爱华网焦化厂动力车间2#变电站在山东省班组建设现场经验交流会上发言
莱钢焦化厂动力车间2#变电站成立于2006年9月，现有成员21人，担负着焦化厂新区高、低压供配电任务。班组自成立以来，始终坚持把学习型组织理论与班组实际工作相结合，以“准军事化管理模式”为基础，确定了“严细实稳、精细精益，打造职业化团队”的班组建设思路，全面开展学习型组织创建，取得良好绩效。
一、以团队愿景为目标，合理定位，走有特色的学习型班组创建之路
班组相继讨论建立了团队愿景体系。根据岗位特点设计了班组标志，确立了班组格言、班组口号，完善了班组文化理念；按照“清晰可见，具有现实可操作性，符合岗位实际”的原则建立了愿景体系。如：我们班组的共同愿景是“三为、二零、一创建”的共同愿景（即：为安全、为设备、为运行服务，实现人员零违章、设备零缺陷，创建一流学习型班组）。个人愿景根据各自的实际情况进行量化，如：党、团员在个人愿景中都明确的表示出身份来，以提醒党团员在工作中要真正起到模范带头作用；职工愿景具体到在一年内拿到何种等级证书或者是学历取得何种水平等。这样有了具体的目标，工作起来大家才有干劲，班组的整体素质才能快速提升。
建立愿景只是工作的开始，实现愿景才是班组各项工作的基点。每年1月份班组都组织一次全员参与的讨论，集中研讨、修订各层次的愿景和目标；每月组织召开一次“评价反思会”，检验阶段性愿景实现情况，及时制定下一阶段愿景。班组还为每名职工建立了《个人愿景践行记录》，正面是个人的学习工作档案，个人愿景和愿景的阶段实施情况评价记录，背面是个人全年的学习计划和自评记录。通过评价反思，既能帮助班组和职工个人及时发现问题、解决问题，又能让大家在分享成果中增强信心。
二、以学习教育为重点，创新形式，提升员工业务素质
通过不断摸索、实践，我们总结出了反思学习法、共享学习法、预想学习法等几种大家乐于参与的学习方法。
反思学习是指对过去的工作进行总结、评价。班组每月组织一次由正值以上人员参加的“工作总结反思会”，在会上大家总结各自的工作亮点以实现共享。班组为每名员工建立了《问题档案》本，主要记录了自己在工作中遇到的问题及解决的过程。大家经过认真思考会对问题有清楚的认识和全面的把握，并根据问题档案自行制定一套工作计划，然后开始实施，最后问题处理完毕后及时的进行检查和总结，并整理归档。这样把一个问题总结成一个案例，对以后的同类问题有警示、教育作用，避免重复解决同一个问题，大家掌握了科学的工作方法，就会提高工作效率。
共享学习是指对现在进行的工作，利用班组学习、讨论汇谈会等班组活动，引导大家针对活动主题或问题核心采用互动式的形式展开讨论，对大家提出的各类意见，班长进行总结、汇总、分类，建立《班组意见整改表》，以更好的对提出的意见进行整改。意见中属于制度不完善、不合理的进行汇谈讨论，对制度进行修订完善。针对技术上的重点、难点，班组坚持开展以“技术经验总结讨论”为主题的共享活动。如：正值马丽提出的将各类设备分成不同的标示牌进行挂设，降低误操作几率；党小组长郝霆提出收集职工的安全漫画并附上安全小故事整理成安全警示教育集，提高大家的安全意识；毕玉鹏提出的有效运用微机核算电量将原来核算时间40分钟提速到10分钟就可完成，而且又快又准，还降低了误差率。这样的例子还有很多很多，虽然只是很小的建议，但在实际工作中发挥了很大的作用。被认可、被重视是最能激励人的法宝，渐渐的大家就养成了有什么好的想法就积极主动地提出来的习惯。大家在立足自身岗位的同时，已不再局限于“干好自己职责所在的事”，而是积极主动为企业的生存发展献计献策，大家以实际行动践行了“1+1>2”的团队学习。
