《写好木字旁的常用字》教学设计 行书字帖3500常用字

《写好木字旁的常用字》教学设计

教学目标:

1、掌握木字旁常用字的基本笔画,按照笔顺规则用铅笔进行书写,注意间架结构,初步感受木子旁常用字的形体美,初步感受书法艺术的魅力。

2、写字姿势要正确,字要写的规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

3、运用联想和想象,采取多种方法进行识字写字。

教学重点:

1、写字姿势要正确,写字规范、端正、整洁,形成良好的写字习惯。

2、采取多种方法进行识字写字。

教学难点:

感受汉字的字形美,体会书法艺术的魅力

教学准备:

多媒体课件,小黑板,学生练字纸

一、激趣导入,引起悬念:

1、回顾儿歌,调整坐姿:同学们,上课了,先让我们一起回顾一下我们的儿歌《爱学习》:铃声响,进教室,安安静静等老师;抬头挺胸坐得直,看黑板,脚放平;要发言,先举手,起立站直再开口;老师讲课认真听,作业整齐又干净。

2、新朋友加入,激发兴趣:大家儿歌背得好,坐姿也很端正,看到大家表现这么好,有两个新朋友也想加入我们,快来看是谁?(展示喜羊羊和美羊羊图片)是的,他们都住在青青草原,大家想去吗?大树爷爷说如果你能跟他学写一种部首的字,他就带大家去。快来猜猜看,大树爷爷能变成什么部首?(木字旁)(图片展示大树,大树消失,出现木字旁)是的,今天就让我们跟着大树爷爷一起去学习写木字旁的字(展示课题:写好木字旁的字)。

大树爷爷的名字和木有关,为了能快点走进青青草原,我们赶紧学习怎么写树这个字吧/。写字就要写在田字格中,让我们一起看田字格,他有什么样的作用呢?(了解田字格的特点)

二、出示汉字“树”(起笔,行笔,收笔)

1、大家先观察这个字,它是怎么组成的呢?(大致结构)

2、小组讨论,我们应该如何写好这个字?推选一位小老师给我们讲解一下吧。认真观察每一个笔画。

儿歌:一棵大树直又直,木字捺笔变成点,小小又字藏中间,木和寸字两边站。超链接笔顺动画,老师范写,学生说说写得对不对。说说每一个笔画该写到哪个位置。(学生举手发言)

3、现在同学们要进行写字了,要怎么写呢?美羊羊提醒大家要注意:“学写字,要记住,头要正,肩要平,身子坐直纸放正,眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,身离桌边有一拳,写字认真心要静。”边读儿歌,边调整坐姿。出示图片,儿歌,提示写字姿势和握笔姿势。实物投影展示握笔姿势。(老师点评坐姿)

4、配乐古曲《平沙落雁》,写三个字。老师巡视,指导,范写纠正。

5、老师评价写字的情况,在学生练字纸上进行范写,学生改错纠正。鼓励孩子将自己的字展示出来,说说写得好的地方和写的不太规范的地方,老师现场范写,学生现场纠错展示。

瞧,大家顺利闯过第一关,现在,我们跟着大树爷爷走进了青青草原,瞧,羊村的孩子们正在唱歌做游戏,用掌声欢迎大家的带来。(展示青青草原和羊羊们的图片,播放鼓掌的声音,出示艺术字“青青草原欢迎二六班的孩子们”),大家想不想参加?这个游戏叫做找朋友,学写字。怎样让他们组成好朋友呢?出示动画课件。

三、出示汉字:植、枝、根(左窄右宽)

1、出示动画组合,展现三个字组合起来的效果(出示图片木,直,支,艮,用动作路径,左右组合,展现出完整的字

2、你是哪个生字宝宝?对你的好朋友说一说,你看我长得怎么样?然后说一说该怎么写字。左右结构,左窄右宽。观察想象比较分析(小组合作练习)

3、如果你是二年级老师,你能不能说一说,写字应该注意些什么呢?

