教学媒体选择分析表 选择教学媒体应考虑













媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

视频

从闪电谈起

B

H

激发学生学习兴趣

1

下载

课件

什么是电?

I

F

创造学习环境

1

自制

图片

电的应用图片

A

E

了解用电常识

1

下载

视频

摩擦起电,两种电荷的相互作用

E

C

总结两种电荷的相互作用规律

5

下载

实物

验电器

G

B

观察带电现象

2



课件

你发现那些电荷

J

C

概括电的现象

3

自制

课件

电荷间有什么作用

G

B

讨论两种电荷间的作用

5

自制

课件

摩擦起电的实质是什么

G

B

实质是实现电荷转移

3

自制

课件

小结和练习

J

E

对新知识的巩固

5

自制

①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。

②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.其它.

教学媒体的概念

教学媒体的特征

教学媒体的类别

教学媒体:在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体,它是指在传播知识、技能和情感的过程中,储存和传递教学信息的载体和工具

教学媒体除了具备一般媒体的共同特性之外,还有自己独有的个别特性。

1.表现性。

2.重现性。

3.接触性。

4.参与性。

5.受控性。

1、 非投影视觉媒体、

2、投影视觉媒体、

3、听觉媒体、

4、视听觉媒体

5、综合媒体。

表一

表二

教学中的优势或在教学中的积极影响

教学中的不足或在教学中的消极影响

非投影视觉媒体

印刷材料:(1)学生可以自定步调进行学习。课程材料可以按不同的方式进行设计,以便进行个别化教学或自学。

(2)使用方便。。

(3)制作成本低

(4)教科书、学术著作的出版,通常都经过严格的审定,一般具有较高的水平,学术上可以信赖,信息量大。

(1)信息不能及时迅速传播。

(2)不能表达运动的画面。

(3)抽象程度较高。

投影视觉媒体

投影:由投影器和投影片两部分组成。它具有以下优点:

(1)投影器的光很强,普通室内光线情况下便可使用。

(2)放映者可面对学生操作,和学生保持目光的接触。

(3)可被投影的材料很多。

(4)教师可以自制投影片。

(5)重量轻、携带方便、操作简便。

局限性表现在:

(1)投影效果在很大程度上取决于放映者。

(2)它是为大班教学而设计的,一般不用于个别化学习

听觉媒体

(1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。

(2)听觉材料容易得到,使用简单。

(3)因失明或没有阅读能力的学生,可通过听觉媒体来学习。

(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。

(5)许多学生都有自己的录音机,而且可以用电池供电,便于各种场合的学习。

(6)便于复制,需要多少就可复制多少。

(1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。

(2)单纯听录音,没有视觉材料相配合时,不容易使学生较长时间地集中注意力。

(3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时,不容易确定一个合适的提供信息的步调。

(4)由教师来制作听觉材料,质量难以保证

视听觉媒体

1)可以将运动画面和声音结合在一起,同时作用于两种感觉器官,可促进更有效地学习。

(2)采用特殊的视觉语言,能增强学习效果,克服学习中的局限性,在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。

(3)可重现过去、展示过程。

(4)提供了连续动作,将思想与行动结合在一起。

1)信息是单向传播的。

(2)学习者不能在行为上参与教学活动,比较被动、消极。

(3)所有的学生都接收相同的信息,并按计划严格安排。

(4)设备价格较昂贵。

综合媒体

计算机的优势:

(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。

(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性,并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。

(3)对学生行为高速的个别化反应,能产生高比率的强化。

(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来,在计划下一步学习时使用。

(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛,特别是对那些后进的学生作用更大。

(6)计算机能够进行个别化教学。

(7)更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配

计算机的不足:

(1)购置硬件的费用比较贵。

(2)计算机的种类繁多,各有差异,造成计算机的使用及保养的困难。

(3)缺乏高质量的教学软件。

(4)在计算机辅助教学中,学生按照计算机所安排的程序学习,不利于培养学生的创造性及解决问题的能力。

(5)进行计算机辅助教学,教师必须事先接受有关计算机技术的培训

表三

知识点

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体来源

摩擦起电

了解两种电荷

PPT

表四、结合自己的教学实践,反思自己在教学活动中选择媒体时的思考,并完成下表:

选择教学媒体时应考虑的问题

教学媒体选择分析表 选择教学媒体应考虑
教学媒体的选择过程

1、明确教学媒体使用目的;

2、立足于正确的媒体观;

3、注重教学媒体运用的规范性;

4、体现教学媒体运用的创造性。

1、在确定教学目标和知识点的基础上,首先确定媒体使用目标;

2、选择媒体类型;

3、选择媒体内容。

表五、通过阅读配套光盘中的资料“模块3→阅读资料→教学媒体运用案例

”,完成下面表格:

序号

案例1

案例2

案例3

主要教学内容

勾股定理

行程问题

等腰三角形的性质

所用教学媒体

媒体类型

非投影视觉媒体

综合媒体

非投影视觉媒体

综合媒体

非投影视觉媒体

综合媒体

媒体内容

多媒体课件

多媒体大屏幕环境

卡片,每组一套

计算器;AUTHORWARE多媒体课件;http:// www.jiaotong.sznx.com.cn,交通网站

教学资源网站

纸片

V-CLASS教学平台

成功之处

激发学习兴趣和愿望

启发思维。

学生自主学习 共同解决实际问题

利用教学资源网站,创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境,使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习

不足之处

课件自作费时;易丢失信息,易污损

利用网络查找用于解决交通费用问题的信息费时,应当甄别;准备时间长

准备时间长,使用技术性高;维护难

对您的启发

教学效果好,课堂丰富多彩

直观性强,课堂容量大

感知性强启发性强,创设环境丰富多彩

表六、媒体在学科教学中运用记录表

学 科

物理

教学对象

全体学生

教学内容

11.1 从闪电谈起

教学目标

通过演示观察感受摩擦起电,了解闪电是怎样产生的,认识摩擦起电现象,知道电荷的种类及电荷间的相互作用。

教学媒体使用情况描述

名称

课件

媒体类型

课件、图片

内容

摩擦起电

媒体来源

下载+自制

教学中的作用

创设情景,引发动机 演

使用方式

设疑—演示—讲解 演示—讨论—总结

成功之处

课堂丰富多彩,感染力强,能充分调动学生的积极性

不足之处

制作时间长,需要资料多,易丢失信息。

所体现的教育教学原理

直观形象,学教相结合,自主学习

思 考

课前演示,课堂注意有机结合,关注学生全体

  

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