爱华网今天，我听了郑老师执教的《称赞》，受益匪浅。
《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！郑老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
一、重点突出、目标明确
郑老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住“刺猬”和“小獾对话的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。
二、品读感悟、深化理解
在品读的教学环节中，郑老师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，然后重点指导朗读。如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”抓住称赞的话，老师通过范读，特别注意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情，再让学生评议，找出轻读重读的字词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。然后让学生动作示意读、指名读、集体读，老师在评价中称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，课堂氛围融洽，使学生具体感受课文中的真情。
三、图文结合，突破重难点
郑老师为了帮助学生理解课文内容，适时出示图片，让学生仔细观察图画，用手指一指，说一说：比如，从哪里看出板凳很粗糙？从哪里看出小獾做得很认真？小獾和小刺猬在受到别人的称赞时，是怎样做的？……体会称赞带来了意想不到的效果，感受称赞带来的快乐。以此方法，来突出教学重点。
四、拓展文本、延伸课堂
当理解了小獾真诚的称赞给小刺猬带来的奇效后，老师适时对文本进行延伸：在生活中，谁对你的称赞，让你有了进步？让学生从生活入手，发现别人的闪光点，夸夸别人的优点，让学生以读引读，以读引说，理出了人间的真情美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，又培养了语言，提倡了学习互动，生生互动，让学生成为学习的主人。
这节课，可圈可点的地方还有很有很多，比如，郑老师上课时的教态亲切自然，语言生动，富有童趣，特别适合低年级的小学生，适时的表扬鼓励让学生学习劲头足，兴趣浓等。但这节课，也有不足的地方，比如：学习课文句子“板凳坐得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”在理解“粗糙”一词时，郑老师对学生说，“粗糙”就是说小獾做的板凳做得不好，有裂缝。这样的解释，曲解了“粗糙”的意思，有误导的嫌疑，使学生理解不到“粗糙”的本意：不精致、不光滑。其次，在揭示文章的主题：真诚的称赞能带来意想不到的效果时，如何做到“真诚”？郑老师未有很好地帮助学生理解，再次，在时间分配上，郑老师不知道是看错了时间，还是这节课的内容已全部授完，离下课还有7分钟，就已结束了整节课的学习，如果，利用这些时间让学生多读读课文，或是让学生结合课文内容联系生活实际围绕“称赞”这一主题说话，交流一下看法，那就更好了。
