以人为鉴可以知得失 唐太宗说过以人为鉴

一直以来,我都知道,“以人为鉴,可以知得失”。班主任作为学生的一面镜子,一个榜样,一定要有坚定的意志,自信的品质,而这一切都源于一个人对待世间万事万物“永不言败”的信念。很难想象,一个缺乏自信,意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。要“培养学生有良好的心理素质有自信心,教师首先是一个自信的人;要学生勇敢,教师必须强健”,这也正是我能为学生所接受的原因。  

要想做到这一点,不但要有敏锐的观察社会的能力,而且思维还要十分活跃,勇于创新。“教育需要活动,教育需要机智”,我认为班主任只有以年轻的、健康的心态,激昂的、蓬勃的斗志始终坚持不懈地工作着,才能转化行为后进班,才能培养适应21世纪激烈竞争的德、智、体、美、劳全面发展的人才。

“教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀;教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇”。基于这个原因,接了这个小淘气众多的班后,我决定和学生携手共进,共同开拓思想,用自己良好的心理素质来美化学生的心灵,改变我们的班级,净化属于学生的校园。

在思想上,首先要明确,转化行为后进班需要做什么?

1、全面了解学生,对每一位学生的家庭情况,健康水平,兴趣爱好,心理特征都要做到心中有数,确定每学期的重点转化学生的名单。

  2、制订班级工作计划、明确班级管理目标,建立班级常规,抓好班级文化建设,把班级建设成学生美好的精神家园。

  3、认真挑选班干部,充分调动班干部的积极性,努力创设学生自主学习、自主管理、自我发展,师生共同成长的教育环境。

  4、定期召开家长联系会议,着眼学生个体的转化情况,指导家长采取正确的教育措施,协调班级教育教学工作。

  5、开展丰富多彩的课外活动,在活动中培养学生的创新精神、团队精神,增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

  6、建立良好的班级工作运行机制,确保班级工作正常、有序地开展。

  7、热爱学生、尊重学生、严格要求学生。做学生的知心朋友,耐心帮助、热情关怀每一位学生。切实抓好个别学生的思想教育工作,不歧视差生、努力转化后进学生,严禁挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生。对有过失的学生要理解、宽容,态度和蔼,做到表扬尽量当众,批评尽量个别,与学生建立平等、和谐的师生关系

班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,都掌握在班主任手中。所以,班主任工作是艰辛的。但是,当班级这艘航船驶入正规的航道,并一路收获丰收和美景时,班主任工作又是充满快乐的。本人认为,班主任要把工作做得有声有色,有滋有味,把差班转化成优班必须做好以下几点:

一、强化一日常规,培养良好的班风

首先,我和学生一起认真学习学校对学生的一日常规要求,做到心中有数。比如早晨进校后应该先交作业,再搞卫生,然后开始早读。上课时要遵守纪律,积极发言,及时完成作业。课间要做文明的游戏,等等。然后,让学生相互监督,相互提醒。对表现出色的学生大力表扬,对表现不好的学生循循善诱,以理服人。通过反复地行为实践,强化要求,明辨是非,确保每个学生都能按部就班地进行一天的学习生活。经过一个学年的训练,我班的风气正,人心齐。教室环境整洁,课堂井然有序,课间学生或休息,或活动,文明规范。在学校这学期举行的纪律评比活动中,三次获得守纪流动红旗,三次获得楼道纪律优秀班的奖状。这既是对班级常规工作的肯定,又是对学生巨大的精神鼓励。

二、加强思想教育,培养良好的学风

小学生年龄小,自我控制、自我教育的能力差。有些学生处理不好学习和玩耍的关系,导致做事拖拉,完不成学习任务,为此经常受到老师的批评,慢慢地失去了学习的热情,把学习当作了一种负担。四年级刚开学时,我对全班学生做过一项调查,41个学生中,有16、7个曾有过不完成作业的情况,其中,更有7个是经常不完成作业,或者根本不写作业的情况。面对学生的这种思想状况,需要班主任经常进行正面的思想教育和引导。我常这样告诉学生:只要你把时间紧紧地抓在手中,及时、认真地做好每件事情,就会觉得学习是一件轻松的事情,甚至会节省出更多的时间用于休息,发展兴趣爱好。我时常利用晨会、班会,把搜集来的名人珍惜时间、刻苦读书的事例讲给学生听,也会推出班中学习、玩耍两不误的学生作为大家学习的榜样。长期的耳濡目染,学生们已在头脑中形成了一种意识,即“今日事,今日毕”。大多数学生真正地做到了学得踏实,玩得痛快。这时,我又再班中实施了多劳多玩的奖励举措,即写完头天晚上作业的同学,在第二天由我亲自带领到操场上玩一些游戏,而没有做完作业的学生则不能去,一来在班中补作业,二来也是让他光听同学们快乐的笑声不能玩,而不断自责、遗憾、百爪挠心。在这种情况下,个别曾经有厌学情绪的学生也开始有了新的转变。能到操场来玩的人越来越多,班里不写作业的学生也就很快地减少了。在这之后,每当看到学生及时地完成了学习任务时,我总是抓住时机真诚地表扬他们。在赞扬声中,他们增强了自信,学习成绩也有所提高。如今,宝贵的课外活动时间已经成为我与学生共同的交流、玩乐的机会。不仅如此,这个活动还无心插柳柳成荫,使我们班在跳长绳比赛中获得了第一。站在队前,看着男生女生们在绳上矫健的跳跃身影,看着他们在同学失误后并没有照从前那样发出哄笑,而是齐喊一声“加油”的情景,我的内心无比感动,这还是那个一上课就以接下茬、出怪样闻名的班吗?真是变了好多啊!

三、和学生心灵沟通,洒向学生一片爱

以人为鉴可以知得失 唐太宗说过以人为鉴

和学生建立起了融洽的关系,才能拥有一份好心情,才能愉快地展开每天的教学工作。沟通是架起人们心灵世界、情感世界的桥梁,同样也是建立融洽的师生关系的捷径。每天,我都会利用课余时间,走进学生的圈子,随意地和他们聊聊,说说爱看的电视节目,谈谈自己的理想,提提对老师的建议,等等。学生们也很乐意围在身边,七嘴巴舌,任意地放飞自己的思维、情感。隔三差五的,我还布置学生写写日记,可以写高兴的事,也可以写烦恼的事,和他们共同分享快乐,分担忧愁。当学生做错了事时,也有发脾气的时候,但事过之后,仍然要坚持让他们先把事情的来龙去脉讲清楚,再耐心地教育引导,让学生明白错在何处,应该怎么处理。临了,再向孩子说明,老师也是一个普通人,发脾气在所难免,以求得学生的谅解。通过平等地交流,学生们信任我,乐意讲实话,讲真话。

班主任工作也是一门艺术。我会在每天的工作中,不断学习,不断思考,提高管理水平,让学生在一个文明、团结、进取、友爱的班级中健康成长。

  

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