“大于号小于号等于号”的教学反思 大于号小于号顺口溜

根据刚入学不久学生的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境。课始,把学生们带入快乐的动物乐园,一下就吸引了他们的注意力,调动起他们强烈的学习兴趣,由“要我学”变为“我要学”。
新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中,需要学生比较两种动物的多少时,我不是直接提出具体要求,而是问:你喜欢拿哪两种动物比较?这样给学生留出的是一个非常开阔的思维空间,真正是把学生放在了主体地位,让他们自由选择、自主探索。
新课程强调让学生经历有关活动,获得对有关知识的体验。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始,学生不但要学习运算符号“+”、“-”,还要学习关系符号“<”、“>”和“=”。
“大于号小于号等于号”的教学反思 大于号小于号顺口溜
如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?在教学中,我引导学生开展各种游戏活动,让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后,我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号?怎么来区别“<”、“>”?有的学生说:“左边大,大于号;左边小,小于号”。有的说:“大于号开口在左边,小于号开口在右边”。有的说:“开口旁边是大数,尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数,尖尖朝小数”。学生将符号“<”、“>”的形状内化后用语言描绘出来,经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。结果,学生在活动中开心地微笑,静静地思考,悄悄地商量,从他们的表情中,我已经看出他们对数学学习产生的兴趣,都在积极参与中。我及时抓住这个机会,把我准备好的儿歌教给他们。“开口向左大于号,开口向右小于号,两数一样等于号。”一边说一边打手势

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101013/180526.html

更多阅读

儿歌《小书包》的教学反思 我的书包教学反思

儿歌《小书包》的教学反思实验小学张茹一、情况分析:儿歌《小书包》,是学前语言教材最后一单元“我快要上小学啦”的最后一课。学前班的孩子已经快完成学前教育了,孩子们对小学的生活即向往又陌生,为了帮助幼儿更好适应小学的活动。

新课改下初中政治课的教学反思 初中政治教学反思

新课程改革的展开与深入,灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂。课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,关注学生的发展,培养学生责任感、健全其人格,培养创

郑振铎《猫》一课教学反思 郑振铎猫的教学反思

作者:李晓英发布会员:管理员1版权:原创发表日期:2010-7-5阅读:231次郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文,文章运用朴素的文字,生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文时,重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情,注

《少年旅行队》的教学反思 少年旅行队教学设计

《少年旅行队》的教学反思新课已在上星期结束。但这册教材的最后一篇课文《少年旅行队》的教学却引起了办公室老师的争议。首先这篇教材我们都没教过,也不知如何教学这样一组散文诗。其次,觉得由于文中内容离现在的旅行方式有一定的差

声明:《“大于号小于号等于号”的教学反思 大于号小于号顺口溜》为网友罔昔年流佀渁分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除