教学媒体选择分析表 选择教学媒体应考虑
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
视频
从闪电谈起
B
H
激发学生学习兴趣
1
下载
课件
什么是电?
I
F
创造学习环境
1
自制
图片
电的应用图片
A
E
了解用电常识
1
下载
视频
摩擦起电,两种电荷的相互作用
E
C
总结两种电荷的相互作用规律
5
下载
实物
验电器
G
B
观察带电现象
2
借
课件
你发现那些电荷
J
C
概括电的现象
3
自制
课件
电荷间有什么作用
G
B
讨论两种电荷间的作用
5
自制
课件
摩擦起电的实质是什么
G
B
实质是实现电荷转移
3
自制
课件
小结和练习
J
E
对新知识的巩固
5
自制
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.其它.
教学媒体的概念
教学媒体的特征
教学媒体的类别
教学媒体:在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体,它是指在传播知识、技能和情感的过程中,储存和传递教学信息的载体和工具
教学媒体除了具备一般媒体的共同特性之外,还有自己独有的个别特性。
1.表现性。
2.重现性。
3.接触性。
4.参与性。
5.受控性。
1、 非投影视觉媒体、
2、投影视觉媒体、
3、听觉媒体、
4、视听觉媒体
5、综合媒体。
表一
表二
教学中的优势或在教学中的积极影响
教学中的不足或在教学中的消极影响
非投影视觉媒体
印刷材料:(1)学生可以自定步调进行学习。课程材料可以按不同的方式进行设计,以便进行个别化教学或自学。
(2)使用方便。。
(3)制作成本低
(4)教科书、学术著作的出版,通常都经过严格的审定,一般具有较高的水平,学术上可以信赖,信息量大。
(1)信息不能及时迅速传播。
(2)不能表达运动的画面。
(3)抽象程度较高。
投影视觉媒体
投影:由投影器和投影片两部分组成。它具有以下优点:
(1)投影器的光很强,普通室内光线情况下便可使用。
(2)放映者可面对学生操作,和学生保持目光的接触。
(3)可被投影的材料很多。
(4)教师可以自制投影片。
(5)重量轻、携带方便、操作简便。
局限性表现在:
(1)投影效果在很大程度上取决于放映者。
(2)它是为大班教学而设计的,一般不用于个别化学习
听觉媒体
(1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。
(2)听觉材料容易得到,使用简单。
(3)因失明或没有阅读能力的学生,可通过听觉媒体来学习。
(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。
(5)许多学生都有自己的录音机,而且可以用电池供电,便于各种场合的学习。
(6)便于复制,需要多少就可复制多少。
(1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。
(2)单纯听录音,没有视觉材料相配合时,不容易使学生较长时间地集中注意力。
(3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时,不容易确定一个合适的提供信息的步调。
(4)由教师来制作听觉材料,质量难以保证
视听觉媒体
1)可以将运动画面和声音结合在一起,同时作用于两种感觉器官,可促进更有效地学习。
(2)采用特殊的视觉语言,能增强学习效果,克服学习中的局限性,在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。
(3)可重现过去、展示过程。
(4)提供了连续动作,将思想与行动结合在一起。
1)信息是单向传播的。
(2)学习者不能在行为上参与教学活动,比较被动、消极。
(3)所有的学生都接收相同的信息,并按计划严格安排。
(4)设备价格较昂贵。
综合媒体
计算机的优势:
(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性,并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应,能产生高比率的强化。
(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来,在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛,特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
(7)更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配
计算机的不足:
(1)购置硬件的费用比较贵。
(2)计算机的种类繁多,各有差异,造成计算机的使用及保养的困难。
(3)缺乏高质量的教学软件。
(4)在计算机辅助教学中,学生按照计算机所安排的程序学习,不利于培养学生的创造性及解决问题的能力。
(5)进行计算机辅助教学,教师必须事先接受有关计算机技术的培训
表三
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
摩擦起电
了解两种电荷
PPT
表四、结合自己的教学实践,反思自己在教学活动中选择媒体时的思考,并完成下表:
选择教学媒体时应考虑的问题
教学媒体的选择过程
1、明确教学媒体使用目的;
2、立足于正确的媒体观;
3、注重教学媒体运用的规范性;
4、体现教学媒体运用的创造性。
1、在确定教学目标和知识点的基础上,首先确定媒体使用目标;
2、选择媒体类型;
3、选择媒体内容。
表五、通过阅读配套光盘中的资料“模块3→阅读资料→教学媒体运用案例
”,完成下面表格:
序号
案例1
案例2
案例3
主要教学内容
勾股定理
行程问题
等腰三角形的性质
所用教学媒体
媒体类型
非投影视觉媒体
综合媒体
非投影视觉媒体
综合媒体
非投影视觉媒体
综合媒体
媒体内容
多媒体课件
多媒体大屏幕环境
卡片,每组一套
计算器;AUTHORWARE多媒体课件;http:// www.jiaotong.sznx.com.cn,交通网站
教学资源网站
纸片
V-CLASS教学平台
成功之处
激发学习兴趣和愿望
启发思维。
学生自主学习 共同解决实际问题
利用教学资源网站,创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境,使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习
不足之处
课件自作费时;易丢失信息,易污损
利用网络查找用于解决交通费用问题的信息费时,应当甄别;准备时间长
准备时间长,使用技术性高;维护难
对您的启发
教学效果好,课堂丰富多彩
直观性强,课堂容量大
感知性强启发性强,创设环境丰富多彩
表六、媒体在学科教学中运用记录表
学 科
物理
教学对象
全体学生
教学内容
11.1 从闪电谈起
教学目标
通过演示观察感受摩擦起电,了解闪电是怎样产生的,认识摩擦起电现象,知道电荷的种类及电荷间的相互作用。
教学媒体使用情况描述
名称
课件
媒体类型
课件、图片
内容
摩擦起电
媒体来源
下载+自制
教学中的作用
创设情景,引发动机 演
使用方式
设疑—演示—讲解 演示—讨论—总结
成功之处
课堂丰富多彩,感染力强,能充分调动学生的积极性
不足之处
制作时间长,需要资料多,易丢失信息。
所体现的教育教学原理
直观形象,学教相结合,自主学习
思 考
课前演示,课堂注意有机结合,关注学生全体
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