(班长检查坐姿)

4、展现动画笔顺,配乐写字。展示。

走过第二关,大家写字的信心更足了。大树爷爷说,如果你能闯过写字第三关,你就能够得到一份神秘的宝藏!第三关老师不能提示太多,需要大家自己去闯关,大家有没有信心?出示汉字。

四、出示汉字:棉、杜、枯、桩(左窄右宽)

1、小组讨论说字的写法。有没有不太会的同学请举手提问。

2、配乐书写五分钟。每个字写三遍。

3、小组互查,查完后空一格改到后面。

4、实物投影展示修改前的和修改后的字。

学生通过自主比较,指出自己存在的问题。)然后现场自己修改。如果找不出问题,可以让别的孩子先说一说,然后自己说。

5、老师个别指导,现场修改。

六、拓展延伸:

1、看到大家写的这些字,大树爷爷非常高兴,他觉得我们班的小朋友很聪明,写字认真又安静,所以他拜托董老师把宝藏送给了大家。看这份宝藏,是古代书法家的作品,他们是无价之宝,多少钱都买不到的。展示书法作品,让学生体会书法的魅力。

同学们,你觉得这些字写得怎么样?你想不想写这样的字?

2、大树爷爷猜到了大家一定想练好字,所以他又带来了第二份宝藏,这份宝藏告诉你如何成为一名书法家。

视频展现书法小故事:晋代书法家王羲之从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个大水池,他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年,天天如此,他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人们便把那水池成为“墨池”,而王羲之也成为了著名的书法家。这个小故事让你明白了些什么呢?

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这次在青青草原的学习,你觉得怎样才能把字写好呢?(学生说)

真了不起,大家懂得了这么多练字的好方法,很多都是董老师也没有想到的呢。那大家想在什么时间来把这些方法运用到写字中呢?(中午练字,硬笔书法课,回家写字)这节课,大家学到了很多知识,老师也收获了很多,今天的青青草原之旅就要结束了,我们好好努力成为小小书法家,好吗?同学们,下课!

案例分析:

这次的视导课安排我来讲节写字课,接到这个任务的时候就没太有底,之前外出听课,听到人家讲横的写法,一节课的训练效果特别显著,但对于一节单纯的写字课,平时并没有过多的训练,所以和桑主任商量了一下,觉得写字一定要有些必要的手段,让学生掌握写字方法,而且新课标强调了写字的姿势,这点非常重要,另外一定要让学生的写字水平有所提高,写字比较枯燥,还要想写花样让孩子写字时感到有趣。商量了一节课才感觉有了点头绪。回去找了很多资料,尤其把新课标对第一学段的写字要求一个字一个字的认真看了,这才确定了本次的教学目标。为了激发孩子们的兴趣,下载了喜洋洋的图片;为了让孩子们安静练字,下载了中国十大古曲,以便于营造书法的意境;此外还下载了名家书法名作,美图秀秀以便于抠图营造动画效果,设置动作路径等。为了直观展现汉字笔顺,采用超链接网页的形式进行展现,并插入了声音、视频、书法作品,来充实课堂。尤其是最后插入视频出现了点小问题,无论如何都无法插入,最后突然想起来将视频放在一个文件夹中,然后插入文件夹,问题迎刃而解,喜不自禁。

教研室的孙老师来听课,并进行了细致全面的点评,从中也学到了很多。1、创设情境,快乐学习。采用青青草原旅行和过关的游戏,有利于激发低年级学生的兴趣。2、写字的准备比较充分。写字前,检查孩子们的练字纸、铅笔、橡皮是否摆放整齐。3、写字前的观察比较细致,但应该更加细致。我在课上让学生观察字的结构、笔顺、笔画,但孙老师认为还应该观察更仔细,并可以补充书法的概念,比如留白、谦让、穿插等书法练写方法。此外如果有条件最好是进行描红。4、反馈环节较好。但应该要达到一节课20分钟的练字时间,这点我没有做到。5、老师点评,现场修改,范写比较到位,孙老师认为还可以更加到位,更加细致。6、设计方面,先讲了“树”的写法,再简要讲解“植”等字。先解决了最难写的字,突出了重点。7、多媒体课件的应用,有效,实用,效果比较好。8、老师示范写字较好。9、渗透视频“入木三分”的古诗很恰当。10、用田字格练字,对学生练字很有帮助。其中也存在一些不足。比如效率有点低,应该在课上节约时间,写字时间要更多一些。另外讲解木字旁时,下面的撇和捺是树根,我错说成树枝了。对于一些书法知识,总觉得孩子不太懂,不容易进行讲解,所以这方面做的不太到位。

讲完课时感觉最失败的莫过于时间的把握,环节还不够精炼,以后应更加精炼紧凑,写字课重视实效,就要多写多练,而不能讲得太多,或说得太多。也深刻体会到备课和讲课是完全不同的两件事,看来在以后的上课时还要多家加练习。

  

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