爱华网2014——2015学年度三年级科学上学期教学计划
学年度 | 2014-2015 | 学期 | 一 | 学科 | 科学 | 年级 | 三年级 | |
教材 分析 | 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。 | |||||||
学期 教学 目标 | 1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。 2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。 3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 | |||||||
教学 措施  | 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名优秀的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 | |||||||
学期教学进度安排 | ||||||||
周次 | 日期 | 教学内容安排 | 主备人 | |||||
1 | 9.1-9．5 | 学前教育、我看到了什么 | 马玉青 | |||||
2 | 9.9-9.12 | 校园的树木、大树和小草 | ||||||
3 | 9.15-9.19 | 水生植物、 | ||||||
4 | 9.22-9.26 | 植物的叶 、植物有哪些相同特点 | ||||||
5 | 9.29-9.30 | 总结复习 | ||||||
6 | 10.1-10.7 | 十月一放假 | ||||||
7 | 10.8-10.10 | 寻访小动物、蜗牛（一） | ||||||
8 | 10.13-10.17 | 蜗牛（二）、蚯蚓 | ||||||
9 | 10.20-10.24 | 蚂蚁、金鱼 | ||||||
10 | 10.27-10.31 | 动物有哪些相同特点 | ||||||
11 | 11.3-11.7 | 总结复习 | ||||||
12 | 11.10-11.14 | 我们周围的材料、那种材料硬 | ||||||
13 | 11.17-11.21 | 比较韧性、他们吸水吗 | ||||||
14 | 11.24-11.28 | 材料在水中的沉浮、砖瓦和陶器、瓷器 | ||||||
15 | 12.1-12.5 | 给身边的材料分类 复习 | ||||||
16 | 12.8-12.12 | 水、水和食用油的比较 | ||||||
17 | 12.15-12.19 | 谁流的更快一些、比较水的多少 | ||||||
18 | `12.22-12.26 | 我们周围的空气、空气占据空间吗 | ||||||
19 | 12.29-12.31 | 空气有重量吗 复习 | ||||||
20 | 1.5-1.9 | 复习考试 | ||||||
21 | 1.12-1.16 | 复习考试 | ||||||
22 | 1.19-1.23 | 复习考试 | ||||||
23 | 1.26-1.30 | 复习考试 | ||||||
