《称赞》评课稿 评课稿

今天,我听了郑老师执教的《称赞》,受益匪浅。

《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!郑老师这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

一、重点突出、目标明确

郑老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住“刺猬”和“小獾对话的特点,指导学生表情朗读课文,让学生读中感悟、读中探索、读中拓展,丰富语言积累,从而学会发现别人身上的优点。

二、品读感悟、深化理解

在品读的教学环节中,郑老师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,然后重点指导朗读。如“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”抓住称赞的话,老师通过范读,特别注意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词,读好语气,读出感情,再让学生评议,找出轻读重读的字词,在这里巧妙地教给学生朗读的方法。然后让学生动作示意读、指名读、集体读,老师在评价中称赞和表扬学生,给学生带来了好心情,师生起到互动的作用,课堂氛围融洽,使学生具体感受课文中的真情。

《称赞》评课稿 评课稿

三、图文结合,突破重难点

郑老师为了帮助学生理解课文内容,适时出示图片,让学生仔细观察图画,用手指一指,说一说:比如,从哪里看出板凳很粗糙?从哪里看出小獾做得很认真?小獾和小刺猬在受到别人的称赞时,是怎样做的?……体会称赞带来了意想不到的效果,感受称赞带来的快乐。以此方法,来突出教学重点。

四、拓展文本、延伸课堂

当理解了小獾真诚的称赞给小刺猬带来的奇效后,老师适时对文本进行延伸:在生活中,谁对你的称赞,让你有了进步?让学生从生活入手,发现别人的闪光点,夸夸别人的优点,让学生以读引读,以读引说,理出了人间的真情美,懂得了从平淡中见深情的真理,拓展了思维,又培养了语言,提倡了学习互动,生生互动,让学生成为学习的主人。

这节课,可圈可点的地方还有很有很多,比如,郑老师上课时的教态亲切自然,语言生动,富有童趣,特别适合低年级的小学生,适时的表扬鼓励让学生学习劲头足,兴趣浓等。但这节课,也有不足的地方,比如:学习课文句子“板凳坐得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。”在理解“粗糙”一词时,郑老师对学生说,“粗糙”就是说小獾做的板凳做得不好,有裂缝。这样的解释,曲解了“粗糙”的意思,有误导的嫌疑,使学生理解不到“粗糙”的本意:不精致、不光滑。其次,在揭示文章的主题:真诚的称赞能带来意想不到的效果时,如何做到“真诚”?郑老师未有很好地帮助学生理解,再次,在时间分配上,郑老师不知道是看错了时间,还是这节课的内容已全部授完,离下课还有7分钟,就已结束了整节课的学习,如果,利用这些时间让学生多读读课文,或是让学生结合课文内容联系生活实际围绕“称赞”这一主题说话,交流一下看法,那就更好了。

  

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