爱华网《开国大典》是一篇很经典的描写场面的文章。
以前上这一课，我觉得很难，这篇课文篇幅很长，有一千五、六百字，学生读课文都不爱读，如何长文短教，我觉得第一课时理清文章脉络很重要。第二个难点就是这一课的教学重点是学习场面描写的方法，而场面描写也是第八单元习作中的一个学习内容，如何在学课文时渗透场面描写的方法，为习作打基础，是我觉得很难的地方。第三，本课的教学难点是通过语段的学习感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情，这是我在以前的教学过程中无法突破的。
外出学习，听了伍家区中来年教师课内比教学杨老师的一节《开国大典》后，当时我就有一种茅塞顿开的感觉。我在课堂中遇到的难题，她的那节课都迎刃而解了。于是我也想尝试一下，上了一堂移植课。
开课伊始，由课题入手，学生先理解“典”，“大典”，接着理解“开国大典”，由易到难，开课简洁，但构思严谨，理解了开国大典的含义，为下文的学习打开思路。
这么长的文章，接着通过出示学习提示，让学生抓住表示时间的词语，找对应的场面描写，要求用简洁的语言概括出来，更加提纲挈领，一下子就指导了学生在阅读长文章时要寻找方法。
我在上到这里的时候，也觉得学生的发言一下子活跃了起来，对长文章不再恐惧了，很快就能概括出四个场面：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。
在接下来的学习中，我针对第二个场面进行了指导学习，抓住“三十万人”“一齐”等这些表现人们激动、自豪感情的词语，着重读好描写群众反应的关键语句，并引导学生想象场景，比如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到了什么地方？你仿佛看到了什么？学生说传到了城市的大街小巷，人们尽情欢呼，在大街上扭秧歌，敲锣打鼓，欢庆这盛大的节日。也有的学生说传到了学校，同学们唱啊、跳啊、喊啊，想把这消息告诉全世界的人们。学生能感受到当时人民群众兴奋、激动的心情，所以朗读、感悟就很顺利。
不过很遗憾的是，学生对毛主席的伟人风采感受不深，对中国人民为新中国诞生的自豪的思想感情不深，总是在文字边缘徘徊，可能历史距离我们太遥远，课前搜集一些毛主席的资料，观看影片，或者课中将典礼仪式的视频播放给学生看，效果会比较好，课堂中的气氛可能就更浓厚一些。以后的教学中，我会注意课外资料在课堂中合理的使用。
