〕()

()()

()()

默写古诗《送元二使安西》〔唐〕()

()()

()()

●我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水()。每年汛期,(),()。山洪过后,人们()、()、()、(),()必须()。进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的(),从河的两岸找来一些()的石头,按照()左右的(),在小溪里()摆上一排,让人们从上面(),这就是()。

家乡有一句“()”的()。搭石,原本就是天然石块,()上去难免会活动,走得快才容易保持()。人们走搭石不能(),也不能()。如果前面的人(),后边的人(),就会掉进水里。第当()、(),一行人走搭石的时候,动作是那么()!前面的(),后面的(),()的声音,像();(),(),给人()的美感。

一排排(),(),(),它们()着(),也()着()。(节选自《》)

(节选自《》)

新人教版四年级语文上册(22、25和29课)

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●1999年9月22日,早晨7时30分,阳光()了美丽的杭州市,()还没有开花,晨风中已经飘来()的香气。

小钱()躺在病床上。()的阳光没有使他()的脸()起来。这个刚满18岁的年轻人,患了()的白血病,生命就像()的()的花朵,唯有(),才能使这朵生命之花()。然而,要找到()的(),又()。如果没有(),大约在十万人里才有可能找一有()的人。小钱是()的,几经(),终于在()找到了这样的人。(节选自《》)

●一个()的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了()。嘿!这一带果真和别处():一条条街道(),(),街道两旁行走的大多是()、()、()的外国人和()的()。

正当周恩来和同学()时,忽然发现()门前围着一群人,正()着什么。他们()奔了过去,只见人群中有个()的妇女正在()着什么,一个大个子洋人则()地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车()了,她原()中国的()能给她(),()这个洋人。谁知中国()不但不()肇事的洋人,反而把她()了一通。围观的中国人都()着拳头。但是,在外国()里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个()的妇女。这时周恩来才真正体会到()说的“()”的含义。

(节选自《》)

●人类在上()的历史中,一直生活在一个()自然的()。那时没有(),没有(),没有(),也没有()。人们只能在神话中用“()”“()”和()的神仙,来()自己的美好愿望。我们的祖先()谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多()纷纷变成了现实。20世纪的(),真可以用地“(),()”来形容。(节选自《》)

新人教版四年级语文上册(26和31课)

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●那天下午,天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎()。夏日的()仿佛一下子减去了许多,阳光都变成()的,像()的小精灵一样在上面()着,()着()的光点。

我们的交谈很(),仿佛我是不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中()的认真,()之中()的(),把我小小的心()了,以至不知()的到来。落日的()染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,(),如同一片浓浓的湖水,映在()的玻璃窗上,不停地()着,显得()。

我非常(),自己第一见到作家,竟是这样一位()与()都堪称()的大作家。他跟我的谈话,让我()知道也或者()懂得了:(),()。我15岁时的那个夏天意义()。在我的眼前,()总是那么()。(节选自《》)

新人教版四年级语文上册按课文内容填空 人教版四年级课文朗读

●说到(),人们往往想到()的霸王龙或者()、()的马门溪龙;谈起(),我们头脑中自然会()轻灵的()或者()的孔雀。二者似乎(),但近年来发现的大量化石显示:在()时期,恐龙的()经过()的演化,最终变成了()的鸟儿。

地球上的第一种恐龙大约出现在(),它和狗(),两条后腿(),能够()起整个身体。(),它的后代()成一个()的()家族;有些恐龙像它们的祖先一样(),有些恐龙则用();有些恐龙身长(),重达(),有些恐龙则(),体重();有些恐龙(),是()的(),有些恐龙则(),以()为食。其中,一些()恐龙的身体(),长得也越来越像():骨骼(),身体();脑颅膨大,();前肢越来越长,能像鸟翼一样();它们的()长出了美丽的(),不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些()可能为了()敌害或()食物而()到树上()。这些树栖的恐龙在树木之间()、(),慢慢()了(),并最终能够()。不过,有些科学认为,飞行并非始于()过程。他们(),一种生活在地面上的()恐龙,在()过程中学会了()。不管怎样,有点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了()——(),它们飞向了蓝天,从此()了一个()的生活天地。

(节选自《》)

  

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