预想学习是针对员工的应急处理能力及特殊操作的技能水平以及工作，能用到的各类业务技能知识的学习。现在班组运用较好的学习形式有：主动提问式学习、每周两题、事故模拟演练、抽签答题等。丰富的形式将娱乐与学习紧密结合，既活跃了班组的学习氛围，又提高了职工的学习效率。为强化业务技能培训，班组组织甲乙丙丁各小班在班中进行自主培训，班组每月根据各小班培训情况组织开展“小班月考”，以巩固学习知识，检验培训效果。针对变配电的特殊性，各小班在班中利用空闲时间由正值组织事故预想演练，例如：预想夏季雷雨、电气火灾、故障跳闸、触电急救等等，并在模拟屏上或到现场进行模拟演练，提高了职工在特殊状况下的应急处理能力。班组还积极收集整理各种操作、事故处理等技术资料，供大家学习，达到“自我培训，共同提高”的目的。
三、以准军事化管理为依托，严细实稳，实现班组自主管理
自主管理是学习型组织的必然要求，创建学习型班组强调的就是实现班组自主管理。2#变电站充分调动班组成员参与班组管理的积极性和创造性，坚持准军事化管理模式，从班组日常的基础工作入手，实现了在安全、设备、现场、质量、职工民主等方面的自主管理，培养了职工“严、细、实、稳”的工作作风。
“严”——自主管理不是无制度的管理，相反，它是建立在班组成员自觉主动地执行制度的基础上的。近年来，在车间专业化管理指导下，2#变电站逐步建立健全了《班组百分制考核制度》、《设备巡回检查制度》等近20项基础的规章制度。班组制定出了“班组小立法”，内容涉及劳动纪律、现场管理、设备操作、学习培训等内容，明确了职工日常工作中的“可为、不可为”，要求职工凡是有规定的就必须要做到位，而且要持之以恒去做好。
“细”——我们2#变电站设备多、地域广，每天的设备日点检工作行程约10余华里，每天外围设备点检时间达4个多小时。为此我们了实行了设备包干责任制，将所辖设备的现场卫生管理细化到个人，进行标识，并纳入班组考核中。责任制的细化既杜绝了发现卫生问题扯皮、推诿现象，形成了“人人有事干、事事有人管”的良好局面。班组还按照安全合理、便捷的要求对现场各类物品器具进行了定置管理，规范标识出安全作业线路；按照统一的标准对大家的着装、接听电话标准用语、接待来客行为等做了细致的规定。细节的规范，让岗位职工体现出了职业化的素质。
“实”——工作的重要性不是体现在工作本身，而是体现在“要求什么、检查什么、考核什么”。我们日常加强各项工作的过程控制监督，要求每个小班写工作日志，落实各项工作完成情况，并跟踪检查评价，发现异常时，及时纠偏，实施整改，促班组管理上水平。班组设立比拼台，对发现违规违纪现象严格考核教育，拒不姑息迁就，对于有突出表现的员工、对班组建设有贡献的、提出合理化建议的、进步比较大的员工等，班组都要进行重奖，让职工养成了自觉遵纪、严以律己的良好品质。
“稳”——我们的操作不仅关系着个人的人身安全，还直接影响新区生产的生产顺行。为确保安全稳定可靠供电，设备操作方面，班组对所有高压开关柜的操作制定了标准操作票和学习票共计500余份，制定了标准化操作视频资料，视频对设备操作的程序做出了具体演示。要求设备操作过程中严格执行《刀闸操作票制度》，并严格执行“五项确认制”。设备点检方面，为了使车间的点检不流于形式化，实现精细化管理，班组经长期摸索，确定了点检中的9个环节，形成固定的模式。包括：定点，定标，定期，定人，定法，记录，处理，分析，评价，并实行点检有效期考核及点检挂牌制度。
学习型组织理论是改善管理、提高管理绩效的有力工具，焦化厂动力车间2#变电站坚持把学习型组织理论融汇到班组管理的全过程，用理论指导实践，理顺管理程序，推动了各项工作的提升，班组先后被莱钢集团公司评为“莱钢AAA级学习型班组”、“莱钢巾帼建功文明岗”、“莱钢工人先锋号”；07年以来，班组在每次的焦化厂现场管理评比中，都是第一；有《把好三关促安全管理上台阶》、《班组安全1、2、3》、《加大设备点检力度努力提高点检质量》等多篇班组管理成果获奖；有30余项经济技术成果被采纳推广；班组成员有24人次受到焦化厂及公司的表彰。
“成功的团队里没有失败者，不思进取的团队注定是失败的团队”。作为一支年轻的团队，我们将继续探索，不断创新班组管理模式，打造一支团结、奋进、拼搏、向上的团队，为安全、为设备、为运行服好务，为企业的和谐发展做出应有的贡献。(2010年6月)(生产保护部编审)
